情态理论下的英汉情态动词的情态意义对比分析—“can”和“能”的个案分析

“情态”概括地说就是指说话人对于句子所表达的内容的主观态度。在语言系统中情态意义的体现方式多种多样。英语和汉语这两种语言中情态意义的主要表达方式都是情态动词。文章以情态理论和情态意义为基础,对英语的情态动词“can”和汉语的情态动词“能”所表达的情态意义进行对比研究,从而探讨英汉情态动词在情态意义上的异同,以及语意对应程度,并考虑其受语言形式的制约程度。     

情态理论下的英汉情态动词的情态意义对比分析——"can"和"能"的个案分析

“情态”概括地说就是指说话人对于句子所表达的内容的主观态度。在语言系统中情态意义的体现方式多种多样。英语和汉语这两种语言中情态意义的主要表达方式都是情态动词。文章以情态理论和情态意义为基础,对英语的情态动词“can”和汉语的情态动词“能”所表达的情态意义进行对比研究,从而探讨英汉情态动词在情态意义上的异同,以及语意对应程度,并考虑其受语言形式的制约程度。     

英语情态动词意义的不确定性

情态动词作为情态的主要体现形式,历来受到不同学者的研究与探讨。虽然对情态动词的研究数不胜数,并且不同的学者从不同的角度对情态动词的意义进行了研究,但对于情态动词意义不确定性的研究却很少。Coates把情态动词分为推测性和非推测性情态动词两大类别,并且极为重视对情态动词意义不确定性的研究,她把不确定性划分为渐近、歧义和重合三种类型。文章根据这一划分,从语义学角度探讨英语情态动词意义的不确定性,以促进语义学、应用语言学及外语教学的发展。     

英语宣战演说中的人际意义——系统功能语言学的语气和情态分析

情态是说话人对命题或提议的态度或判断。本文通过对英语宣战演说中的情态等级和情态取向的分析,发现该类语篇多用中等情态操作词和明确主观的情态表现类型,使得演说者的口吻肯定而权威。     

英汉情态动词的语法意义对比分析

英语和汉语中的情态系统都被认为是一个开放的系统,可以有多种表达形式,如情态动词、情态副词、语气等.其中情态动词占主要位置.从英语和汉语情态动词的否定形式、副词的搭配、情态动词连用等进行比较分析,可以看出情态动词的情态意义和语法意义之间的相互关系.即同一情态动词的不同情态意义常常会造成其语法意义的不同,而不同的语法形式也会影响情态动词的情态意义表达.同时,就两种语言之间而言,在语法意义方面,英语情态动词和汉语情态动词存在着较大不同,即同样的语法条件下,具有相同情态意义的英语和汉语的情态动词的语法意义也不相同.     

国内外英语情态系统人际意义的研究综述

英语情态范畴的研究目前已经从对词汇语法研究的角度扩展到对情态意义研究的课题中。本文对情态的定义以及分类进行了梳理归纳,概述了其人际意义及体现形式,呈现出了国内外学者对情态系统中人际意义的整体研究情况。     

英语情态卫星副词在科技语篇中的人际意义

文章以系统功能语法关于人际意义的论述为出发点,在阐述英语情态卫星副词定义、分类、取向和量值的基础上,比较分析了英语情态卫星副词在ll篇典型科技语篇中的分布规律,并揭示了此分布规律在科技语篇中所具有的多重人际意义。     

英语时态的情态意义

英语时态表达的基本意义是谓语动词所示动作发生的时间和所处的状态。但在特定的语境里,时态还能表达丰富的情态意义,也就是说,时态不仅是对谓语动词表示动作的发生时间和所处状态的客观描述,而且可表明讲话者与事件和情况的关系和对它们的态度或者看法。文章拟从系统功能语法的角度出发,探析英语时态的情态意义。     

英语语篇认知情态的人际意义研究

文章以系统功能语言学中关于情态的人际意义论述及评价理论为出发点,以学术语篇、自传体语篇以及侦探小说等三种文学体裁为蓝本,具体分析了认知情态在不同语篇中的多重人际意义。研究发现,说话者对于认知情态的取向及量值的选择和变化与说话者所处语境密切相关。     

