传承非遗

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传承非遗

正这些让大家眼前一亮的陶艺作品,乃是浙江省杭州演兴学校陶然居学生出品。它们不仅外表美观,更是意蕴深远,聚观赏价值和实用价值于一体,小小的泥巴块里,折射出孩子们对于生活的理解、对于世界的认知、对于兴趣的诠释,纳须弥于芥子,可谓有趣之至。     

传承非遗

这些让大家眼前一亮的陶艺作品。乃是浙江省杭州滨兴学校陶然居学生出品。它们不仅外表美观,更是意蕴深远,聚观赏价值和实用价值于一体。小小的泥巴块里,折射出孩子们对于生活的理解、对于世界的认知、对于兴趣的诠释。纳须弥于芥子,可谓有趣之至。     

传承非遗

<正>砂陶,是一种原始的陶窑形态,其制作历史悠久,是一种使用煤泥粘土、煤渣制作的传统手工艺品,有取土、和泥、成胚、施釉、阴干、烧制等制作过程。贵州省盘县砂陶文化作为非物质文化进校园活动,是盘县第二小学的校本教材内容之一。下面我们就来欣赏由许正江、胡静华两位老师指导的部分学生作品吧!     

传承非遗

在全面实施素质教育、深入推动课程改革的进程中,山东省枣庄市薛城区临城实验小学关注学生的个性差异和全面发展,重视艺术教育,培养学生特长,为学生个性化发展提供了广阔的空间。同学们的作品丰富多彩,有剪纸、泥塑、彩塑、皮影等,让     

传承非遗

毛猴,是老北京特有的一种民间艺术。毛猴艺术将猴子的天然情趣和艺术家的创作完美结合,造就了一种绝妙的境界。制作毛猴全部用的是中药。制作出来的毛猴摆出各种造型、各种场景,惟妙惟肖。     

传承非遗

砂陶,是一种原始的陶窑形态,其制作历史悠久,是一种使用煤泥粘土、煤渣制作的传统手工艺品,有取土、和泥、成胚、施釉、阴干、烧制等制作过程。贵州省盘县砂陶文化作为非物质文化进校园活动,是盘县第二小学的校本教材内容之一。下面我们就来欣赏由许正江、胡静华两位老师指导的部分学生作品吧!     

传承非遗

堆绣,起源子隋唐佛教盛行时期,又称堆绫、堆锦、堆绢、补绣等,是以真丝织品为原材料,经过拼接、粘贴等工艺制造而成的画卷,清代传入宫廷,成为清宫中著名技艺之一,近些年来,经艺人抢救发掘,堆绣工艺技法得以传承和发展,并被列入北京市非物质文化遗产保护项目,深受国内外宾客喜爱,在全面推进素质教育的进程中,结合学校所处的社区环境和生源结构特征,北京市朝阳区劲松第三小学以学习堆秀,传承非遗确立学校特色项目,并     

传承非遗

面塑,俗称面花、礼馍、花糕、捏面人,它以糯米面为主料,调成不同色彩,用手和简单工具,塑造各种栩栩如生的形象。其作为珍贵的非物质文化遗产受到了全社会的重视。本着在创新中优化人才培养的原则,北京市中关村第一小学坚持体现以人为本,充分发挥人的主体性的自主发展、主动适应的办学思想,通过面塑等系歹特     

少数民族服饰非遗传承与留守经济关系浅析

我国中西部少数民族地区的打工经济对民族服饰传承有极大的负面影响。近年来各级政府倡导扶持的留守经济让更多的传统技艺的传承人留在当地,并恢复和繁荣了文化生产圈,它从多方面促进了传统服饰文化的传承,传统民族服饰文化也为留守经济的发展提供了有利条件。     

中国非遗 外语讲述

团队成员来自多个专业,包括新闻、广告、金融、法学、小语种等,显然,这些专业跟非遗没有直接关系,但我们把专业知识运用到了调研过程中。比如,学新闻的同学会关注非遗的传播。     

面向未来的非遗保护

核心阅读
　　●在非遗的价值内涵中,核心要素是“人”。社会历史中的人既是非遗各种实践的主体,也是非遗产生影响的客体
　　●保存和持守传统文化中的优秀遗产,继承、转换、融合传统文化要素,构建以未来为导向、以传统为基础、以文化的不断再生为核心的现代文化
　　●我们看到的是古琴,而构成真正意义上的非遗的,是我们看不到的古琴的发明、制作、弹奏技巧、曲调谱写、演奏仪式、传承体系、思想内涵等
　　●近年来从非遗生成的特性出发提出的“生产性保护”,成为重要的“中国经验”。对于这一经验,我们仍然需要深化内涵与外延的研究。     

安徽非遗职业教育集团

安徽非遗职业教育集团于2010年11月由安徽省教育厅批准成立。该集团由安徽省行知学校牵头,是全国首个省级非遗职业教育集团。     

二十四节气列入非遗名录

<正>2016年11月30日,联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会正式通过决议,将中国申报的"二十四节气——中国人通过观察太阳周年运动而形成的时间知识体系及其实践"列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。     

浅析非遗视角下河南大调曲子传承与发展

河南大调曲子又称作"鼓子曲",主要流传于河南省南阳市和周边地区,其曲牌包括大牌子、小牌子、套曲和板头曲,伴奏乐器主要有三弦、檀板、古筝、琵琶、八角鼓等,唱腔质朴优美,是一种宝贵的文化遗产。本文将浅析非遗视角下河南大调曲子传承与发展策略,并提出个人见解。     

浅析非遗中地方美育资源的开发与利用

地方非遗中的美育资源,可以弥补国家统一教材缺乏地方性之不足,是当前课程改革的重要内容。开展对地方非遗的研究,可以使学生更好地了解家乡,传承家乡文化,培养其感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力,成为有用之才,所以开发与利用地方美育资源已经刻不容缓。     

安徽非遗职业教育集团成立

本刊讯日前,"安徽非遗职业教育集团"成立仪式在安徽省行知学校隆重举行。来自亳州、合肥、岳西、桐城、宣城、绩溪以及黄山市各区县的50余家集团成员单位近百人参加了仪式。会议宣读了省教育厅关于同意集团成立的批复,通报安徽非遗职业教育集团成立大会。     

"非遗"乌拉特民歌在河套学院的现状调查

对非遗乌拉特民歌在高校进行教育传承做理论与实践研究,需要对地方文化的生态环境及活态传承状况加以了解.同时,高等院校对地方非遗文化传承的态度与热情,也必然影响教学传承事业的发展前景.课题选择巴彦淖尔市河套学院为主要对象进行实践调查研究,目的在于了解高校教师的文化生态意识及对分物质文化遗产的高校教学传承的思想认识,...