从解高考实验题的失误谈起

从解高考实验题的失误谈起李晓林（西安·陕西教育学院，７１００６１）笔者在１９９６年高考物理评卷中，对考生在解实验题上的失误进行了统计分析，现整理如下，供参考．一、考生的典型错误统计第１５题：“验证机械能守恒定律”实验．错例１：第二空ΔＥＫ计算错误，据...     

2004年高考理综第Ⅱ卷24和25题的商榷意见

2004年高考综第Ⅱ卷24和25题作为最后两个压轴题的高考标准参考答案，本人认为24题有不妥之外，25题既有错误又显繁琐，现我把不妥之处完善，指出错误并更正错误，再提供一种新的简便解法，供同行们探讨(原题及高考标准参考答案略，简称高案)。     

2004年高考理综第24题的解法和错因分析

2004年理综全国卷第24题是一道力电综合题．笔者参加了2004年高考理科综合阅卷工作，对理综第24题的解题方法和解题错误进行了归纳、分析。     

物理辨析题陷阱设置例析

物理辨析题是近几年出现的新题型，此类题通过对解答过程是否错误的辨析，考查学生的理解能力、分析推理能力、物理模型的还原能力等，是近来考查的热门题，屡屡在高考和各地的模拟考中出现，分析这些考题。发现其错误陷阱往往从以下几方面加以设计．     

多侧面审视2004年高考理综第21题

2004年高考理综第21题突出了能力问题立意、现实问题立意的方向，有一定的难度和区分度．下面笔者就学生解答本题所出的错误谈几点粗浅看法．     

“三步法”解改编类实验题

一、想法的由来 贵刊从2005年第8期到第11期，连续四期均有文章提及2005年全国理综Ⅰ第22题．该题源于课本实验“测电源的电动势和内电阻”，但又不同于课本，可谓“小改动中现大智慧”，属于典型的改编题．上述文章分析了学生在高考中出现各种错误的原因，但学生关心的是正确的方案是怎样得出来的，为什么会想到这样的方案．本文以两个高考实验改编题为例，来说明引导学生解决改编类实验题的一般方法．     

高考直击——高考题型解题指导（五）——高考“短文改错”题解题指导

短改错是从1992年在全国统一高考英语科中开始出现的题型，本题宗旨是测试考生判断、发现并纠正章词法、句法、语篇方面错误的能力。历年高考分析数据显示，这是考生普遍感到较难的题型。但是，如果考生熟悉该题的制题思路、设项特征，再加上正确的解题思维方式和强化训练．完全可以大幅度提高该题得分。     

走出文言文翻译的六大误区

高考文言文翻译题的考点较为固定,所占分值较高,应该是一个重要的得分点．但是很多考生在做文言文翻译题时很难得分。为此,本文结合高考试题．总结出一些考生在解答文言文翻译题时常犯的错误,并逐一提出对策,希望能对考生有所帮助。     

概率问题中的错解剖析

概率是高中数学的新增内容，也是高考的热点内容．由于有些同学对概率类型的判断失误或盲目套用公式，导致解概率题失误率居高，现结合学生常见错误列举其中几种供参考．     

理清复合函数概念 突破外函数求解疑难

复合函数是高中阶段的一个不予定义的重要数学概念，其应用实例及高考试题屡见不鲜．由于复合函数内容抽象，难度较高，学生普遍感到困难，教师也难以把握，其中解题编题中错误时有发生．     

破解英语短文改错失分“迷阵”

英语短文改错是高考中一个极为重要的题型，尽管该题近几年较为稳定，仍有一些同学对此类题不得要领，得分少得可怜。鉴于此，笔者结合2006年高考试题的阅卷情况，就短文改错中常见错误加以分析，并从中找出错误规律及做题技巧供考生参考。     

从’05高考题的错解引发对课堂教学的思考

笔者在评阅2005年全国高考理综一卷24题的过程中，发现考生中最典型的一个错误是将物体的速度为零误认为是系统处于平衡状态．由此引发对课堂教学的一点思考．     

高考化学复习教学方法谈

根据学生具体和教学经验。提出了建立知识错误档案和让学生说题两种高考化学复习教学方法．     

怎样提高解答力学题的能力

物理高考需考查的内容有力学、热学、电学、光学、原子物理学五部分。力学是研究自然科学的基础，因而考查内容在物理试卷中占有举足轻重的地位。以近三年的高考物理试卷力学题的占分为例９４年５７分，占３８％；９５年５７分，占３８％；９６年５６分，占３７．３％。可见透切掌握力学部分的知识，并熟练地运用它来解决相关问题，将为物理高考取得好成绩奠定扎实的基础。许多考生物理高考力学部分得分不尽人意，大都是由一些可以避免但又常犯的错误造成的。从近三年物理高考答卷抽样分析中，我们发现考生常犯的错误和缺陷主要是：１读题、…     

避免和优化分类讨论的几种技巧

分类讨论是一种重要的数学思想方法，也是一种重要的解题策略．可是由于分类讨论过程一般较为冗长，叙述繁琐，并且还容易出现错误．因而在历年的各地高考试题中，它不仅经常出现在基础性很强的选择题、填空题中，而且更多的是渗透在综合性的解答题中，是高考中难度比较大的一类考题．     

关于2005年湖北省高考（文）第21题的探讨

本文主要纠正2005年湖北省高考(文)第21 题标准答案解法中的一个错误．原题[2005年湖北省高考(文)第21题]:某会议室用5盏灯照明,每盏灯各使用灯泡一只,且型号相同．假定每盏灯能否正常照明只与灯泡的寿命有关,该型号的灯泡寿命为一年以上的概     

“过圆内一点的两相交弦”问题探究

1问题的提出 下面是南京市2012年模拟考试的一道解析几何题,学生得分率很低．2012届的高考复习,如何利用这道题,我对学生的错误解答做了分析和归类,并对这道题进行了反思和拓展．     

2005年高考理综全国卷一道化学实验试题错因分析与反思

笔者今年有幸参加高考阅卷，发现考生（理综全国卷Ⅲ）第28题实验题错答率较高，有些错误还是出人意料的。     

例说2道概率题目的深层剖析

自2010年甘肃省实施新课程以来，“条件概率”便进入了高中数学．4年来，大部分数学教师已讲授过该内容，也有一部分教师初次学习并讲授“条件概率”等内容．面对新的问题，因缺少经验，在教学过程中他们像学生一样容易犯种种错误．为了有效应对在“条件概率”教学中发生的各种困局，下文举2个例子深度剖析原因，以飨读者．1高考题目参考答案中的“·”在高三集体备课会上，一个偶然的机会，教师1提出了2012年安徽省数学高考理科试题第17题的参考答案是错误的．同时，他对参考答案进行了错误分析，并给出了自己的解法．     

高考数学解题失误原因分析及对策

高考中,易做的题做错了的确给人以很大的遗憾,怎样才能走出这一怪圈？这要考生在于平时的学习时正确看待自己的出错,养成“独立诊断错误,寻求错误归因,探索防范措施”的良好习惯,而不是消极地回避错误．其实,高考中的大部分失误,考生是可以通过平时训练避免的．从多年高考数学改卷经验中,笔者根据考生解题失误的原因,概括出如下八点防范措施,供考生参考。