对中等职业学校学生英语学习动机的培养

现在中等职业学校学生对学习兴趣下降是一个普遍现象.如何提高他们的学习兴趣,培养他们的学习动机是每个教师关心的问题.本文从进行英语学习动机的教育、激发学生的求知欲、把赏识教育带进英语课堂、引导学生正确认识学习效果四个方面浅谈了如何培养学生的英语学习动机.     

探究以学生为中心的高三英语教学

<正>英语教学过程既重视语法和词汇知识的讲解与传授,更要对学生实际语言运用能力的培养。这样才能使教学观念与新课程标准要求相适应。因此,要突出"以学生为主体"的思想,教师在教学活动中要做到。一、培养学生自我激励学习动机学生英语学习动机对学习兴趣的形成起着积极的促进作用,它是促进学生学习兴趣形成的基本条件。学习英语的兴趣越浓,学习的积极性就越高,学习的效果就越好。课堂教学是教师激发学生学习兴趣,提高学生参与行为的重要场所     

浅谈职业英语技能大赛激发学生学习动机的作用

学习动机是影响中职生英语学习效果的核心因素之一。职业英语技能大赛的举办为中职生提高学习英语兴趣,激发英语学习动机提供了契机。就职业英语技能大赛在激发中职生英语学习动机的作用方面作一些探索。     

浅谈英语学习中的学习动机与学习动机的激发

在英语学习中,研究者们越来越注意到学习者个体因素对学习效果的影响。关于学习者个体差异的研究是目前二语习得研究的热点之一,至今已取得一些成果。学习动机作为学习者的个体差异中情感因素差异中的一个方面,可以导致学生学习效果的差异。了解动机在大学英语学习中的作用,激发和培养学生的外语学习动机是外语教师的一项重任务。对学生的英语学习动机进行研究有利于激发和培养学生的学习动机,从而提高学生的英语学习兴趣,提高英语学习成效。本文基于对学习动机理论的论述对英语学习动机进行了分析,并提出了一些激发学习者学习动机的建议。     

激发高职学生英语学习的动机

英语学习动机是指英语学习的动力因素,间接影响到学生的学习效果.由于客观原因,一些高职学生对英语学习缺乏学习动机.本文就针对这一情况,提出激发高职学生英语学动机的方法,促使其提高英语学习效果.     

专科学生英语学习动机分析

学习动机与学习效果之间存在着正比关系,适中合度的动机能提高学生学习兴趣和学习效率;反之,动机不强或过强则会影响学习效率。专科学生的英语学习动机受多种因素影响,普遍出现消极现象。因此,如何激起学生积极的英语学习动机成了教师必须解决的问题。对此,从五个角度分析了专科生的英语学习动机,并提出四种激发思考。     

如何提高农村高中生学习英语的兴趣

在教学中。我们经常会遇到缺乏学习动机,对英语学习无兴趣的学生,那么,我们在教学中,应如何提高并保持学生的学习兴趣是至关重要的。人们常说：“兴趣是最好的老师”。心理学家也认为,兴趣是一种力求探究某种事物,并带有强烈情绪色彩的心理倾向。也就是说,兴趣是学习的动力,学习兴趣越浓,学习的积极性越高,学习效果就越好。现结合笔者长期的教学经验和感受,浅谈几点如何提高农村高中生学习英语兴趣和体会。     

The Role of Group work in Motivating College ESL Students in China

影响中国大学生英语学习效果的因素很多,其中正确培养和激发大学生英语学习动机是促进英语学习的一个重要方面。笔者对学习动机进行了分析,剖析了中国大学生英语学习动机逐步丧失的原因,建议采用小组合作学习以激发学生学习英语的兴趣。     

课堂激情激趣学生快乐学习

兴趣是学生认识的需要,也是学习的强大动力。兴趣越浓,注意力越集中,观察也就越细致,反应越清晰,思维、记忆等各种智力活动也最有成效。只有创造轻松活泼的英语课堂氛围,才能让学生产生兴趣,激发学习动机,快乐地学习英语。     

动机策略在职业学校英语教学中的有效应用

在英语学习过程中,学生的学习动机直接影响学生的学习效果,学习动机越强,学习的主动性越强,学习效果越好,可见,合理运用动机策略,激发学生学习动机尤为重要,不仅可以提高教学质量,还可以发挥学生学习的主动性,促进学生自主学习、自主探究。基于此,研究动机策略在职业学校英语教学中的有效应用具有重要的意义与价值。     

