独立学院辅导员队伍建设探析——以安徽大学江淮学院为例

独立学院的发展,需要一支稳定的、高素质的、职业化的辅导员队伍.本文以安徽大学江淮学院为例,介绍了江淮学院辅导员队伍建设的现状及存在的问题,结合江淮学院辅导员队伍建设的实践,探讨了独立学院辅导员队伍建设的措施与途径.     

独立学院辅导员职业能力的构建探讨

本文从独立学院学生特点出发,结合独立学院辅导员发展现状,深入分析独立学院辅导员的能力与素质要求,探讨独立学院辅导员职业能力构建的现实途径。     

“四心”视域下独立学院辅导员职业懈怠及其应对策略——以重庆市某所独立学院为例

习近平总主席在纪念抗战胜利70周年时讲到,靡不有初,鲜克有终,旨在告诫各界人士做事业要坚持不懈,锲而不舍。作为高校思想政治教育辅导员有着教师和干部的双重身份,育人责任重大,面对繁琐的工作任务和学生的误解,要在职业中找到认同感、归属感和荣誉感,必须坚持四心,即事业心、进取心、知足心和阳光心。     

独立学院辅导员职业情感缺失的原因及对策

当代"90后"大学生的价值观念及其自身的特点更加多元化和复杂化,学生工作的难度也进一步加大,独立学院辅导员在管理与发展上没有完善的制度保障,管理学生的工作方法有待提炼,这些因素和职业特点决定了他们在工作过程中容易失去职业热情。本文通过文献综述及问卷调查的方法,希望能够为独立院校辅导员成长、管理工作提供一些帮助。     

独立学院辅导员队伍的建设

文章首先分析了独立学院辅导员队伍建设的现状,然后提出了独立学院辅导员队伍建设的有效策略,包括完善独立学院辅导员培训体系、提升独立学院辅导员职业认同感、完善独立学院辅导员考核奖励机制三个方面。     

高校辅导员职业压力状况分析——以某省部分高校为例

本文采用心理状况调查问卷和自编开放式问卷进行整群抽样调查,了解高校辅导员心理压力状况。注重人文关爱和心理疏导,这样有助于缓解高校辅导员的职业压力,提升职业能力和职业认同感。     

高校辅导员队伍职业发展研究--基于独立学院建设视角

本文从职业发展的理论出发,结合当下独立学院辅导员队伍的职业发展要求,分别从主体认识偏见、客体相互作用以及职业背景外溢三个角度阐述了辅导员职业发展的瓶颈,并有针对性地提出了独立学院辅导员队伍职业发展的建议。     

学分制下独立学院辅导员职业成长和素质提升的机制研究

学分制下,独立学院的思想政治教育工作面临着更大的挑战,提升辅导员的职业素质显得尤为重要。本文首先分析学分制下独立学院辅导员面临的挑战和新要求,对辅导员的选拔培训、激励等一系列机制进行探索,寻求一条学分制下独立学院辅导员职业成长和素质提升的机制路径。     

独立学院辅导员职业发展的影响因素及对策

职业发展是独立学院辅导员队伍建设的核心,而制度、机制、待遇、素质等是影响辅导员职业发展的主要因素,因此,健全制度、创新机制、提高薪酬、增强素质等是促进独立学院辅导员职业发展的重要途径。     

高校辅导员工作状况调查报告——以四川职业技术学院为例

通过问卷,在对我院辅导员队伍结构、职业取向、职业认同、自我评价、压力管理、工作成效、工作保障、培训提高、管理考核、业余生活等方面进行调查和分析的基础上,提出了加强辅导员队伍建设的建议。     

民办院校辅导员职业认同状况分析——以武汉某民办院校为例

本文通过调查对民办院校辅导员职业选择原因、职业满意状况、职业前景认识及职业认同程度进行了分析,结果显示辅导员存在工作压力大,职业成就感、生活幸福度、福利待遇满意度较低,职业发展前景不明等诸多问题,从而使民办院校辅导员队伍稳定性面临很大挑战。为改变此状况,民办院校应从提高工资待遇、降低工作负荷、改善工作条件等方面加强改进。     

