也释“很如羊”

本文认为《史记·项羽本纪》“很如羊”之“很”应释为“凶狠”,“羊”乃“芈”之误,指螳螂。     

巧引·妙探·深思——引探教学法在BookⅢ Lesson28《The Monkey Judge》的运用

[教材简析] 这是一则有趣又暗含一定寓意的寓言 故事。一只饥饿的狼在森林里寻觅食物时, 不慎掉进了一个陷阱。狼大喊救命,这时 一只羊路过这里,看了看陷阱里的狼,狼 立即装出一副可怜的样子,哀求羊无论如 何把它拉上去,并发誓得救后不会吃了羊。 善良的羊听信了狼的花言巧语,把狼从陷 阱里拉了上来。狼得救后还是露出凶狠而 狰狞的面孔,非要吃掉救它的羊。羊感到     

动物脱口秀

狗说:“人都把肉吃光了,我不啃骨头还能干什么?可恨的人竟然又反过来嘲笑我们奴性十足!”狼说:“别只盯住我在羊面前的凶狠嘛,要知道,在老虎狮子们面前,我可是出了名的温柔。”黄鼠狼说:“我的名字里也有一个‘狼’字,     

《狼》教学实录

人教版七年级语文下册所选的《狼》一文,实际上是清代文言短篇小说巨擘蒲松龄的《聊斋志异》中《狼三则》的第二则。其中第一则写的是屠户为狼所迫,把肉吊在树上,狼为食肉而被钩住吊死,屠户所获颇丰的故事;第三则写屠户被狼困在一个席棚内,狼将爪子伸进去,结果被屠户割破皮肉、吹气胀死的故事。本文写屠户与狼斗智斗勇,以刀先劈前狼之首,后断打洞狼之股,从而将两狼击毙的故事。文章赞扬了屠户的机智勇敢,揭露了狼的贪婪、凶狠和狡诈的本性,并预示了狼的必然下场。     

《狼》教学设计

[创意说明] 人教版七年级语文下册所选的《狼》一文,实际上是清代文言短篇小说巨擘蒲松龄的《聊斋志异》中《狼三则》的第二则。其中第一则写的是屠户为狼所迫,把肉吊在树上,狼为食肉而被钩住吊死,屠户所获颇丰的故事;第三则写屠户被狼困在一个席棚内,狼将爪子伸进去,结果被屠户割破皮肉、吹气胀死的故事。本文写屠户与狼斗智斗勇,以刀先劈前狼之首,后断打洞狼之股,从而将两狼击毙的故事。文章赞扬了屠户的机智勇敢,揭露了狼的贪婪、凶狠和狡诈的本性,并预示了狼的必然下场。     

狼的悲歌

圆月下,狼孤独又不羁的身影,昂首发出凄厉而又悠远的嚎叫,似乎在震慑着对手,又好像在宣告着不屈.狼,注定了悲歌一曲. 狼被人类烙上了深深的印记,注定了几千年来始终站在人类的对立面.贪婪、嗜血、狡诈、狼子野心、狼心狗肺、狼狈为奸……一句＂大灰狼来了＂顿时让呜呜哭泣的小孩收住哭声,温顺可怜的小绵羊背后,狼的眼中总是露出凶狠的寒光.聪明的人类创造出无数的寓言、童话、小说,将狼的凶狠和残忍夸大,将狼的智慧和机警贬低,完全无视狼队生命的贡献.狼,真的很冤!     

《会摇尾巴的狼》教学步骤

《会摇尾巴的狼》是语文第五册中的一篇寓言故事。这个故事通过老山羊对狼保持高度警觉,识破狼的伪装,告诉人们坏人不管多么狡猾,只要人们认真观察、冷静思考,就能认清其本质而不被花言巧语所蒙骗。这则寓言故事性强,文字浅显,以读助讲,体会其寓意。课文中狼和山羊的五次对话容易引起学生的阅读兴趣,教师要让学生反复地进行朗读,通过读来了解狼狡猾、凶恶的本性,理解老山羊几次说话的意思,弄清老山羊是怎样逐步识破狼的本来面目的。教学中,教师可按初读懂大意,细读懂词语,品读理线索这三个步骤进行教学。     