也谈中职学生英语学习动机的激发

学习动机在英语教学中能起到至关重要的作用,认识和利用学习动机是提高中职学生英语学习效果的关键因素。本文立足中职学生英语学习动机现状,分析其原因,并提出了以下激发中职学生英语学习动机的措施：发掘英语语言魅力,培养学习兴趣;设定学习目标,培养学生的自主学习能力;采用多种教学方式,创造和谐的课堂氛围等。     

浅谈学生数学学习兴趣的培养

人们对事物积极认识的原因在于兴趣,所以学习兴趣越浓,学习效果就越好。因此,在数学课堂,教师应激发和培养学生的学习兴趣,使学生不断深入探究所学知识,提高课堂教学效率。     

高职生英语自主学习能力之现状分析及培养策略探讨

通过能高职生自主学习现状的调查分析,提出了培养自主学习能力的主要措施：激发学生英语学习动机、培养学生的学习兴趣,指导学生制定学习目标和计划,提高自我效能感,掌握英语学习的基本策略,有效自我监控.     

激发高职学生英语学习的动机

英语学习动机是指英语学习的动力因素,间接影响到学生的学习效果。由于客观原因,一些高职学生对英语学习缺乏学习动机。本文就针对这一情况,提出激发高职学生英语学动机的方法,促使其提高英语学习效果。     

激发学生学习英语的兴趣

兴趣是最好的老师,是推动学生求知欲的强大内在动力,学生学习英语的兴趣浓,学习英语的积极性就高,学习的效果就好,尤其在英语教学上显得更为突出。孔子云:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"如何激发学生的学习兴趣,是每个老师不断探索的问题、学生只有对学习产生了浓厚的兴趣,才会乐学,善学,会学,学而忘我,乐此不彼,正所谓乐学之下无负担。因此,激发学生学习兴趣是提高学习能力,取得良好学习效果的重要条件。兴趣对学习有巨大的促进作用。兴趣是人们爱好某种活动或力求认识某种事物的倾向。兴趣不是天生的,它需要教师的引导、培养和保护才能形成和发展,如果一个人对所学内容感兴趣,就会孜孜不倦、乐在其中,越学越爱学。如何激发学生学习英语的兴趣呢?     

浅析普通高校学生足球学习动机的激发与培养

本文通过文献资料法、逻辑分析法等,在结合足球教学实际的基础上,论述了普通高校学生足球学习动机的激发与培养,对提高学生的自我学习能力、及时反馈与适当评价学生的学习效果、利用竞赛活动激发学生的足球学习兴趣等有着重要意义。     

提高大学英语教学效果的路径探讨

对如何提高大学英语教学效果进行讨论。分析影响大学英语教学效果的两种因素：教师方面,大学教师自身素质、多元化的教学方法以及科学性教学目标是重要因素;大学生方面,学习兴趣、学习动机是影响学习效果的重要因素。为此,提高大学英语教学效果可以从五个方面着手：即提高大学英语教师的素质,制定科学合理的教学目标,营造轻松愉快的教学氛围,激发学生的英语学习兴趣,强化学生的英语学习动机。     

培养和激发学生学习英语动机的途径浅探

什么是学习动机?它与学习效果有怎样的关系?对于英语这门学科,要如何培养和激发学生的学习动机?本文从激发学生学习英语的兴趣,制定恰当的目标,培养学生的自我效能感,培养学生进行正确归因,制定明确目标,合理进行物质奖励与表扬等六个方面,通过结合教学的一些实例进行具体论述,以求抛砖引玉。     

浅谈如何提高大学生的英语学习兴趣

提高大学英语教学质量的关键所在,就是要着重培养大学生学习英语的兴趣。只有学生的兴趣浓,才能学得主动、学得轻松、学得高效。为了提高大学生的英语学习兴趣,首先,要激发学生的学习动机,引起学习兴趣;其次,要实施体验性的教学方法;最后,要善于向学生们提问。     

浅析英语教学中培养学生积极的情感因素

情感因素是影响英语学习的一个不可忽视的关键因素,积极的情感可以促使学生产生浓厚的学习兴趣,进而激发学生产生强烈的学习动机。消极的情感因素对英语学习产生不利影响。因此,英语教育的一个重要任务是培养学生英语学习的积极情感,提高学生英语学习的积极性及学习效果。