《小学语文说写训练》第一、三册教学建议

江西教育出版社出版的《小学语文说写训练》已历时一年了。一年来,各地一千多个教学班使用这套说写训练,收到较好的效果。我们曾了解了一些使用这套书的班级的情况,许多老师创造了不少好经验,也有的老师在编写意图、使用方法上还有一些不明白的地方。最近,这套书的单册又修改再版了。特就该书的第一册和第三册,提出一些教学建议。 (一)内容分析这套说写训练,是培养小学生说话、写话和作文能力的用书。它是根据小学语文教学大纲对作文的要求,以通用五年制小学语文教材中“基础训练”的作文训练重点为主线,注意了增加层次、铺设阶梯、减少坡度、形成序列,以便有计划地、循序渐进地训练     

[编者的话]

“大面积提高小学生说话、写话、作文能力系列训练”实验,是江西省教委教研室主持的一项小学语文教改实验项目。这项实验的目的,在于探索在普通城乡小学,在常规条件下,大面积提高小学生说话、写话、作文能力的序列和方法。同时,配合新教材的推广工作,以加强小学说话、写话、作文能力系列训     

科学地训练小学生说写能力的好教材——介绍《小学语文说写训练》

江西教育出版社出版的《小学语文说写训练》,是根据小学语文教学大纲对作文的要求,以五年制小学语文通用教材中说话、写话、作文训练重点为基础编写的。全套书共分十册,每学期一册。每册安排了三十次说写训练。每次训练既有明确的训练内容和具体要求,又点明了本次训练的重点、难点,还提供了切合学生实际,有助于启发学生思维的范文。这套说写训练,在努力遵循作文教学规律,探索作文训练序列,着重培养说写能力方面,作了有益的尝试。它既可作为小学师生作文教学的教材,又可作为     

坚持“举一反三”培养说写能力

1984年起,我们进行了“大面积提高低年级小学生说写能力”的实验。在实验中,着重研究了如何“举一反三”,培养低年级小学生说话、写话能力的问题。我们用的是江西教育出版社出版的《小学作文》教材。在一次次的训练中,为了能“举一反三”地培养低年级学生的说写能力,我们主要坚持了以下一些做法。一、任务单一,突出要点如何“举一”?我们的体会是:每次训练,必须任务单一,突出重点,一练一得。教学中,具体注意了两个问题: 1.在任务单一上做文     

细致观察 展开联想 说写结合——“说话·写话”《扫雪》教学设计

《扫雪》是五年制小学语文第三册教材《基础训练8》的“说话·写话”练习。这个练习要求学生先看单幅图说话,然后把说的内容写下来。这是一次观察、说话、写话能力的综合训练。     

指导小学生写话训练六法

指导小学生写话训练六法祁门县教委曾宪庆作文教学是小学语文教学中的一个难点，要想突破这个难点，加强中、高年级的作文教学固然重要，但搞好低年级的写话训练也是一个很重要的环节。因此，我们在低年级的语文教学中，要采取多种方法加强说话训练，做到说话和写话相结合...     

采用多种形式 激发写作兴趣

1989年9月,我班开始进行“大面积提高小学生说话、写话、作文能力序列训练”实验,使用的是省编的《小学作文》这套书。在实验过程中,我根据小学生心理特点和年龄特征,结合这套教材,采取多种形式,激发他们的写作兴趣,取得了较好的效果。一、开展活动经常化小学生作文最大的问题就是写不具体,空洞无血无肉。其原因是学生没有生活来源、没有亲身体验和     

试谈看图作文教学中的“想”

《小学教学研究》一九八一年第二期刊登的《谈谈看图说话、写话教学》一文中谈到,看图说话、写话“具体进行教学时,可分看,说、写三个阶段”。我认为除了应包括这三个阶段外,还必须充分意识到“想”在看图说话、写话中的作用。起码应当把“想”与“看”,“说”、“写”相提并论. 为了说明“想”在看图作文实际教学中的地位和作用,还是结合一篇具体的看图作文谈起吧。统编小学《语文》第五册基础训练4有一看图作文“习作训练(见右图),其要求是看图回答问题,再     

小学语文第二册说、写训练浅议

按照九年义务教育小学语文教学大纲要求,从一年级开始进行说话和写话训练.怎样搞好第二册的说写训练呢?一、要认真贯彻听说读写训练相结合的原则,全面提高学生的听说读写能力第二册教材编排的内容和形式,都充分体现了发展语言和认识事物相结合,发展语言和学习字词相结合.在教学中应力求在发展语言和获取知识的过程中,扎扎实实地进行语文基本功训练.学生说话和写话的水平如何,取决于认识水平.学生的观察能力越强,思维越敏捷,语文知识越丰富,说话与写话的能力也就越强.所以,认真领会编者意图,教好每一课,完成教材中要求的各项训练任务,是提高说话与写话能力的根本途径.     

