南京国民政府时期江苏民众团体政治参与特点的历史考察

政治参与作为现代化的重要标志,是现代国家发展过程中不容忽视的重要问题之一。南京国民政府时期,是整个中国社会从传统走向现代的重要时期。江苏作为国民党政权能够真正掌控的地区之一．对其研究具有重要的意义。综合运用历史学、政治学等研究方法,通过丰富的史料,对民国江苏民众团体政治参与问题进行了较为全面的历史考察,大体总结了民国江苏民众团体政治参与的若干特点,大致还原了当时的历史图景。     

难以忘却的记忆——论鲁迅的民国史书写

对鲁迅而言,民国历史是他记忆版图上最鲜活的区域。鲁迅对民前奴隶处境的记忆,对民初成为自由人之欢欣的回味,对民国成立后民众耽缅于欢庆之危险的警醒,构成了他民国书写的具体内涵。通过对示众看客、变戏法般的历史、烈士荒坟等意象和场景的描写,通过对孙中山、章太炎等民国史著名人物的品评,鲁迅对某些历史伦理作了深刻质疑,并创设了自己的民国史书写方式。这一切都无不显示了思想家鲁迅的独特历史哲学。     

民国初期（1912-1926）湖南的政治与财政问题

民国初期湖南财政的败坏归因于军阀政治。湖南历届军阀政府滥发纸币、搜括民财,在财政制度上毫无建树,造成了年年的＂混帐＂,湘军军费问题反映了财政的沉重负担和民间的困苦。     

主持人语

<正>总是有人担心民国社会文化研究有政治不正确的风险,其实这过虑了。民国是一个历史现象,历史唯物主义怎么能回避历史呢?民国既是1912年1月至1949年9月中国的指称,又是这段历史时期的代指,民国并非单指政府,而是包含更为丰富的政治、社会、经济、军事、外交、文化、教育、民生等内容,政府也并非铁板一块,一成不变,而是充满了矛盾纠葛,处于不断演变之中。周维东的《"民国文学"如何面对1949年的挑战》,指出复杂的历史本身对     

民国高校自主办学的动因、困境及其抗争

民国社会的转型为高等教育的发展带来了前所未有的发展机遇.作为脱胎于民国民治教育理念的高校自主办学,其与民国确立的民主政治体制及其相关社会思想有着不可分割的联系.高校自主办学作为历史的信号,其明确无误地显示了民国高等教育管理的现代化走向.从考察民国高校自主办学的动因、困境及其抗争入手,进行一些史实分析和理论探讨,有助于当代中国高等教育的发展.     

民国学校历史教育史研究的新视野——《民国时期中小学历史教育发展研究》读感

在中国历史教育的百年进程中,民国学校历史教育起着承上启下的作用,一方面,作为中国近代教育史的重要组成部分,民国学校历史教育是对清末新式学堂历史教育的继承和发展;另一方面,新中国成立60年来我国学校历史教育的数次改革,都可以从民国学校历史教育中找到踪迹和例证。然而,对民国学校历史教育史的研究在整个中国近代教育史上还处于薄弱环节。     

试述民国江西职业教育发展历程及特点

职业教育是中国教育近代化的重要组成部分,也是中国教育近代化的重要标志。民国时期的江西职业教育,经历了萌芽、初步发展、停滞不前等阶段,但总体而言,在民国各届政府和各职业学校的努力下有了一定的发展,也表现出了一些实用性、灵活性及其不稳定性与不平衡性等特点。民国江西职业教育奠定了现代江西职业教育发展的基础,也为后人提供了可资借鉴的历史经验。     

伊犁塔兰奇社会历史文化概论

伊犁塔兰奇是我国新疆维吾尔族的一支独特的重要民系。伊犁塔兰奇形成于清代,兴盛于民国时期。塔兰奇社会特色彰著,塔兰奇历史文化是伊犁地方多元历史文化的重要组成部分,在伊犁地方发展史上曾经产生过重要影响。本文对清代至民国（1760-1949）近二百年间伊犁塔兰奇社会的形成发展及其历史文化诸方面,进行初步梳理和论述。     

清末民初畿辅旗地变革考

为了巩固统治根基,清廷在近畿地区大量圈占土地,由此形成畿辅旗地。由于不事稼穑等原因,旗人生计日艰。从清中叶开始旗地典卖于民人的现象愈益增多,虽然清廷多次动用国帑回赎,但未能见效。及至清末,内忧外患下的清廷无力回赎旗地,在三度“开禁”往复之后,最终确立了旗民交产的合法化。到了民国前期,历届政府出于增加财政收入的需要,开启了政府主导下的“旗地变民”之路,这在一定程度上增加了佃农的负担,但总体而言有助于厘清地权,从根本上解决旗地问题。     

薛恒著《民国议会制度研究(1911-1924)》出版

对民国前期议会问题的研究长期以来一直是南京国民政府建立以前中国近代历史政治转型的重要视点.南京信息工程大学学者薛恒教授所著、由中国社会科学出版社最近出版的<民国议会制度研究(1911－1924)>是这方面研究的最新成果.     

