硅谷、筑波和新竹三个高新区创新模式的比较研究

本文通过比较研究发现,以企业为中心的,由企业、研究机构、政府、中介机构等不同创新行为主体相互激发而形成的,具有知识配置能力和创新能力的立体、网状协同结构体系,能够实现创新资源的有效配置。     

合肥高新区与中关村科技园区之比较

合肥高新区与中关村科技园区相比,经济实力差距明显,创新整体投入不足,技术创新能力亟待加强,管理体制改革缺乏活力,法律环境不完善。但合肥高新区发展很有潜力,可进一步完善和落实合肥高新区的政策法规建设;优化服务环境,推进合肥高新区管理体制改革;加强合肥高新区技术创新体系和创新能力的建设。     

刍议构建高新区技能型人才培养的理想模式——谈湖南省长沙高新区“区、校、企”三方合作模式

"区、校、企"三方合作模式是通过高新区管委会、学校和企业的深入合作,构建起一个服务于高新区稳定和发展的技能型人才培养的理想模式。本文通过湖南省长沙高新区"区、校、企"三方合作模式的实践探索,实现了地区、学校、企业的"三赢",进一步说明了政府在职业教育校企合作中的地位、作用和功能,让企业更好地参与职业教育,职业教育更好地为社会经济建设服务。     

中外高校产学研协同创新模式比较研究

高校产学研协同创新模式能够使多个主体之间共享信息和资源,实现优势互补和整体大于局部的协同效应。通过对美国、英国、德国、日本以及我国高校产学研协同创新模式的比较,在分析不同产学研协同创新模式的保障机制、高校主体功能及内容与层次的基础上,提出了推进我国高校产学研协同创新发展的建议。     

国内外高职创新创业人才培养模式比较研究

创新创业已成为关系世界发展的共同命题,主要发达国家构建了完整系统的教育体系,将创新创业发展成大众化教育,形成了各具特色的人才培养模式.我国高职院校创新创业教育形成了融合培养、分段培养、协同培养等主要人才培养模式,但在教育理念、课程体系、师资力量、实践教育等方面存在明显的短板,阻碍其大众化进程,尚未建成真正的创新创业教育.     

创新课堂教学模式的三个着眼点

中职学校应以教学内容、教学方法和教学评价为着眼点,创新课堂教学模式,加快培养技能型人才。     

商业银行监管模式的国际比较

商业银行监管模式的选择与各国的经济制度、金融制度有着密切的联系。由于各国经济制度和金融制度形成的历史条件和经济条件不同，各国在金融监管体制、内容和操作方法上各具特色。从目前世界各国的监管模式上看，最具代表性的分别是双线多元的监管模式、一线多元的监管模式和单一制的监管模式。     

辽宁高新区产业升级创新及路径研究

到目前为止,辽宁省内已经建立了8个高新区,有效推进了地方经济的快速发展,然而经过多年的发展,这些高新区不可避免的出现了发展瓶颈,为进一步发展,需要探求其产业升级创新及发展路径.本文剖析了辽宁高新区产业发展现状及存在问题,分析了辽宁高新区产业升级创新机理,在此基础上研究了辽宁高新区产业升级创新路径.     

中美著名高校拔尖创新人才培养模式的比较研究

在建设创新型国家的时代背景和国际人才竞争的大格局下,如何培养和造就一批拔尖创新人才,已经成为新时期我国高等学校的历史使命和共同选择。通过介绍中美两国著名高校拔尖创新人才培养模式,深入剖析其异同,藉此提出有利于我国高校培养拔尖创新人才的对策建议:先进的教育理念是培养拔尖创新人才的强大理论武器,选拔优质生源是拔尖创新人才培养的前提,实施个性化教育是培养拔尖创新人才的必由之路。     

工程人才培养模式的国际比较研究

本文从工程教育、劳动力市场的特征以及创新力和竞争力的实现角度,发现工程人才培养模式会因社会保障基础的不同而不同;根据工业发达国家社会福利保障制度的差异以及工业发展中国家的特点,将工程人才培养模式分为五种,并对每类模式从工程教育以及劳动力市场的角度做特征描述、比较分析研究.     