拒绝橡皮人生,做幸福辅导员——以W学院为例初探民办高校辅导员职业幸福感

高校辅导员作为高校学生工作的主力军,肩负着教育、服务、管理学生的多重重任,奋斗在学生管理工作的第一线,对学生的身心发展具有十分重要的作用。尤其对于办学质量有待进一步提高的民办高校,优秀的辅导员队伍更是保证其高效运行的关键因素。针对某些民办高校辅导员队伍普遍存在职业倦怠严重、幸福感低下的现象,培养民办高校辅导员的职业幸福感刻不容缓。作者作为W学院的辅导员,分析W学院辅导员职业的幸福现状,寻找民办高校辅导员幸福感低下的原因并探索相关对策。     

高校辅导员职业枯竭与心理管理——以西华大学辅导员职业枯竭调查为例

本文基于对西华大学辅导员职业枯竭的调查，对高校辅导员的心理健康状况进行了分析，并提出了相关对策。调查对象与方法：西华大学辅导员108人，采用MBI-GS问卷调查；调查结果：辅导员中出现情绪耗竭的比率为9.26％，工作怠慢为7.41％，工作6-10年和11-20年的出现情绪耗竭与工作怠慢的比率大于其他工作年限的；感觉成就感低落的则高达87.96％，其中工作11年以上的辅导员成就感最低，工作5年以下的辅导员工作成就感次之。成就感低落则是按学历层次的提高而上升。     

独立学院毕业论文状况调研——以北京科技大学天津学院为例

本文以参与2010届本科毕业论文的学生、指导教师及教务人员为调查对象,对北京科技大学天津学院本科毕业论文状况进行了细致的调查研究,分析了当前毕业论文工作的主要问题,探讨了改进本科毕业论文工作的措施.     

独立学院辅导员角色定位

该文揭示了目前独立学院辅导员角色错位的两种倾向,并在分析院方对辅导员的角色期待和学生对辅导员的角色期待的基础上,提出了独立学院辅导员角色定位的两条路径:"‘会上’老师,‘会后’朋友"、"‘一对多’时老师,‘一对一’时朋友"。     

品牌建设对于辅导员职业能力提升的价值探析——以河北水利电力学院为例

文章以高校辅导员职业品牌建设为主要研究内容,以河北水利电力学院的实践探索为基础,从辅导员职业品牌的概念和当前辅导员职业品牌建设的情况出发,探索辅导员职业品牌建设的一般过程,着重分析了辅导员职业品牌建设对于辅导员职业能力提升的价值,并针对具体工作,提出了发展建议策略,助力辅导员职业化发展、专家化成长。     

民办高校辅导员专业化建设研究——以S学院为例

本文通过问卷调查阐述S学院辅导员专业化建设情况并得出在辅导员专业化建设存在问题,针对存在问题研究解决辅导员专业化对策,为新形势下如何来实现民办高校辅导员专业化提供依据。     

专业化视角下的高校辅导员职业现状分析——以周口师范学院为例

考察了高校辅导员接受教育与培训、队伍的稳定性、专业声誉、政策法规对辅导员专业的边界保护、专业研究能力等五个维度的情况,认为当前高校辅导员队伍存在自身非专业化,队伍建设非专业化等问题。     

以全方位育人为宗旨,探索独立学院辅导员工作方法

独立学院辅导员工作具有特殊性,工作对象和工作目标都具有其自身的特点,因此,独立学院的辅导员必须坚持"以人为本"的原则,以全方位育人为宗旨,将工作推进到学生党建、公寓、社团中,不断探索独立学院辅导员工作的思路,全面做好独立学院的学生工作,促进学生的成人成才。     

加强独立学院辅导员队伍建设的探索——以西安工业大学北方信息工程学院为例

西安工业大学北方信息工程学院"按照政治强、业务精、纪律严、作风正的要求,着力建设一支高水平的辅导员队伍"取得了初步的成效和经验.