舞蹈演员的艺术感悟力

舞蹈是一门古老的艺术,早在远古时代,我们的祖先就曾用“手之舞之,足之蹈之”来表达他们最激动的思想感情。随着社会生活的转变,舞蹈以其独有的形式更直接地反映和再现生活。舞蹈源于生活又高于生活,展现一个丰富的艺术世界。     

如何帮助学生培养数学感悟力

"老师,我上课认真听讲,按时做好笔记。我上课都听懂了,老师讲解的例题我也会做了,可是下课之后做作业却做不出来"。还有的同学有过这样的经历:一道题,自己想不出解法,而老师却给了一个绝妙的解法。如果这个解法不是很难时,"我自己完全可以想出来,但我怎么没想到呢?"此类学生一旦脱离了教师,遇到一些富有拓展性或是研究性的问题就显得力不从心,无从下手了。这一现象体现了此类学生没有能用自己的理解力来掌握新的知识,而是过分依赖教师,教师教什么,我学会了     

论学生作文中的感悟力培养

感悟能力在写作中具有非常重要的作用,在作文中培养学生的感悟能力要从留意生活、扩充知识、锻炼思维这几个方面出发,锻炼学生的写作能力。     

作文教学中感悟力的培养

学生写不出优美的作文,勉强写出的文章又缺乏真情实感,这已是作文教学多年的痼疾了。症结何在？最根本的原因在于：我们的作文训练太被动。要想摆脱作文训练的被动性,激发学生写作的主动性,教师就应当生动而深刻地启发学生感悟人生,积累情愫。学生只有“以情绪为动力进行积极的创造性思维活动”,才能有生活可写,写出来的文章才能有真情实感。     

初中作文教学中学生感悟力的培养

一、概念的界定 所谓"感悟力"就是获得感悟的能力.感,即是感知,感受.悟,即是领悟,顿悟."感悟"最主要强调的是"白悟、顿悟"."感悟"一词在本质上来说是与中国传统文化学习一直强调的领悟、顿悟相通的.朱熹的"一旦豁然贯通"的说法,便是这个意思.也就是学习者通过对情感、事物、行为的内省体察而有所感触,从而悟出某种可以言说或不能言说的情感、思想、知识等.     

基于教学现状的观察感悟力培养

观察是儿童获得习作素材的重要路径,习作教学从"选择性观察""多维度观察""连续性观察""思辨性观察"四个维度,可以探索出"研究报告""表格式写话本""习作流程图或思维导图""阅读联想类习作模型"等多种提升儿童观察感悟力的策略,让习作素材丰富多元,习作体验鲜明真切。     

中学生习作感悟力初探

感悟是指人们对自然和社会中某种现象产生的一种顿悟性认识。感悟作文是以触发、培养和应用学生的感悟为目的的有别于技法作文的一种作文形式。它以获得感悟为出发点,以表达感悟为终极目标,触发学生感悟,让学生有“感”而写,有“悟”而发,不作无病呻吟,抒写“本”我、“真”我,变“要我写、我厌写、我懒写”为“我要写、我想写、我能写”,从而上升到“我活写、我巧写、我乐写”的境界。     

在个性化习作中培养学生的感悟力

严羽说:"大抵禅道惟在妙悟,诗道亦在妙悟。"严羽"以禅喻道",认为"诗道亦在妙悟",重在阐明诗歌创作之道也同样在于"妙悟",即对于诗歌艺术特征和艺术规律这个"道"的心解、觉悟。这样诗人就会有一通百通的创作自由。学生个性化习作亦如此。只有让学生有足够的空间感悟、自由的感悟,在感悟中提升自己对周围环境、周围事物、周围人的独特认识,通过自己的灵性颖悟才能写出有个性的习作,才能让其感悟透彻。     

培养感悟力是作文和做人的最佳结合点

●注重语言积累、注重思想人文积淀,是语文教学高效的根本途径。语文教师要千方百计让学生注重阅读,喜欢阅读,扩大阅读。语文教学要引导学生读书,读书,再读书。     

浅谈作文感悟力的形成

同是生活在这片蓝天下的孩子,同是生活在一片蓝天下一个教室的学生,有的蕙质兰心,有的才思敏捷,可有的除了满腹牢骚便再无其他言语。同样的生活,有的人看到的是春花秋月,可有的人只能看到三点一线的生活的可憎。川端康成在《花未眠》中写到,"美是邂逅所得,是亲近所得",罗丹说:"世上缺的不是美,     

