依托讲述活动提高农村幼儿语言表达能力

正幼儿园的讲述活动是一种有目的有计划地培养幼儿语言表达能力的语言教学活动,也是一种颇具特色的语言教育活动。生长在农村的幼儿,由于其生长环境家庭成员之间的交流基本是以本地地方语言为主,既没有很多的语言环境,也没有模仿的对象,再加上幼儿的生活内容相对固定,生活范围狭窄,知识经验缺乏,造成农村幼儿的语言表达能力相对较低。一、创设互动的讲述环境,激发幼儿的讲述欲望《纲要》指出发展幼儿语言的关键是"创设一个能使他们想说、敢说、有机会说并能得到积极应答的环境。"因此创设互动的环境是十分重要的。每天早晨的晨间谈话就是一个非常好的互动时间,除了晨间     

开展排图讲述,培养幼儿的创造性

排图讲述是对多张相关的、无序的图片排成合理序列并进行有条理讲述的活动。它立足于幼儿的理解、分析、判断、推理,因而特别有利于发展逻辑思维。一、在探究前因后果中进行发散性练习排图讲述按画面内容的逻辑关系可分为因果排图和递进排图两种。因果排图一般只有两张图片,分别表现因和果。教师可根据图片内容启发幼儿进行“一因多果”或“一果多因”的扩散。递进排图是将一组图片按一条线索排出序列。图片内容不是简单的一因一果,而是描述了一个故事。但这种图片中往往也存在隐含的因和果。在幼儿追究前因后果的过程中,不但要鼓励他们有与…     

排图讲述：吃苹果

本次活动在内容方面特选了《蒙氏数学》中的一组图片“吃苹果”,它的最大的特点是人物、情节简单,符合小班幼儿观察图片的学习特征,而且每张图片都可以用一个完整的句子概括讲述,便于训练幼儿完整讲述的能力。     

发展幼儿语言表达能力的方法

幼儿时期语言的发展,对幼儿的发展起着重要的作用。为此,家长和教师应为幼儿创设良好的语言环境,让幼儿生活在文明规范的语言氛围中。本文阐述了发展幼儿语言表达能力的方法和过程。     

幼儿语言表达能力培养之我见

《幼儿园教育指导纲要》指出:"语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。"由此可见,语言环境对孩子是何等的重要。     

幼儿语言表达能力的培养研究

幼儿园阶段是幼儿语言表达能力发展的重要时期,在这一阶段,教师应该积极探索培养幼儿语言表达能力的方法与路径,通过多种方式促进幼儿表达兴趣,提升幼儿表达能力,这对于幼儿今后的社会交往以及健全人格的养成意义重大。     

大班排图讲述活动:小乌龟和小蜗牛

一、活动设计意图 排图讲述是大班幼儿喜爱的一种讲述活动.《小乌龟和小蜗牛》是一组不按情节发展顺序排列的连续画,让幼儿根据自己的理解和想象,能产生多种方法,而不同的排序,所编出的故事情节就会不同.     

挖掘民间文化,发展幼儿语言表达能力

民间文化包括民间故事、童谣、花灯灯谜等等,具有较强的趣味性和传统文化色彩。所以,在幼儿教学中渗透民间文化,既可以增强幼儿语用能力,又可以促使幼儿接受民族文化的启蒙和熏陶,可谓一举两得。因而,教师研究了传统文化在幼儿语言领域的挖掘和运用。     

培养幼儿语言表达能力的方法研究

语言是思维和交流的工具,而对于幼儿来说,幼儿时期往往是幼儿语言发展、口语发展最为重要的时期。所以,在当前,幼儿园在日常教育开展的过程当中也应该加大对幼儿语言表达能力的培养,应该做到多措并举加强环境和情景的创设。通过这样的方式锻炼幼儿的语言表达能力,发展幼儿的人际交往能力、情景判断能力、他人理解能力、让幼儿取得良好的成长与发展。     

在集市游戏中提高幼儿语言表达能力的研究

3-6岁是幼儿学习语言的最佳时期,在幼儿园教学中,结合幼儿自身的生长和发育特征,语言教学显得更加必要。作为重要的教学内容,在教学的形式上也要更加多元化,以集市游戏增加课堂整体活跃程度与丰富程度,实践活动与教学的结合是再一次创新,能够在更加轻松的氛围实现教学的突破,贴合幼儿学习习惯。     

