关于对普通高等学校“两课”教材进行质量评估的通知

各省、自治区、直辖市党委教育工作部门、教育厅（教委） ,各有关出版单位 :为了进一步提高普通高等学校“两课”教材建设质量 ,加快高校“两课”教材建设的步伐 ,我司定于今年下半年组织进行高校“两课”教材首次质量评估。现将评估工作有关事宜通知如下 :一、评估目的教材建设是高校“两课”教育教学改革与建设的重要组成部分。近年来 ,为了高质量地做好高校“两课”课程设置新方案的实施工作 ,教育部社政司和各地教育主管部门都投入大量的人力和物力对高校“两课”教材建设进行了积极的探索 ,编写出一批质量较高的教材。与此同时 ,由于缺…     

有中国特色社会主义建设课改革思路

有中国特色社会主义建设课改革思路徐毅鹏，程喜田马克思主义理论课和思想品德课（简称“两课”）是高校德育的主渠道、主阵地。“两课”教学要以建设有中国特色社会主义理论为中心内容。在“两课”中，有中国特色社会主义建设课处于主体地位，把这门课改革好、建设好是十...     

在全国高校“两课”管理工作座谈会上的总结讲话（摘要）

在全国高校“两课”管理工作座谈会上的总结讲话（摘要）一、努力把握当前的有利形势，大力推进“两课”教学改革关于高校“两课”教育在整个高等教育中的地位和作用问题，以及“两课”教育对我国培养社会主义事业建设者和接班人，乃至未来国家建设的重要意义问题，在以往...     

关于普通高等学校“两课”课程设置的规定及其实施工作的意见

根据党的十五大精神和《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》,现对普通高等学校马克思主义理论课和思想品德课（简称“两课”）的课程设置及有关实施工作提出如下意见。一、适应深化“两课”教学改革的需要,进一步加强“两课”课程建设普通高等学校开...     

河南省召开高校“两课”改革经验现场交流会

为进一步加强河南省高校的“两课”建设,全面实施“两课”课程设置新方案,促进全省高校“两课”改革与建设工作,4月9～10日,河南省教工委、教委在信阳组织召开了全省高校“两课”改革经验现场交流会。河南省全省50余所高校的主管领导和部（室）主任近百人参加了这次会议。信阳师范学院、郑州大学、河南大学、河南师大、河南财院、华北水院、商丘师专7所高校在现场交流会上介绍了经验,与会代表还现场考察了信阳师范学院的“两课”改革与建设工作情况,交流了“两课”课程设置新方案实施以来的经验和体会。教育部社政司司长顾海良、河南…     

成功的尝试 可喜的效果──全国省级党政教育主管部门指导和推动“两课”改革与建设纪实

成功的尝试可喜的效果──全国省级党政教育主管部门指导和推动“两课”改革与建设纪实白榕近些年来，国家教委为加强对高等学校“两课”（马克思主义理论课和思想品德课）教学改革的领导和指导，开始稳步探索建立国家教委和省级党政教育领导部门对高校“两课”教学改革和...     

马克思主义理论与思想政治教育专业博士点建设若干问题的思考

马克思主义理论与思想政治教育专业博士点（下面简称博士点）建设是一个需要很好研究和解决的重要问题,它不仅涉及到博士学位点自身的建设和发展,而且也关系到全国高校“两课”改革和建设的全局。一、要明确博士点的职责和任务,把博士点作为“两课”教育的“国家队”来...     

全面实施“两课”课程设置新方案加快邓小平理论“三进”步伐

今年是普通高校马克思主义思想理论课和思想品德课（简称“两课”）课程设置新方案全面实施的第一年,能否按计划高质量地实施。两课。课程新方案,对于更好地发挥“两课”作为高校思想理论教育的主渠道和主阵地作用,帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观具有重要意义。在新一年开始之际,我们要在总结经验基础上,认真贯彻落实中央关于高校“两课”教学的批示精神,全面实施“两课“新的课程设置方案,加快邓小平理论“三进”工作的步伐,开创“两课”教学改革和建设的新局面。为了更好地实施“两课”课程新方案,作为基础和前提的是…     

统筹“两课”建设的几点思考

统筹“两课”建设的几点思考王业祯马克思主义理论课和思想政治教育课（简称“两课”），是全面系统对大学生进行思想政治教育的主阵地和主渠道，开设“两课”是社会主义高校的本质特征之一。党的十一届三中全会以来，马克思主义理论课教学为拨乱反正，宣传党的基本路线，...     

广东省开展高校"两课"建设检查工作

为进一步高质量地全面实施高校“两课”课程设置新方案 ,切实加强“两课”建设 ,中共广东省委教育工委、广东省教育厅于２００１年１０月至１１月在全省普通高校中开展“两课”建设检查工作。检查工作分为各校自查和省组织专家检查两个阶段进行。（１）１０月上旬至１１月８日为各校自查阶段。各校按省教育主管部门的要求 ,进行全面自查 ,并撰写自查报告送省教育主管部门。（２）１１月９日至１１月底为省教育主管部门组织专家检查阶段。在各校自查的基础上 ,省教育主管部门组织省内高校“两课”专家分成四个检查小组对中山大学等２０所高校…     

