试论新版高中语文教材对教师素质的要求

新版高中语文教材在其指导思想、体系结构、选文等多方面突出了基本出发点：素质。这一改版，其实对教师素质提出了更高的要求。     

迈向新世纪的高中语文教材——高中语文新编教材研讨会侧记

人民教育出版社中学语编辑室从1996年开始,陆续编写出新一轮高中语教材,1997年秋季开始,在江西、山西、天津两省一市进行试用。后来又有上海、广东、吉林、辽宁、黑龙江等省市的部分学校参加试用。到1999年7月,这套教材的编写工作已经全部完成。到2000年,第一轮试验也将结束。     

用活教材 提高学生语文素质

贯彻从教材中来到教材中去的原则是提高学生语文素质的重要途径。教师要熟练驾双教材,创造性地使用教材,设计合理的教学内容和教学过程,优化课堂教学结构,指导学生深入理解教材,提高学生运用教材解决问题的能力。     

红杏一枝 春色满园——试教高中语文实验课本的体会

人民教育出版社中学语文室编写的高中语文实验课本(以下简称“实验课本”)，从1983年开始酝酿，经过精心筹划，认真组织，周密编排，从1985年起，在江苏、安徽、河南、湖北等省试教，受到普遍欢迎。编者苦心孤诣，呕心沥血，对教材进行多次修改．再进行试教，现已被越来越多的语文教师认识和青睐。这套教材已被教育部确定为2000年秋季供全国高中选用的课本之一。真可谓“十年磨一剑”，“一枝红杏出墙来”。     

全面提高学生的语文素质——读写结合教材教法

一、读写结合教材教法实验的特点。 　　(一 )实验针对性强，改革目标明确。读写结合教材教法对长期以来小学语文教学表现出来的学生厌读怕写，差生面积大的现象，提出了明确的改革目标：从单纯的应试教育转变为全面素质教育；由面向少数升学有望的学生转变为培优扶差，面向全体学生；由学生被迫学转变为学生要求学；让学生从厌读怕写转变为喜读爱写——初步能读会写——听读说写能力协调发展——全面素质健康成长。 　　(二 )实验过程坚持实践性和科学性。这项实验是在 (1951年至 1963年 )“文道统一，教书育人”的基础上进行的，发展至…     

《高中语文实验课本》试教体会

首先，这套教材符合当前语教学改革和语素质教育的要求。这套教材摆脱了过去以“选系统”、“三段循环”、“讲读中心”为基本特征的传统模式。建立以“教材分编”、“训练系统”、“能力递进”、“自学指导”为基本特征的新模式，在高中语教材体系的改革上有较大突破。编的目标不仅要通过训练系统让学生掌握语工具，而且要使学生具有初步的学鉴赏能力，     

改革旧的教材体系，全面提高语文素质——人教版高中《语文实验课本》简介

为了更好地贯彻新大纲的精神，教育部向全国推荐了人民教育出版社中语室编写的两套全日制普通高级中学语文教科书：一是《语文》(试验修订本)，一是《语文实验课本》。前者为合编本，后者为分编本，各有特色。本文介绍了《语文实验课本》的编写思想、体例特点及其简目，供读者参考。     

改革旧的教材体系 全面提高语文素质——人教版高中语文实验课本简介

为了系统地研究和探索高中语文教材改革的新途径，我社中语室于1983年成立了高中语文实验教材编写组，在充分调查研究的基础上，制定了高中语文教材改革方案，编写了一套全新的高中语文实验课本，并根据原教育部(85)教人社厅字001号文件和原国家教委的有关规定，从1985年至1997年，先后在全国22个省、市、自治区，     

语文新教材随想——语文教材应注意中国传统文化精神的弘扬

看了根据新大纲调整的初一年级和高一年级的语文新教材，发现新教材有如下几个特点：一是增加了古文的分量，古文与现代文的比例变成了１∶１；二是教材比较注重选文的思想性、审美情趣和文化内涵，增加了一批富有时代气息、体现时代特点的文章或文学作品；三是写作知识专题排列；四是提高了背诵要求；五是降低了深度与难度。其中使我感触最深的还是所选文章所蕴涵的丰富的中国传统文化内涵，这是非常令人欣喜的变化。为什么这样说呢？我认为，对多年惯用的语文教材之不足，除了现代文的题材、内容、表现手法过于陈旧，不能适合当代人的审美…     

更新观念调整思路提高素质--关于新编高中语文教材的思考

只有从思想上真正实现从应试教育向素质教育的转变,调整教学思路，准确把握语文教育的功能性质，同时重视自身素质的培养与提高，才能学好用好语文新教材，致力于学生整体语文素质的提高。     

