中介语理论与民族地区院校普通话教学

贵州是多少数民族地区,语言情况复杂,普通话的学习是以汉语方言或民族语言为起点过渡到普通话的过程。了解和研究这种普通话中介语对民族地区普通话教学有重要作用,需要加强民族地区普通话中介语及其教学研究。     

“四多”学好普通话

语言习惯的改变是件不容易的事，从习惯使用方言过渡到能熟练自如地使用普通话，需要下一番苦功，只要掌握必要的普通话知识和规律，勤学苦练，持之以恒，就一定能学得会、说得好。学习普通话关键在于掌握普通话的基础知识，并且多听、多说。     

南疆多族群杂居区社交语言使用情况计量研究——基于广西贺州鹅塘镇语言生活的调查

南疆地区语言资源丰富,族群结构复杂,语言关系在竞争与和谐的有序轮回间健康发展。通过对南疆典型的多族群杂居区社交语言使用情况进行全面调查和深入分析,揭示出南疆多族群杂居区语言使用的特点和规律,母语忠诚度与对其他族群语言的认同度、语言竞争以及语言和谐的对立统一关系。     

自贡地区过渡语特点研究

"过渡语"是指方言区的人在学习普通话的过程中,所说的一种因逐渐接近标准普通话而不断发展变化的言语系统,也叫"地方普通话"。本文从"语音、词汇、语法"三个方面,介绍自贡过渡语的特点,希望通过与普通话的比较,更有针对性地促进自贡地区普通话的教学和推广。     

桂北“过渡语”研究

桂北过渡语是桂北各方言土语和民族语方从本语言向标准普通话逐渐过渡的集合，其特点主要显示在语音上。桂北人学习普通话时的典型问题体现在他们的过渡语中，对桂北过渡语进行深入的研究，是有效地进行普通话教学的重要途径。根据过渡语语音的特点进行普通话正音教学，能收到很好的效果。     

周口地区过渡语简析

在普通话的推广和测试过程中，存在着一种介于方言与普通话之间的语言变体－－过渡语。文章经过大量调查取证，对周口地区过渡语的特征进行了归纳、分析。     

"四多"学好普通话

语言习惯的改变是件不容易的事,从习惯使用方言过渡到能熟练自如地使用普通话,需要下一番苦功,只要掌握必要的普通话知识和规律,勤学苦练,持之以恒,就一定能学得会、说得好.学习普通话关键在于掌握普通话的基础知识,并且多听、多说.     

普通话水平测试研究中的“中介语”理论浅说

普通话水平测试是我国新兴的一种语言测试，在学科划分上属于应用语言学研究范畴，具有明显的综合性、交叉性特点。普通话水平测试的研究，涉及语言学、语言规划(包括有关的管理)、现代汉语(包括方言学)本体研究的众多分支语言和语言教学论。近年来，普通话水平测试的研究运用教育学、心理学、教育测量学，统计学、信息学等许多学科的理论和方法从多方位对以上领域进行了研究探讨，     

普通话中介语负迁移及应对策略

方言和普通话不是孤立存在的二元状态,它们之间还有许多中间状态,这些中问状态可能是静态的,也可能是动态的。普通话中介语就是由标准普通话、靠近普通话、方言普通话、方言这些相互连接而形成的连续体组成的。普通话中介语的迁移,一方面是方言逐渐向普通话靠拢的正迁移;另一方面是方言不断干扰向普通话靠拢的负迁移。而普通话中介语的负迁移主要来自于方言文化、方言态度以及方言语码转换等方面的影响。抑制普通话中介语负迁移可采取转变语言态度、限制方言使用域、改变学习普通话策略等应对策略,以最终达到向社会语码——普通话正迁移的目标。     

方言地区如何讲好普通话

幼儿期是语言发展特别是掌握语音的关键时期，幼儿园应抓住幼儿语音发展的最佳时期＋对方言地区幼儿进行普通话语音教育。在可塑性很强的幼儿时期把普通话的基础打好、打牢，这对纯洁我们的民族语言，准确交流思想，促进经济发展都具有深远的意义。     

媒体语言对推广普通话的影响

大力推广普通话是我国语言文字工作的一项长期任务。媒体语言是推广普通话的重要渠道,是新词传播的主要阵地,规范的媒体语言对普通话有示范引领的积极作用。媒体语言失范也会给普通话推广工作带来负面影响,不但会打破普通话的规范性和逻辑性,而且会改变人们用普通话思维的习惯。为使普通话得到大力推广和健康发展,国家要加强媒体语言的法制建设,媒体部门要增强使用规范用语的意识,语言工作者要重视媒体语言研究。     

