新课程标准下的初中体育情趣教学法

初中体育新课标强调：＂学校体育,是终身体育的基础,运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提……只有激发和保持学生的运动兴趣,才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。因此,在体育教学中,学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。＂鉴于此,体育教师在教学过程中,要积极开动脑筋,发挥创造性,通过情趣教学法,努力使初中学生产生学习体育的浓厚兴趣,     

新课程标准下的初中物理情趣教学法初探

根据教学心理学的研究成果,知识是具有情境性的,即学生在良好的教学情境中产生轻松愉快的学习情绪时所进行的学习才更为有效。鉴于此,作者认为,教师在初中物理教学过程中,应采取行之有效的教学策略。积极提升物理教学的情趣化,促进学生有效地参予到物理教学过程．以进一步提高教学效率。     

新课程标准下的初中体育隋趣教学法

在初中教学中,体育教学占有非常重要的地位,初中的体育教学效果的好坏,不但直接关系到学生的身体素质,还对学生的全面发展意义重大。在以往的体育课上,老师专业性不强,往往只是走一下形式,跑几圈便让学生自由活动,起不到初中体育教学该起到的作用。在素质教育和新课改实行以后,这样的教育模式已经跟不上体育发展的步伐,老师必须采取新的措施,     

浅析新课标下的初中体育情趣教学

在我国教育改革不断深化．素质教育全面推进的新形势下,现行体育教学过分程式化和模式化,在一定程度上扼杀了教学的个性化。在教学中．增强教学效果,是完成教学任务的关键。体育教师应不断改进自己的教学方法,建立促进学生全面发展的教育理念,有意识、循序渐进地引导和培养学生。     

新课程标准下的高中地理情趣教学法

浓厚的学习兴趣,是促使学生积极投身于学习活动的强大的原动力。充分激发学生的学习兴趣．是新课程标准所积极倡导的。因此,教师在高中地理教学过程中,应更加注重学生学习兴趣的激发．进一步提高地理课堂教学效率。     

浅谈新课程标准下的初中体育课堂教学

学校体育课对于提高青少年学生的体质,锻炼学生的意志品德,保证学生的身体健康,培养合格的接班人具有重要的意义.     

成才视野下初中体育目标教学法探究

据实际调查,有一部分初中生存在厌恶体育课的现象。作为体育教师,应该激发学生参加体育训练的热情,提高学生锻炼身体的意识。充分的发挥目标教学的重要作用,为学生健康成才提供保障。     

浅谈初中英语课堂教学中的情趣教学法

在初中英语课堂教学中,根据初中生的年龄和心理特点,实施情趣教育不仅能提高教学质量,还能唤醒学生学习英语的兴趣。本文从利用具体物件、利用图片强化记忆、创设多种情景、开展游戏活动、运用信息技术等来谈在初中英语课堂教学中运用情趣教学法。     

新课程标准下的高中体育游戏教学法

根据教育心理学的研究成果,学生在学习过程中拥有良好的情绪,可以有效地促进教学质量的提高。因此,教师在高中体育教学过程中,应围绕教材内容,结合高中生的特点,采取游戏教学法,进一步提高高中体育教学水平。     

浅谈新课程理念下怎样提高初中体育课堂教学质量

在新课程改革的背景下,有效教学是指在师生双方共同的教学活动中,通过运用适当的教学策略,使学生的基础性学习、发展性学习和创造性学习得到很好的发展,从而使学生整个生命体得到真正的进步和成长。新课标对我们体育教师提出了新的要求。因此,我们体育课教师就应该用新的教学理念和新的教学方式来提高初中体育课堂教学的质量。     

新课程标准下如何教好初中体育

随着新课程标准的实施,初中体育教学在课程功能、结构、内容、教学方法和评价等方面,与传统教学有着重大创新和突破。广大体育教师必须更新教学观念、改进教学方法,并积极地进行教学反思和总结,才能适应新课程下的体育课教学,上好初中体育课。     