研究生培养模式的国际比较及其发展趋势

在研究生教育领域中 ,德国学徒式研究生培养模式、美国专业式研究生培养模式、二战后以美国为代表的协作式研究生培养模式 ,构成了研究生培养模式的主体。本文对三种模式在培养目标、培养过程、师生关系以及管理四个方面 ,进行了内在联系和差异的比较研究 ,论析了现阶段研究生教育中所出现的多样化、弹性化以及多种模式的融合与创新的发展趋势     

高等职业教育办学模式的国际比较

本文就高等职业教育的办学模式进行初步的国际比较研究，概述了各国高等职业教育在办学主体与经费来源。教育对象与招生制度，专业设置与课程教学体系等方面的基本情况与共同特征，以期为我国发展高等职教提供一定意义的参考。     

政府采购模式的国际比较及其经验借鉴

政府采购模式大致可分为集中采购制、分散采购制和混合采购制,三种政府采购模式各有利弊。通过对部分国家政府采购模式的实践分析,归纳出国外政府采购模式路径选择的共性和差异性所在,并对政府采购模式的发展趋势进行了预测。最后,在我国政府采购模式发展现状的基础上,提出了国外政府采购模式对我国的借鉴意义。     

德、美、澳职教师资职前培养模式比较研究

国外一些国家在职业教育方面取得了举世瞩目的成绩,这源于他们有一批素质优良的职教师资,这些国家卓有成效的职教师资培养,尤其是在职业教育师资的职前培养方面有许多好的成功的经验。研究比较这些国家职教师资的职前培养模式,对于改进我国职教师资的培养具有重要意义。     

技术引进——创新模式的比较研究

本文在比较研究三种典型的技术引进一创新模式的基础上,指出了它们各自的特征和适用条件,提出了不同国家进行引进一创新模式战略选择的基本原则,分析了我国当前和今后一段时期内技术引进创新的战略重点。     

职业教育集团化办学模式的国际比较研究

职业教育集团化办学是当前职教改革中的热点问题。它按照产业规律,将企业集团化经营模式引入职业教育,并在内涵上作了进一步拓展,旨在依托行业、联合企业,加强学校与学校、学校与企业之间的联系,整合教育资源,实现资源共享。从我国来看,职业教育集团化办学仍处于探索阶段。然而一些国家和地区在职业教育集团化办学方面已经颇为成熟,积累了丰富的经验,并摸索出了职业教育集团化办学的若干成功模式。     

高新区技能型人才培养模式的研究——以长沙高新技术工程学校为例

长沙高新技术工程学校(以下简称"我校")立足国家高新技术产业开发区,通过实践研究构建了"区校企"三方合作的技能型人才培养模式,实现了地区、学校、企业的"三赢"。"区校企"三方合作模式是通过高新区管委会、学校和企业的深入合作,构建的一个服务于高新区经济发展和社会稳定的技能型人才培养的理想模式,其对中职教育,特别是地处高新区的职业学校有重要的指导意义。     

大学生创新创业教育的国际模式、经验及借鉴——基于美国、德国、日本等三国的比较

创新创业教育既是提升大学生创新创业能力的抓手,也是推进社会发展进步的重要动力源泉。以美国、德国、日本为首的发达国家在创新创业教育方面形成较为成熟的创新创业教育模式,并积累大量的先进经验。文章通过对比分析美国、德国、日本等三国在大学生创新创业教育上的模式和经验,针对我国高校创新创业教育存在的问题,在借鉴发达国家创新创业教育经验的基础上,提出推动我国高校创新创业教育发展的对策。     

从高新区到创新园区——辽宁高新技术产业区转型

辽宁高新区的创建及其所产生的规模效应和扩散效应,促进了地区经济的飞速发展,但是在其建设和发展的过程中也遇到了一些“瓶颈问题”。通过对辽宁高新区建设现状及其存在问题的分析,尝试性地提出辽宁高新区向创新园区转型的必然选择及其具体的建议。