从图形-背景理论看报刊新闻的语码转换

语码转换是一种非常普通的语言现象,广泛地存在于网络、新闻及其它语言形式中.本文在认知语言学的框架下,运用图形一背景理论对收集于宁波当地报纸中的语码转换语料进行分析讨论,认为无论是在以汉语普通话为主题语言的分句或句子中嵌入使用英语或是在以汉语普通话为主题语言的分句或句子中嵌入使用方言,汉语普通话为主干的新闻均是背景,而英语或方言则是图形,图形在背景中突显;所运用的荚语或方言能吸引读者的注意力并拉近与读者的距离.     

南疆地区普通话中w变读成v的原因探析

南疆地区普通话中，将w变读成v是一种较为普遍的现象，究其原因，是因为人们在读以w为声母的汉字时，受到了元音的松紧度、舌位的高低、动程的大小及语言迁移、发音习惯、不规范使用普通话等因素的影响。     

羌族地区小学生的语言使用情况及语言态度调查——以汶川县龙溪乡龙溪小学为例

通过调查问卷和访谈的方式,对羌族地区小学生的语言使用情况和语言态度进行了调查。结果显示,本次调查中的龙溪小学生的羌语水平较低,而且村寨之间存在显著差异。使用羌语的场景多为与家中长辈进行交流,在学校则使用普通话和汉语方言较多。对于大部分小学生来说,羌语和普通话都不是他们的第一语言,而是长大一点或上学之后习得的。在语言态度方面,很大一部分小学生表示想学习羌语和普通话,但平时喜欢说普通话的意愿更强。在学校内,无论是课堂教学还是课下交流,学生使用普通话的比例都较高,基本不使用羌语。     

论杂居族群语言的融合——桂东族群问题研究

文章从多族群、多方言杂居区域内各种语言相互影响、相互渗透的情况入手，分析族群语言融合的条件与形式。通过对桂东区域族群语言融合的历史及现状的考察，探讨语言融合对各族群生存与发展的影响，进而得出语言融合是族群内部求生存、求发展的内在的、自然的、自觉的演变过程的结论。     

关于非师范院校推广普通话的思考

普通话是国家通用语言，高等学校教学应该使用和推广普通话。非师范院校，使用和推广普通话首先必须要解决认识问题，要加大宣传力度，充分认识推广普通话对于提高教育教学质量的重要性，要正确处理好方言与普通话的关系，要通过丰富多彩的课余活动形式，加强师生的普通话训练。此外，还要从制度上、措施上保证普通话的推广工作顺利进行。     

语言和谐的心理期待及意义——从云南省普通话与方言使用情况调查谈起

本文通过语用主体对使用普通话和方言的场景环境以及对使用普通话和方言态度的调查,分析了新时期语用主体使用普通话和方言情况的一些新变化,即:语用主体对语言使用的场景环境区分较为清楚;对使用方言和普通话的态度较为平和。这些变化反映出了语用主体对语言和谐的潜在的心理期待。这种朦胧的语言和谐意识对促进语言的发展具有重要的意义。     

普通话中介语研究述评

中介语理论是第二语言教学研究和实践的重要理论基础。20世纪80年代传入我国并很快被应用到对外汉语教学领域。与此同时，我国学者开始关注带有地方口音的普通话并运用中介语理论进行研究。在性质确定、成因分析、级别划分等方面取得了实质性突破。但在普通话中介语形成机制的分析和语言表征的描述这两个方面研究不够，有待进一步开拓。全面把握普通话中介语在动态进程中显现出来的整体面貌．寻求适应其特性的有效教学方法．可以提高推广普通话的工作效率。     

普通话教学中要积极处理的几个关系

近些年来，随着普通话推广的不断深入，力度的不断加大，普通话被越来越多的人所重视，在社会上占据重要地位。它是各级各类学校里使用的教学语言；是广播电台、电视台传播中，话剧、影视剧表演中使用的规范语言；是公务员从事各种公务活动时使用的工作语言；     

甘肃少数民族地区方言与普通话的异同

通过比较甘肃地区方言与普通话在语音方面的异同，分清普通方言与普通话、“转型”语言与普通话两方面的区别，就会使学生学有针对地学习普通话，同时带动甘肃地区的普通话推广工作。