新课程标准下的中学历史课程情趣化教学探究

随着现代化教育的不断发展,课程改革正有条不紊地进行着。中学历史课堂相对较为枯燥,开展情趣化教学能够有效提升学生学习兴趣,激发学习热情。基于中学历史课程教学特点,简单阐述了目前历史教学中存在的一些问题,并针对这些问题提出了几点优化策略,旨在帮助提高中学历史课堂有效性,更好地适应新课标要求。     

新课程标准下初中数学分层次教学法初探

在新一轮课程改革中现有的中学数学教育模式已不能适应当前的新课程标准，显然探索新的教学模式势在必行。中学数学分层次教学法就是结合新课程标准的内容以及改变以往的传统教学模式的新模式。章着重论述了课前设计，课上问题情景建立，课上如何分层次教学几方面内容，同时重视例题，优化效益和课后反思。     

探究初中体育教学中兴趣教学法的运用

我国一直注重提高学生的文化水平,无论是学校还是学生对体育课都较为不重视,因此体育教师要在有限的体育课中激发学生最大的运动兴趣,让学生爱上体育课,提高学生身体素质水平。     

新课标下初中数学情境教学法的应用策略

随着课程改革的不断推进,情境教学法已经成为提升课堂教学效果的重要方法.对于初中数学教学来说,情境教学法有着独特的优势,它能为课堂带来趣味性、互动性,更能激活学生的思维,发展学生的想象力,有效地提升学生学习数学的效率和效果.由此将情境教学法灵活地应用于数学课堂已经成为重要任务.本文从情境教学法对数学课堂的意义出发,论述了新课标下初中数学情境教学法的具体应用策略,以供参考.     

激励教学法在初中体育教学中的应用

激励教学法是素质教育改革的重要成果,运用激励教学法能够激发学生学习体育的兴趣,增强学习的积极性,促进学生身心健康发展。本文从激励教学法的内涵入手,分析了激励教学法在初中体育教学中的重要作用,并探讨了在运用激励教学法时需注意的问题,对其如何得到更好的运用给出了合理建议。     

初中体育教学中兴趣教学法的应用

在初中阶段的教学工作中,除了要对文化课的知识点进行教学之外,还需要对学生德育方面进行培养,并且教师要给予高度重视。因此,兴趣教学法在初中体育教学中的应用,除了可以给体育课堂理论知识的教学带来帮助,可以使体育课堂充满活力,还能够帮助学生激发其体育热情,培养体育精神,发展体育专业素养,保障学生在体育课堂中身心得到健康发展。     

初中体育教学中兴趣教学法的运用

在新课程改革的要求下,初中体育教学以提高学生身体素养、培养学生综合能力为目标。因此,在初中体育教学中,初中体育课课程内容设计应该激发学生的兴趣爱好,合理运用兴趣教学法,充分激发学生学习体育运动的兴趣。兴趣教学法就是在激发学生学习兴趣的基础上,使学生在快乐中收获知识与能力的教学方法。本文旨在讨论初中体育教学中运用兴趣教学法存在的问题以及运用策略。     

论初中体育教学中兴趣教学法的运用

在社会不断发展的过程中,人们的体育观念也发生了显著变化,终身体育越来越成为体育教学的重要目标,在这一背景下,提高体育教学的实效性势在必行,而兴趣作为学生独立思考、主动学习与积极探索的原动力自然也成为体育教学中的重点。文章以初中体育为例,结合初中生的年龄特点,从观念与行为两个角度提出了兴趣教学法在初中体育教学中的应用路径,以强化初中体育教学效果,帮助学生形成终身体育的意识。     

关于初中体育激励教学法的运用研究

体育是培养学生健康体魄的重要保障,激励教学法对于初中学生的身体素质以及心理素质都有着重要的意义,而当前初中体育教学面临着转型升级的过程,新的课程标准以及素质教育的研究,都要求当前初中体育教学要有着更加长远的教学使命,这些都离不开激励教学法对学生的激励和培养。