作文启蒙教学要落实到看读说写

九年义务教育小学语文教学大纲对作文教学的要求是：“小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲自经历的事情,用恰当的语言文字表达出来。”在小学低段作文教学中,必须重视培养小学生的看、读、说、写的能力。一、看是培养学生观察力的基础。要抓好低年级作文启蒙教学,必须重视培养学生观察事物、分析事物的能力。看是说话、写话中的必备条件。学生只有通过看,才能说得出、写得好。要使学生对事物观察细致,在教学中教师首先要教会学生看什么,怎么看。一位青年教师在执教小学九义教材四册１２３页中说话、写话训练时,…     

语文第三册看图说话写话学法指导

语文第三册看图说话写话学法指导安华水（瑞昌市实验小学）看图说话写话教学是小学生作文起步的必经阶段，是培养学生观察能力、思维能力、表达能力的理想手段之一，在本册看图说话写话教学中，怎样运用这一手段，促进学生能力的发展，我认为必须重点进行以下两方面的指导...     

谈低年级写话训练的几点做法

写话是小学低年级语文教学的内容之一,《小学语文课程标准》明确指出：“小学低年级要培养学生写话的兴趣,写自己想说的话．写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。”这就明确告诉我们,低年级虽不设作文课,但也要进行作文基本功的训练。写话训练是作文起步训练的主要途径,有效地指导学生说话、写话,不但能提高学生的语言表达能力,发展学生的想象能力,而且还能加强学生的思维训练。开发学生的智力。     

承上启下、突出重点、抓好过渡——义务教育六年制小学语文第五册作文教学构想

三年级在小学阶段处在承上启下的特殊阶段,三年级的作文教学也就有着它自身的特殊性。义务教育小学语文教材根据《义务教育小学语文教学大纲(试用)》的要求,将整个小学作文训练分为三个阶段,第一阶段(1—2年级):初步训练阶段。重点进行词句和看图说话。写话训练,第二阶段(3年级):过渡训练阶段,重点进行片断训练,第三阶段(4—6年级):综合训练阶段。重点进行成篇作文的训练。由此看来,三年级的片段训练是连接从看图写话到命题作文,从词句到篇章的“过渡”桥梁。这就是     

循序渐进地培养说话写话能力——小学二年级上学期说话写话教学建议

人民教育出版社小学语文编辑室写的《五年制小学课本语文第三册是怎样改编的》一文中指出:小学低年级的说话写话训练,“要在教学中注意循序渐进,一步一步地进行”。下面仅从这一角度,谈谈对小学二年级上学期说话写话教学的一些建议。     

浅谈低年级的说话、写话训练

小学低年级是学生语言发展的最佳阶段,单靠教材编排的说话、写话训练是远远不够的。创设一定的语言环境,对小学生进行有目的的语言训练,是发展学生语言的有效途径。这样。不仅培养了低年级学生说写能力,而且为消除三年级作文训练的爬坡、低谷现象,解决学生作文难的问题开辟了渠道。我根据小学语文教学大纲的要求,针对低年级学     

抓好一年级的作文起步训练

《九年义务教育小学语文教学大纲(试用)》指出:作文,从一年级起就要注意培养观察、思维、表达能力;写话时可以利用拼音代替没学过的汉字。这就是说,一年级就要抓作文的起步训练。当然这种训练是作文的基础训练,主要是听话,说话、写话的训练;是通过游戏和活动让儿童动脑、动口、动手,玩中长智,培养儿童口头表达能力,逐步学会书面表达。我们主要抓了三个方面。     

浅谈低年级学生说话训练

<正>作文是小学语文教学的一项重要教学内容,占据语文教学的半壁江山。作文需要训练,它贯穿小学六年语文教学的整个阶段,影响着学生将来的语文成绩和终身发展。对于低年级学生来说,虽然没有正式进行作文的写作,但作文的基础要打牢。作为语文教师,我们要抓住说话训练,培养小学生的思维,养成说话有条理,叙事有层次的好习惯,奠定小学生写好作文的基础。小学生的思维具体直观,他们的说话与思维都要依靠具体的形象。因此,教师在教学活动中,要为学生的说话创造条件。有话可说,必须凭借一定的具体的事物;有事可叙,     

小学低年级学生说写能力的培养

<正>作文教学一直是小学语文教学中的重点之一,也是学生学习上的难点之一。低年级学生正处在说写能力培养的启蒙阶段,《语文课程标准》中明确要求,低年级学生写话要写自己感兴趣的事物,要写自己的真情实感。而低年级学生写话常常又是建立在说话的基础上,注意训练学生的说话写话、能力对提高学生的作文能力是十分必要的。     

小学看图说话写话的教学实践

看图说话写话是小学语文教学的重要任务之一。加强说话写话训练,能有效地发展儿童的语言,提高观察能力、思维能力,促进智力发展。从教学内容上看,看图说话写话是高年级作文的起点,是作文的必经之路。重视和落实说话写话训练,对学生顺利通过＂作文入门＂这一关有着极其重要的意义。     

看·思·说·写──小学语文第四册“基础训练2”看图说话、写话教学设想

看·思·说·写──小学语文第四册“基础训练２”看图说话、写话教学设想宣威市榕城三小黄芬看图写话是小学生作又训练的重要形式之一。抓好低年级的看图说话、写话尤其重要，它不仅能培养学生的表达能力，同时为高年级的命题作文起到了铺垫作用。小学语又第四船“基础训...