服务型政府建设中的政府与公民关系研究

服务型政府作为一种新的政府管理模式,已成为我国政府建设的重要目标.本文从建设服务型政府对政民关系的构建提出的新要求入手,分析了传统政府管理模式在处理政民关系上存在的问题及原因,并且提出了在服务型政府条件下建构新型政民关系的有效路径.     

“民国性”:民国文学研究的应有内涵

"民国性"是民国文学研究价值意义彰显的一个重要表征,也是打开民国文学研究的一个重要理论视域,是传统现代文学三十年研究的另一个很好的切入点,也是回到历史场域、重新发现学术生长点的新际遇。"民国性"是民国文学研究的应有内涵。只有将这一内涵的研究置于重要地位,才能激活民国文学研究的生命力,才能在现实和理论两个维度上凸显民国文学研究的价值和意义。     

革命历史小说与新历史小说的虚构叙事

革命历史小说和新历史小说都是关于民国历史的虚构叙事,由于创作年代不同、叙事目的各异,两者所虚构的民国历史大相径庭.革命历史小说将民国历史革命化,其虚构因受革命历史的制约而着眼于党史中某些重大革命历史事件和重要革命历史人物的演绎;而新历史小说则摒弃了这种从革命角度虚构民国历史的唯一性,虚构游离于革命历史之外的"新历史".虽然其能指被冠以民国历史之名,但其所指只是个人化的叙述话语.虚构的民国历史从革命历史到"新历史",折射出当代历史小说处理历史真实与艺术虚构的关系的发展变化.     

苏派语文的教学智慧——重温几句前辈名言、一段史实和一篇小说

<正>提到"派",容易引起误解。我先来破个题。何谓"苏派"?我是这样想的:江苏文化发达,教育传统深厚,是东南文化重镇,历史上"南高师"、"学衡派"、老中大、无锡国专……出了众多教育家,加之南京是民国首都,众多外省籍教育家也从这里走向了全国。处于相同自然、历史、文化、教育的传统之中,     

浅析2011年江苏历史卷的特点及复习教学启示

随着2011年6月9日江苏新高考胜利落幕,2011年江苏历史卷终于露出了庐山真面目,纵观今年江苏历史卷,虽然波澜不惊,但从考查内容上、试题呈现上以及命题立意上等方面与2010年江苏卷相比,它还是体现出求稳与求新的显著特点,将会对我们以后的高三历史教学起着非常重要的引领作用。     

小议民国文物史料征集工作

民国时期在中国历史上有重要地位,但南京总统府作为中国最大的近代史博物馆,其馆藏民国文物却有待丰富。做好民国文物史料征集能够进一步满足游客的观赏需求,并促进博物馆自身的发展,同时也有利于保护和挽救民国文化。     

江苏开放大学设置方案的研究报告

江苏开放大学的设置是政府的科学决策,课题基于当前的这一现实需要,在历史借鉴、国际比较、现实聚焦分析的基础上,结合江苏教育＂省情＂的实际,提出了江苏开放大学的设置方案。设置方案既体现时代性,又具有实践性,对于建立江苏开放大学,构建终身教育体系、建设学习型社会有着重要的借鉴作用。     

明初汉族移民甘肃述论

明初大移民是中国历史上一次由政府组织的规模最大的移民,其中有一部分因各种原因移民到甘肃,明初移民甘肃的来源除由政府组织的移民外,主要来源还有军队驻扎与家属随从、民屯等,民屯包括政府招抚无地农民、罪犯和政治迫害者等。明初大约有50万人从不同的地方、通过各种方式迁移到甘肃各地,他们或戍守或屯耕,促进了甘肃的开发,并在很大程度上改变了甘肃的民族构成格局,对甘肃经济社会的发展产生了深远影响。     

历史老校的文化传承

2014年10月18日,一场以“转型与卓越：历史老校的文化传承与品牌创建”为主题的研讨会后,参会嘉宾民立中学校长曹斌拉上澄衷中学校长潘红星和东道主浦东中学校长倪瑞明一起拍了张“三大上海百年民校”的合影。这三所百年名校,分别由爱国商人苏本炎、本铫兄弟、叶澄衷和杨斯盛筹资自办,历经民国建立和日寇炮火,发展至今。     

民国初期女子教育发展动因探析

民国初期,政府认识到女子教育的重要性,在政治、经济等方面支持鼓励发展女子教育;中西文化碰撞,促进了女子教育的发展。本文以教育制度的变化为基线,对民国初期女子教育进行了考察,通过对历史的追溯与反思,给当前我国女性教育一定的启示。