如何提高幼儿语言表达能力

幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期。孩子只有真正学会了说话,把自己的愿望用正确的语句表达出来,才能自由地和人交往,同时也才能更好地接受成人传授的知识和经验。因此,作为一名幼儿教师,应努力丰富幼儿的生活内容,增长幼儿知识,开阔幼儿视野,扩大加深对周围事物的认识和理解,促进幼儿思维发展,使幼儿有事想说,有思想感情表达,创设轻松、愉快、丰富多彩的生活环境,会使幼儿产生表达感情、交流思想的愿望。向别人描述自己的所见所闻,培养幼儿良好的口语表达能力。     

浅谈如何发展幼儿的语言表达能力

提高幼儿的语言表达能力是幼儿教育教学中的重要课题。幼儿教师应尽可能地为幼儿提供丰富的语言环境,培养幼儿良好的阅读习惯,通过看图说话提高幼儿的观察能力和发展幼儿的语言能力。     

浅谈幼儿语言表达能力的培养

幼儿期是语言发展的关键期,在这一时期,幼儿要用语言表达自己的想法,与别人进行交流。因此,在幼儿期,加强幼儿语言表达能力的培养是非常重要的。那么,如何针对幼儿的特点,加强语言表达能力的培养呢?文章主要从一日常规生活、教学主题课程活动两大方面进行了论述。     

浅谈幼儿语言表达能力的培养

随着教育体系的不断完善,幼儿表达能力的培养越来越受到众多幼儿教育者的重视。幼儿语言表达能力的培养对幼儿今后的成长和学习都有着积极的作用,幼儿教师应采用恰当的方式对幼儿的语言能力进行培养,以期为今后的发展打下坚实的基础。     

论发展幼儿语言能力在看图讲述教学中的实现

看图讲述教学,从方法论的角度来看,它是一种教学手段,但在幼儿教育体系中,其意义仅从方法论角度来揭示,就远远不够,由于教育对象的原因,看图讲述已由一种教学手段上升为幼教语言教学体系中的主要内容,长期以来,一代一代幼教工作者带着智慧在这个领域探索,以求卓有建树。笔者愿意结合几个来自自己工作中的实践,浅谈自己对这个领域的一些认识和做法。     

在看图讲述中有效提问，促进幼儿语言能力发展

本文作者通过诸多具体的教学案例,就如何提高教师提问行为的有效性,进行了有益的分析和探讨,并阐述了看图讲述对促进幼儿语言能力发展的重要作用.     

提高幼儿语言表达能力的措施

3-6岁是幼儿大脑发育的黄金时期。在这个阶段,幼儿的大脑发育非常迅速,为其各种功能发展、完善奠定基础。在这一时期,对幼儿进行语言表达能力的训练非常必要,对幼儿以后的发起关键作用。教师可通过创设适当的环境,联系实际让学生说话、有话可说,运用游戏、图片、文字等方式对幼儿进行有效提问。教师要提升自身的语言素养几个方面提高幼儿的语言表达能力。     

排图讲述：西瓜船

活动目标 1.在细致观察的基础上,能把图片按事物发展的逻辑顺序进行排列,进行合理的情节想象,并运用完整连贯的语言较有条理地表达出来。 2.发展逻辑思维能力、分析综合能力、想象能力及口语表达能力。     

排图讲述的组织与指导策略

一、应抓住内在的本质，因“质”而导排图讲述是指幼儿依据教师所提供的图片，予以合理排序，并将所排的结果及所体现的情节讲述出来的一种语言教育活动。我认为它是属于图片讲述范畴的一种类型，具有图片讲述的共同特征，如离不开讲述的凭借物———图片，离不开看（观察）和说（讲述）两个要素；同时它又有其相对的较独特的特征，即要求幼儿先要将教师所提供的无序图片排成一定的序列，然后再进行讲述。如果我们将看图讲述的活动程序表述为“看想讲”，那么，排图讲述则是“看想排讲”。显然，排图讲述在看图讲述的基础上多了一…