努力创造良好的教育机制——六谈如何对待越来越“犟”的青少年

青少年学生的“犟”,在很多时候表现为不听从教师的教导,甚至跟教师顶牛。学生这种“犟”的原因,除了前面分析过的学生自身的心理因素外,还跟教师的教育态度和教育行为不妥有关。或者说,教师的教育方式欠妥,是引起青少年学生“犟”的外部诱因。因此,要帮助青少年克服“犟”脾气,减少他们对教师的对立心理和行为,在师生间建立和谐的关系,形成良好的教育机制,教师就     

汉字趣谈

<正>狠上一点为"狼"甲骨文和小篆的"狼"字是个形声字。左边的"犭"是它的形旁,说明这个字的本义和动物有关;右边的"良"是它的声旁,它的本义是狼。因为"狼"天性残忍,所以它通常成为坏人或恶势力的象征,所以与"狼"有关的词语大多都含有贬义,如"狼狈为奸""狼奔豕突""鬼哭狼嚎"等。"狼"又表示凶狠,如"狼心狗肺""狼子野心";也表示急速,如"狼吞虎咽"。"狼"也表示星名,如"天狼星"。"狼毫"是用黄鼠狼的尾毛做成的毛笔,如"小楷狼毫"。     

从王熙凤放债谈起

《红楼梦》里关于王熙凤放债的描写虽然着墨不多,但是通过几段短小的情节深刻地揭露了王熙凤所代表的那个反动没落阶级的寄生性、腐朽性,成功地塑造了王熙凤这个贪婪、凶狠的大贵族地主的形象。这个“彩绣辉煌,恍若神妃仙子”的贵妇,正是一个“没个足厌”的吸血鬼。鉴古观今,今日的苏修新沙皇不正是王熙凤这样的吸血鬼么?王熙凤不过是封建末     

历史名人名字的含义

阿道夫·希特勒——阿道夫(Adolf)本是德国人中一个很普通的名字,其意思是“高贵的狼”。二战后,这一名字为绝大多数人弃用。温斯顿·丘吉尔——温斯顿(Winston)是古英语中的一个词,其意思是“开心的石头”和“胜利的村庄”,还有“战斗用的石头”的意思。亚伯拉罕·林肯——亚伯拉罕(Abraham)一词来自希伯来语,其意思是“众人的慈父”。     

空手毙狼

封叭茂越移渺 狠蹲在树下死死等着,毫元离去的意思瓜_兔习少、口‘卜」,.材2002112 Ijl学生叮卜有了,子里杀时都用种办法!琴料叼今IJI字生2002112很粉.霎讶子,秘狼为啥自寻色诈翰“心﹃灯2002112 IJI字生硬知空手毙狼@刘然     

寻因究果,导入延伸

教学《会摇尾巴的狼》一课时,我抓住课文首尾段,巧设一幅贴画导人延伸,引导学生寻因究果,深刻认识狼的本性,进一步理解课文的中心,从而培养学生的想象说话能力。 一、抓开头段,寻因导入。 课文开头段是:“狼掉进陷阱里,怎么爬也爬不上来。老山羊从这里路过,狼连忙打招呼,说:‘好朋友!为了我们的友情,帮帮忙吧!’” 我根据这一段和课文插图,设计了一幅“黑板贴画”,巧妙地导人新课。先在黑板上贴出陷阱图案并设问:黑板上贴的是什么?它是用来于什么的?讨论后进一步设疑:一天,有只狼掉了进去(在陷阱中贴出“狼”),怎么爬也爬不上来。请同学们看贴画大胆想象编一个小故事,说说狼为什么会掉进陷阱。这一问如同一石激起千层浪,学生兴趣颇高,纷纷各抒己见,课堂气氛十分热烈。接着再次设疑:后来有一只老山羊从这里路过(在陷阱左上方贴出“老山羊”),下面的故事将怎样发展呢?狼最后有没有爬上来呢?它的下场怎样呢?今天我们学习《会摇尾巴的狼》这一课(在贴画右边竖着板书课题)。这样巧设贴画,启发学生追究事情的起因,并设置悬念导人新课,形式新颖有趣,大大激发了学生编说故事的浓厚兴趣和刨根究底的求知欲,创设了一种愉悦、乐学的良好学习氛围;同时,“狼     

学课文,识破“狼“

狼是一种动物,据说,它会吃人,所以被比喻成坏蛋。课文《会摇尾巴的狼》,就是把狼比喻成狡猾的坏“人”。一、冒充朋友。当狼掉进陷阱里爬不上来时,它就对老山羊说:“好朋友!为了我们的友谊,帮帮忙吧!”其实,狼平时就是老山羊的敌人,它会吃掉老山羊。狼在陷阱里爬不上来,便用这种方式骗老山羊帮助它爬上来。二、花言巧语。当老山羊看出了它像狼而不是狗时,狼又半闭着眼睛说:“我是狼狗,所以有点像狼……你只要伸下一条腿来,我就得救了。我一定好好答谢你,给你舔毛,帮你咬虱子……”老山羊知道,这是狡猾的狼的骗局。三、会摇尾巴。当老山羊不…     