系统功能语言学情态系统再思考

在系统功能语法中,情态表达说话人对所说话语的可能性与必要性的判断。经常性把说话人的判断体现为时间上的不确定性,属于时间范畴,在功能语法中不应当视为情态类型。经常性可以作为评价的级差资源,从时间频率角度限定说话人的评价意义。在系统功能语法中,情态助动词和副词表达说话人的主观观点、态度,在语义上均具备主观性特征;句法上同属于小句的语气结构;两者在英语和汉语小句中连用的情况也很普遍,没有必要进行主观和客观取向的区分。     

英语词汇的概念意义、人际意义以及语篇意义

利奇、克鲁斯等学者从不同的角度对意义作了进一步的划分。根据韩礼德提出的语言具有三大元语言功能,词汇意义包含三个部分:概念意义、人际意义和语篇意义。概念意义体现符号的外在含义,从义素的角度进行分析;人际意义体现词汇的语体意义和情态意义,具有表达讲话者的身份、地位、态度、动机和他对事物的推断、判断和评价等意义;语篇意义体现词汇在语篇中形成的前后连贯意义。     

科技论文汉语摘要的人际意义衔接及其对英译文的启示

本文从Halliday系统功能语法的人际意义角度出发,以10篇科技论文汉语摘要为载体,从语气、情态、态度词汇与指称系统等方面考察了汉语摘要作为一种特殊文体所具有的语篇特征。并指出译者在翻译摘要时应注意概念意义与人际意义并举,同时要考虑到人际意义的跨文化差异。     

论意义磋商对语言输入与输出的重要意义

意义磋商可以使学习者获得更多的可理解输入，可以推动学习者进行语言输出。教师应努力建立有利于师生之问、生生之问进行意义磋商的课堂互动模式。     

英汉动物习语的文化内涵比较

汉英两种语言中都有着丰富的动物习语。植根于不同的文化土壤,这类动物习语有其显著特征。英汉动物习语可以通过三个方面来比较：（1）比喻物体相同,比喻意义也相同;（2）比喻物体相同,而比喻意义不同：（3）比喻物体不同,而比喻意义相同。习语承载着一个国家丰富的文化信息。收集和研究它们将对中国的英语学习者大有裨益。     

意义类型划分再探讨

目前，有关意义类型划分的理论都有美中不足之处。章首先介绍并分析了几种这方面最流行的理论，继而提出笔的划分思路。意义类型的划分应该按照不同的标准进行：首先按照语言的横向层次，把意义划分为词素意义、词汇意义、短语意义、分句意义、句子意义和篇章意义；其次按照纵向层次，把意义划分为基本意义、情景意义和社会化意义；最后按照意义传递的媒介，把整个意义系统分为语言手段意义和非语言手段意义。     

In‐Text Questions: A Note on an Experiment in Instructional Design

The use of instructional design is increasingly being discussed in the distance education and higher education literature. This paper reports an experiment in which self study questions are inserted in the text of lecture note material for external students. An evaluation revealed that students who received notes with in‐text questions were no different from those who received the standard lecture notes as judged by both performance and attitudinal criteria. Possible reasons for the perverse findings are given and it is concluded that professional instructional design assistance would be of value to subject matter experts.     

英语与汉语的不对应性及互译策略

英语和汉语的不对应性表现在一词多义、独有的词汇系统、民族习惯表达法、说话方式和内容的差异性、句子结构和行文顺序的不同、文学语言各异等方面，并给英汉互译带来了很大的障碍。用多个词表现某一个词的几种意义，增加直译的成份，在音译和直译的基础上进行展开或加注，适当照顾语言标准的多样化、扩大不同民族之间的文化交流，是解决英汉互译问题的有效方法。     

虚拟语气的评价意义

本文从态度、介入和分级意义三个方面分析虚拟语气的评价意义。虚拟语气是动词的一种特殊形式，用来表达说话者的愿望、请求、意图、建议、惊奇、设想等不可能的事实的情况，以及在说话人看来实现可能性很小的情况。通过虚拟语气表达的是强烈的愿望、失落、遗憾、不满等情感意义和对事物作出的关于其价值的鉴赏意义，以及关于人的行为的判定意义。