首次普通高校"两课"教材质量评估结果揭晓

为进一步提高普通高等学校“两课”教材质量 ,加快高校“两课”教材建设步伐 ,教育部社会科学研究与思想政治工作司（以下简称社政司）于２０００年下发了《关于对普通高等学校“两课”教材进行质量评估的通知》 ,并组织有关专家对普通高等学校“两课”教学中使用的本科教材进行了首次质量评估。一、评估的基本情况此次参评的普通高校“两课”教材为教育部社政司组编的示范教材和省级教育主管部门组编的省编教材（参评单位共２８个） ,共１８２本。其中 ,《马克思主义哲学原理》２８本、《马克思主义政治经济学原理》２８本、《毛泽东思想概…     

制定规划,重在落实——各地教委积极加强“两课”师资队伍建设

制定规划，重在落实———各地教委积极加强“两课”师资队伍建设王方宪今年５月中旬，在国家教委社科司召开的“高校马克思主义理论教育管理工作研讨会”上，各省、区、市（以下简称“各地”）教育主管部门的与会代表在交流材料和发言中，无不谈及“两课”改革和建设的关...     

四川省高校“两课”教学巡视员积极开展工作

四川省高校“两课”教学巡视员积极开展工作１９９４年９月，四川省高校“两课”（即马克思主义理论课和思想政治教育课）教学巡视员制度建立后，第一批省级高校“两课”教学巡视员按照川教政（１９９４）１２号《关于建立我省高校“两课”教学巡视员制度的通知》和１９９...     

“马克思主义政治经济学原理”课程建设的基本思路

一、“马克思主义政治经济学原理”在新的课程体系中的定位“马克思主义政治经济学原理”（资本主义部分）在新的“两课”课程体系中占有重要的地位。首先因为它是马克思主义三个重要组成部分之一,同时,它与邓小平理论有着十分密切的联系。“两课”建设要以邓小平理论为中...     

多视角理解和建设好“两课”

在一些学校对“两课”建设畏难甚至束手无策的时候,我校多视角理解、建设“两课”,使“两课”建设既符合共性要求,又有自己特色。既提高了“两课”教学质量,又为学校整体发展做出了贡献。 一、多视角理解“两课” 怎样保证“两课”教学?我校在实践中体会到:单纯站在“两课”自身角度是不能够理解建设好“两课”的,要把“两课”建设和学校整体工作思路结合起来。只有为学校整体发展做出贡献,在学生培养中发挥作用,使领导、教师、管理者和学生看到、感受到“两课”的作用,才能够得到他们的认可,也才能保证“两课”教学的质量。 第一,把“两课”建设纳入学校发展主渠道。我校原是一个单纯的工科大学,近几年为适应社会的发展进步,改变单科性的局限性,学校逐步     

深化“两课”改革 用建设有中国特色的社会主义理论育人

深化“两课”改革用建设有中国特色的社会主义理论育人昆明医学院社会科学部近年来，社会科学部在院党委领导下，通过全体同志的努力，深化“两课”（马克思主义理论和思想品德课）的改革，在教书育人、用邓小平建设有中国特色社会主义理论教育学生方面，做了一些工作，取...     

加快“两课”改革步伐 努力培育“四有”新人

近年来,西南交通大学高起点、高标准、高投入地推进马克思主义理沦课和思想品德课（以下简称“两课”）的建设与改革,在强化“两课”声音、深化“两课”改革、加强“两棵’”管理上作文章。进一步发挥“两课”’为核心的大德育系统。一、强调“两课”教育的时代感、针对性和科学性在新形势下继承传统,使”两棵”具有更强烈的时代感、针对性、科学性和感染力,是学校着重探索的问题。结合实际,我们着力抓好三个方面的工作：第一,把培养用邓小平理论武装的“四有”新人作为头等大事来抓。江泽民同志在十五大报告中指出：“在当代中国,只…     

关于开展高校“两课”骨干教师培训的通知

各省、自治区、直辖市党委教育工作部门、教育厅（教委） :当前 ,全国高校从事思想理论教育教学的广大教师正在为落实“两课”课程新方案而努力工作 ,“两课”课程新方案的实施取得了阶段性的成果。同时也应看到 ,在实施过程中 ,任课教师对“两课”课程内容的把握 ,对“两课”教学方法的改进等方面还有一定差距 ,这种状况在相当程度上制约着“两课”课程新方案的贯彻和落实。今年是全面实施“两课”课程新方案的第三年 ,贯彻落实新方案的工作正处在关键时期 ,为切实加强师资队伍建设 ,保证新方案的顺利实施 ,经研究决定在今年７月分批开展全…     

关于“两课”教学目标建设的探索

教学目标建设问题,不仅是文化专业课教改的首要问题,也是大中专政治理论共同课和品德课（以下简称“两课”）教改的首要问题。我们从１９９５年以来,围绕这个问题进行了一系列理论和实践上的探索。一、原则：三个目标定位我们的探索,是从“两课”教学目标建设的指导原...     

学分制条件下高职“两课”教学研究

一、学分制条件下离职“两课”教学的利与弊 1．实行学分制，高职“两课”教学迎来了大好机遇 （1）实行学分制，“两课”必修课地位愈益凸显。学分制下课程分为必修课和选修课两大类。由于高职教育要培养“拥护党的基本路线，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才；学生……应具有良好的职业道德和敬业精神”（《教育部关于加强高职教育人才培养工作的意见》）。这就决定了高职“两课”所具体开设的五门（或四门）课程都是必修课，这一地位的明确有利于端正人们的思想认识，从而大大提高学生学习“两课”的自觉性。