现代社会，还需要孩子做老实人吗

现在,不少家长都不希望自己的孩子过于老实,因为过于老实的孩子在社会中很容易吃亏。这是否意味着我们该把孩子培养成“狼”,而不是“羊”呢？其实未必。因为“狼”的凶残和暴虐,毕竟不是什么高尚的优点;而我们大多数人还是愿意和温柔的“羊”待在一起的。     

为《狼和小羊》续“尾巴”

《狼和小羊》是选入九年义务教育六年制小学语文的一则寓言。讲的是狠为了吃小羊,故意找喳地,小羊据理申辩,反驳狼的故事。尽管小羊把狼驳得理屈词穷,无话可说,但狼还是蛮不讲理地向小羊扑去。课文的结尾是这样写的：狼不想再争辩了,排着牙,逼近小羊,大声嚷道：“你这个小坏蛋！说我坏话的不是你就是你的爸爸,反正都一样。”说着就往小羊身上扑去。学完这篇课文后,有～个学生向老师问道：“老师,小羊到底被狼吃掉了没了？”还没有等老师做出回答,一位小男孩抢着回答道：“狼那么凶狠,当然小羊被吃掉了。”另一位男孩反驳道：“…     

狼与羊的童话——零摄氏度以下友情不减

有人说,狼和羊的童话很美,只要你把它仅仅看作是童话;有人却写道,由狼与羊说起一切皆有可能。近年来,以狼与羊为主题的动画突然热火起来,且都引起了不小的反响。 本期我们就以“狼与羊”为话题,谈谈动画《翡翠森林——狼与羊》与《喜羊羊与灰太郎》中狼与羊的童话故事。     

跳出王老虎

清朝雍正年间,江苏太仓的知府王某,是个凶残狠毒、嗜血成性的家伙。凡有人来告状,他总是不分青红皂白,先下令各打三四十大板再审问。人们背地里称他为“王老虎”。老百姓对“老虎”极度憎恨,有人愤然做打油诗一首:三击升堂鼓,跳出王老虎。不是一夹棍,定责三十五!明白如话,用不着作任何解释。这个“跳”字,用得很传神,而寥寥二十个字就把这个酷吏的凶狠相表现出来了。跳出王老虎     

从解读狼的天性而引发的启示

时下,借用某种动物的特征而引入和应用到团队建设、企业管理,已成为众多有识之士们的通行做法,并由此引发了企业管理和团队建设的“仿生学情结”。它既然能成为一种时尚而盛极一时,必有其深刻的意义。欺软怕硬是动物的天性,弱肉强食是自然的铁律。在弱肉强食、优胜劣汰的自然环境中,极具传奇色彩,并被影视、文学作品推崇的动物狼,能够得到其他种群的尊重,并能够生存下来有着深刻的根源。狼的天性,一方面冷酷、贪婪、残忍、凶狠、毒辣、无情,另一方面,狼又是团结、坚韧、果断、无畏、敢于拼搏的动物。为了生存,为了战胜其他凶狠动物,狼所表现出来的残忍、凶狠、冷酷无情是无可厚非的,但除此之外,狼所表现出的团队作战意识和精神被人类称之为最有秩序、最有纪律的食肉动物族群,使自身条件并不十分优越的狼成为物竞天择的佼佼者,而立不败之地,这不得不让人感叹。狼群的高度合作以及适应环境生存的能力给了人类许多有益的启迪,尤其是给企业管理和团队建设带来许多启示：     

《三国志》待质录(三)

(七六)州大吏赵韪等贪璋温仁,共上璋为益州刺史。(蜀志刘璋传/867页) 有的今注今译本说:“贪,通探,探知。”这恐怕是一种误解。在先秦两汉语言中,这类“贪”作贪欲、贪慕讲,跟不带贬义的“一味羡慕”、“片面追求”的意思相当,例多不赘举。(七七)昔魏豹闻许负之言则纳薄姬于室,刘歆见图谶之文则名字改易,终于不免其身而庆钟二主。(蜀志刘二牧传评/870页)