谈谈高中语文新教材的使用

高中语文新教材经过几年的教学实践，今年已经在全国推开。我们每一位语文教师都面临着新的问题：如何使用新教材。要用好新教材，就要“依纲据本”，学好新大纲，吃透新教材，从教材的实际和学生的实际出发采取相应的办法。下面，谈谈自己使用高中语文新教材的体会。 一、学好新大纲 要用好新教材，首先要学好新大纲。２０００年重新修订的语文新大纲和旧大纲相比，文字少，篇幅短，但含义十分丰富。新大纲对语文课的性质作了明确的说明：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”语文教学的指导思想更加明确，要以“科学的…     

用好新教材，全面提高学生素质

与传统教材相比 ,化学新教材 (人教社编全日制普通高级中学教科书试验修订本·必修·第一册 )不仅版面新颖 ,而且内容充实 ,具有科学性和先进性 ,极富时代气息。用好新教材 ,充分发挥它的优势 ,能收到良好的教学效果 ,有利于全面提高学生素质。本文仅从三个方面浅谈我的一些做法和体会。一、读好教材 ,渗透思想教育新教材在“说明”中指出 :新教材的编写以全面推进素质教育为宗旨 ,内容分为必学和选学两部分 ,其中必学内容是面向全体学生 ,要求在规定的课时内学完 ,而选学内容则供学有余力的学生选用。教材中设有“资料”、“阅读”、“讨论…     

自学辅导与高中语文新教材

广东实验中学为期五年的初中语文自学辅导实验 ,基本形成了由教材、教法、考试、评价综合一体的语文教学新体系。具体表现为 :教材由课内自读和课外选学组成 ,选文时代感强 ,形式多样 ;教法由以学生为主体的启—读—练—知—结的教学程序体现 ;考试以完全主观题和课外阅读自学能力的考查为主 ,答案允许丰富多彩 ;评价以激励为主的学法探究为目的。在此基础上 ,1 999年秋季我校高一两个班进入了自学辅导与高中语文新教材相结合的教学实验 ,现将实验中的体会和做法汇报如下 :一、在实验过程中更新观念更新观念的价值在于 ,产生并作用于教学实…     

抓好教材试验 全面推进素质教育：江西省高中语文新教材试教工作阶段性总结

从１９９７年秋季开始 ,按照原国家教委的部署 ,我省承担了普通高中新课程计划的试验任务。在省教委的领导下 ,按照省高中新大纲、新教材试验方案的要求 ,我们加强学习 ,加强研究和具体指导 ,使语文教材试教工作得以顺利进行 ,并取得了初步的成效。一、主要工作（一）抓理论学习 ,提高认识 ,转变教学观念要搞好试教工作 ,转变教学思想 ,更新教学观念是前提。因此 ,我们组织教师认真学习党和国家有关高中教育的方针、政策 ,学习《中国教育改革和发展纲要》以及有关文件 ,学习《普通高中新课程计划》。通过学习 ,转变观念 ,统一思想 ,深刻理解…     

新版高中语文教材选文认识上的几点偏差

目前，为适应中学语教学改革的需要，各种版本的高中语“实验教科书”已陆续问世。那么，从接受（学生）的角度看，新版语教材选是否达到了提升学在中学语教育中的作用及影响？我们通过对泰山学院2004级部分新生（2004届高中毕业生）所进行的问卷调查发现：与旧版语教材相比，新版语教材存在着如下两点认识上的偏差：     

感受高中语文新教材

作为率先使用人教社新编高中语文教材的一位执教者，笔者认为，新《语文》因时而化，注重了学生语文素质的培养，为语文课堂引进了一汪“活水”。现就新版高中《语文》第一山使用的几点感受试述如下。     

建立与新教材相匹配的高中语文教学体系

高中新教材试验正在天津、山西、江西进行，一套全新的跨世纪的新教材呈现在高中教师的面前。新教材试验以来，我们日渐清晰地看出，高中语文教材的更新是一场深刻的革命。至少在以下八个方面，我们能看到新教材这些革命性的变化。     

试教新编语文教材的思考

全日制普通高级中学教科书《语文》(试验本 ) ,较过去的高中教材有了很大的变化。它以能力训练为主 ,注重文化熏陶 ,力求进一步培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力 ,全面提高学生的语文素质 ,发展个性和特长。教材内容分为两大块 ,即阅读和写作。以阅读为例 ,编排上分为互相衔接的三个阶段。第一阶段 (高一 ) ,主要学习现代文和文言文 ,着重培养理解、分析现代文的能力和阅读浅易文言文的能力。第二阶段 (高二 ) ,学习我国现当代文学作品、古代文学作品和外国文学作品。第三阶段(高三 ) ,学习文化内涵比较丰富的现代科学论文、科技说…