新时期高职生的正确定位及职业准备

当前我国高等职业教育可谓机遇与挑战并存。在2006年11月的全国职业教育工作会议上,国务院总理温家宝指出,当前我国就业和经济发展正面临着两个大的变化,社会劳动力就业需要加强技能培训,产业结构优化升级需要培养更多的高级技工,因此,需要大力发展职业教育。同时表示“,十一五     

新时期高职生职业精神的内涵

随着社会经济的不断发展,企业对人才的要求已经并不局限于技术型人才,专业技能领域之外的人才素质要求也随之提高。高职学生若想在激烈的就业竞争中脱颖而出,不仅需要扎实的专业基础,还需要优秀的综合素质。通过基本的职业精神培养,能让高职学生提高职业道德修养。     

高职生正确的职业观的树立和职业选择初探

职业观是择业者对职业的认识、态度、观点，如对职业评价、择业方向等的认识，是择业者选择职业的指导思想。高职生正确的职业观，从根本上说就是为人民服务的职业观，就是要结合自己所学的专业更好地为国家作贡献。     

高职生的就业准备刍议

高职生如何应对就业压力．使得自己在竞争日趋激烈的就业形势下取得优势．实现自己的职业理想．已经成为高职生需要迫切解决的问题。因此，高职生提前做好就业准备是对其成功就业有益的、必要的前提条件。本文从就业的信息准备、求职材料准备、心理准备和礼仪准备四个方面论述了高职生的就业准备工作。     

高职辅导员角色正确定位

随着社会经济的发展与进步,高校的辅导员工作逐渐受到重视,也面临着一定的挑战,这就要求辅导员对自身的角色进行正确的定位,以此来提高工作效率与质量。本文主要对高职院校的辅导人员进行角色定位,使其充分地体现自身的职业价值,有效解决现阶段高职院校辅导员工作中存在的问题,并做好角色的整合,从根本上提高辅导员工作实效。     

新时期高职生心理健康状况及对策

高职大学生的心理健康状况越来越复杂，部分学生出现了神经症，抑郁症等心理问题，分析这些不良心理的成因，进而提出解决问题的对策，有利于最大限度地减少学生心理问题的产生。     

浅论大学生职业方向的正确定位

大学生要进行正确的职业选择,必须进行职业生涯规划。而职业方向定位是职业生涯规划的第一步,对于走上正确的职业道路具有决定性的意义。一般来说,进行一次专业的职业方向定位,需要对择业者的职业能力、职业个性、职业兴趣与职业动力四个方面进行系统的测评与分析。     

高职生职业理想的特点及对策

职业理想是在一定的人生观、世界观和价值观的指导下,一个人对自己在未来将要从事的职业和将要发展的目标作出的设计和想象.拥有正确的职业理想,是对一个在将来要正确处理选择职业问题和正确地对待职业生涯,在最大程度上发挥自已才能和实现自身价值的学生来说具有相当重要的意义.     

浅议高职生正确就业观的确立

就业是民生之本,高职生的就业不仅关系到职业技术学院的生死存亡,涉及高职生本人和千家万户的发展,关系国家和社会的发展,影响社会主义的建设事业。因此,在严峻的就业形势下,激烈的就业竞争中培养高职生正确的就业观就显得十分重要。     

论高职生正确就业观的培养

就业是民生之本,高职学生的就业影响到职业技术学院的生存,涉及到高职学生本人及民生利益,同时关系到国家和社会的利益。因此,在严峻的就业竞争中培养高职学生正确的就业观就显得十分重要。     

高职生职业期望研究

本研究的目的是了解高职生的职业期望现状,为高职院校就业指导工作提供一些理论和实践依据。采用吴谅谅、李宝仙论文中的职业期望量表,问卷调查形式,抽取河南职业技术学院高职大学生共300名被试,有效问卷275份。研究结果显示:高职生职业期望值不算太高,在稳定性因素上性别,专业差异显著。     

高职生职业心理剖析

一、高职生职业心理存在的问题与矛盾1.盲目攀高心理导致职业理想与工作现实的矛盾高职生是一个比较特殊的学生群体,既不同于中专生,又不同于普通高校毕业生。他们不会满足于像中专生那样"打工",因为薪水和地位较低;但若想跻身纯粹的白领阶层,难度又相当大。因此,高职生普遍存在对当前的职业教育和自己的专业学习认识不充分的现象,对基层工作缺少兴趣,眼高手低。小事不愿做,大事又做不来。致使个人职业理想与社会需求及现实的个人主观条件之间产生矛盾。     

职校生应树立正确的职业观

近几年，随着我校办学规模和开设专业的不断扩大，以及与省内外国家级重点职业学校联合办学渠道的拓宽，在校学生人数也有了巨大的变化。大批毕业生源源不断地走上工作岗位，毕业就业率达100％，充分显示了“以合作为基础，以市场为目标，以就业为导向”办学原则的科学性，这也从一方面说明了职业技术人才在当今中国改革开放、社会主义市场经济飞速发展的大环境下的重要地位和喜人的发展前景。职校毕业生呈现出供不应求的局面，这对我校学生来说是一种机遇，同时也是一种挑战，因为从已就业的毕业生中发现了一些潜在问题。     

提升高职生的职业素质

职业素质是高职生能否胜任职业、在职业生活中有所作为的决定因素。凝炼“技艺精湛、敬业爱岗、创新进取、心灵和谐”四个层面的“精、敬、新、和”四字诀则是提升和优化高职生职业素质的关键所在。     

浅谈高职院校职能的正确定位

高等职业教育作为一种特殊高等教育类型,决定了高职院校的职能应有自身的特点。对高职院校的职能进行科学准确的定位,有利于我国高等职业教育走上可持续的、健康发展的道路。     

培养高职生的职业能力

高职生的职业能力,主要指他们应具备的通用能力(方法能力与社会能力)和专业能力.高职院校需从课程设置、教学方法、实践环节、课业评价等方面进行改革,不断探索培养学生综合职业能力的新思路和新方法.     

高职生基本职业素养及培育途径

职业素养是劳动者对社会职业适应能力的一种综合体现,具有隐性、基础性、长期性特征。出于理论廓清和教育实践的需要,有必要厘清高职生的基本职业素养的涵义。高职生基本职业素养包括沟通、崇实、敬业、诚信、协作、拓新等内涵。高职生基本职业素养的培育途径主要是课程资源重组、教学方法创新、考评标准构建、校园活动熏陶、职业氛围营造、教师自我提升。     

高职生职业行为规范教育的重要性及理论依据

本文分析加强高职生职业行为规范教育的重要性,介绍进行高职生职业行为规范教育的理论依据,给职业院校学生素质教育提供借鉴。     

试析高职生创业准备的指导教育

高职生创业前要做好心理素质、知识才能、创业项目、起动资金等方面的准备。高职院校加强高职生的创业准备指导教育,可以从创业教育的内容、师资、实践环节、创业园区等几个方面着手。