加强学习引领 提升简算感悟力

<正>日本的教育学家米山国藏说过:绝大多数的学生在毕业后几年、十几年后就把所学的数学知识全忘了,而在工作中经常活跃着的、最需要的,实际上是数学的精神、思想和方法。因此,作为一名小学数学教师,我们应该让学生掌握一定的数学思考方法,逐步渗透数学的精神、思想。简便计算是综合运用计算原理简化复杂计算的技能,它是小学数学教材中非常重要的一部分知识,它贯穿于小学数学的学习全过程。在此,结合实例谈谈简算教学。     

提升教师对课堂教学的感悟力

所谓感悟,就是感触和领悟。课堂教学的感悟力,就是教师对课堂教学的现场、方法的感触和领悟。提升课堂教学的感悟力,可以帮助我们更清晰地确立课堂教学的基本理念,更丰富地积累提高课堂教学质量的方法,形成自己更敏锐的"课感"。教师对课堂教学的感悟力,主要是围绕课堂教学的观摩、研究、实践而形成。一、在听课中获得启发和借鉴随着课程改革的推进,各级各类教研活动如火     

凭借古诗培养创新思维二法

一、引导思维发散,培养学生思维的广阔性思维的广阔性指善从多视角、多方位思索,突破常规去思考问题,既活跃思维,又能培养灵活理解古诗的能     

培养学生自主活动能力二法

一、指导学生动手操作实践 在教学中教师要积极创造条件,让学生自已动手操作,亲自实践,在动手中感知、在动手中发现、在动手中创造。例如,教学“长方体和正方体的认识”这一节课时,应以学生活动为主体。首先认识长方体实物,观察并数出有6     

培养学生英语交际能力二法

现行英语教材是以培养学生的交际能力为主,英语教学应在课堂上注重培养学生的交际能力。主要做法是: 一、把英语教学课上成语言实践课 英语课堂教学不应是单纯传授知识,更重要的是组织各种活动,培养学生“为交际     

把握“悟性”特质 提升语文感悟力

《语文课程标准》指出:"语文要注重语言的积累、感悟和运用。"这是对语文教学特点最本质的论述,三者之间,积累是基础,运用是目的,感悟是桥梁,感悟居于核心地位。"感悟"是指人们接触外部事物后有所发现,人有所感触而领悟一些道理或思想感情;是学生凭借对语言及其语境的直感,获得某种印象或意义的心     

二丑艺术

浙东的有一处的戏班中,有一种脚色叫作“二花脸”,译得雅一点,那么,“二丑”就是。他和小丑的不同,是不扮横行无忌的花花公子,也不扮一味仗势的宰相家丁,他所扮演的是保护公子的拳师,或是趋奉公子的清客。总之:身分比小丑高,而性格却比小丑坏。     

培养孩子热爱艺术的艺术

我的女儿现在是小学低年级的学生,她从学龄前开始学弹钢琴,现已通过钢琴业余考试三级。她不但热爱艺术,有令人较满意的审美情趣,而且智力及个性发展也较好。我深深体会到,儿童艺术教育对促进孩子的全面发展是有益的,当然,这种教育必须是符合孩子特点的、对路的。对此,我谈一点自己的体会。要从孩子的实际出发,千万不要揠苗助长。“望子成龙”是普天下父母的心愿,但从“望”到“成”,要受主观条件和客观条件的制约,不是     

教育艺术二例

教育的艺术并非是读完一本书就可以切实掌握的,也并非一朝一夕就可以运用自如,老师对于自己,更要培养对于教育事业的爱心,才有可能得到教育艺术上真正的智慧。     

三算并抓,提升学生计算的感悟力

夯实学生计算基础,是小学数学课堂教学重要追求。通过掌握教学内容、营造气氛、抓牢估算等教学措施,激发学生课堂学习主动性,形成学力。