谈谈我们的劳技课

我校大部分学生来自农村,学校为了全面贯彻教育方针,使学校教育主动适应经济和社会发展的多方面需要,于1986年开设了劳动技术课。劳动技术课开设什么内容,曾经引起一番争议,是开设工业劳动技术课呢,还是搞农业劳动技术课？最后我们决定还是开设农业劳动技术课,因为：一是田是要种的,猪、鸡、兔、鱼总是要养的,人民生活水平越来越高,对农副产品的需求越来越大,这方面的眼光要放远一点;第二,虽然地区乡镇企业发展,大批农村青年进入工厂,但他们的根子在农村;第三,是从服务对象看,我们学校“家”在农村,大部分学生和大部分教…     

谈谈现代语文教师的素质要求

四化需要现代人才,人才需要现代教育,教育需要现代教师,现代教师需要哪些素质呢? 湖北省武汉市教委党组书记李珠同志说:过去一般提教师要具备两个素质,即政治素质和业务素质。八十年代对教师的提法是:政治素质、业务素质、身体素质。现在的提法是:教师应具备以下五个素质: 第一,政治上应当是坚定型的。人民教师在对外开放,对内搞活经济的历史条件下,要做到不为名惑、不为利诱,真正无愧于人类灵     

我谈劳技课教师的角色定位

我是一名劳技课教师,通过多年的教学,使我坚定了这样两点认识：一是劳技课教给学生的是“生活”,因为在劳技课堂中,学生拥有最直观的体验。在这样的“生活”中,一名优秀的教师不仅能教给学生各种文化知识、劳动技能、生活常识、创作技巧,而且能引领学生超越自我,让学生在交往中学会和谐相处,学会沟通理解,学会接纳相助……     

谈谈劳技课教学中的几个结合

劳动技术课融知识、技术于一体,具有实践性和社会性的特点。它不同于文化知识课,是以操作训练和制作实践为基本教学形式的。它让学生了解劳动技术基本知识,掌握基本操作技能,培养创造能力和热爱劳动的情感,并培养良好的品德和意志,从而促进学生的全面发展。劳动技术课课堂教学以教会学生操作技能为主要特点,要以实践为主,要符合学生的认知     

谈谈劳技课如何提高学生学习兴趣

全国第三次教育工作会议明确指出,实施素质教育,“学校教育不仅要抓好智育,更要重视德育,还要加强体育、美育,劳动技术教育和社会实践,使诸方面教育相互渗透,协调发展,促进学生的全面发展和健康成长。”劳动与技术课是实施劳动教育和向学生传授劳动技术的课程,是实施素质教育的重要渠道。然而因劳技课开设时间相对较短,加上升学竞争激烈等因素的影响,劳动与技术教育相对于德育、智育、体育和美育,无论在理论研究还是在实践探索上,都还是相当薄弱的,都还是中小学教育中亟待加强的一个重要环节。如何上好劳技课?笔者认为,由于劳技课强调动手动…     

关于理想教师的思考——谈谈对未来教师基本规格的要求

众所周知,教育对经济发展,经济增长和生产率有着直接的积极影响.教育将是决定人类未来命运的重要领域.办教育尽管有许多工作要做,但培养教师、提高教师水平是第一位的工作.“名师出高徒”,要培养高质量的学中,就要有高水平的教师,从教师职业活动同人类社会发展关系以及教师劳动的特殊性来看,教师是人类思想、道德、文化传播和发展的中介入.继承发展人类文化的优秀成果,开发人类的智力资源,维护和推动人类社会的发展,促进人类自身的完善 这是教师应该发挥的作用.随着社会的发展, 对教师的要求将越来越高.新产业革命的出现,要求教育与现代化大经济(社会化大生产)、社会主义商品经济的发展相适应.这就决定教师素质的特定内容将有很大变化.     

谈谈劳技课的德育职能、内容和途径

当前尽管劳技课还受到一些同志的误解和忽视,但大部分教育行政人员和学校师生已开始对它重视起来。因为大家已经看到了劳技课在道德教育方面具有不可替代的作用。下面就劳技课在道德教育方面的作用作一些探讨。     

木口中学多方培养劳技课实验教师

农村中小学实验基地,既是培养学生动手能力和科学素质的重要场所,又是为农村经济建设服务“大实验室”。由于乡镇重视改善办学条件,扩充学农基地,为服务经济建设准备了物质条件。如何利用实验基地把理论知识应用于实践,加强在校学生的劳动素质教育,使学生在校期间学到一两门实用技术,作为学生走向社会的准备。这就需要把劳技教学放在重要位     

谈谈面向教师专业标准的物理教师专业素质的要求

《中学教师专业标准》的制定、实施对中学教师的专业素质提出了新的挑战.本文从教师的基本素质结构出发,探讨了专业标准背景下物理教师的专业情意、专业知识、专业能力等方面的新要求,并提出了提升中学物理教师专业素质的一些对策.     

教师专业化对教师教育的要求

1994年1月，《中华人民共和国教师法》第三条规定：“教师是履行教育教学职责的专业人员”，从法律上确认了教师职业具有特殊性，同时也肯定了教师职业具有专业性。1995年我国开始实施教师资格证书制度，1998年又启动了教师继续教育工程，加强对教师进行在职培训。教育部副部长袁贵仁在2002年度教师教育工作会议上的讲话明确“十五”期间教师教育工作要坚持以提高教育质量为核心，以教师专业化为导向，深化教育改革……     

对中学数学教师的要求

一位中学数学教师,或者是将走上中学讲台的师范院校数学专业的学生,应当具备怎么样的知识结构、素质和能力,才能担当起自己的工作呢?美国比兹堡大学F.H.Bell在其所著的《中学数学教学》一书的绪论中,比较全面地罗列了各方面的基本条件和要求。这些条件和要求可供我国中学数学教教师对照参考,对办好我国师范院校数学专业似乎也有可以借鉴之处。     

素质教育对教师的要求

素质教育是学校教育之和,面对着教育改革的大潮,将素质教育贯彻到学校教育教学中是目前亟须解决的问题。     

英语教学对教师的要求

语言教学成功与否虽取决于诸多因素 ,但作为教学活动主体之一的教师应是最关键的。现代英语教学主张学习英语不应只局限于课堂 ,而应为师生创造学英语、用英语的广阔交际环境 ,这就对英语教师提出了更高的要求。教师必须更新教学观念 ,改革教学方法 ,不断提高自身的素质     

素质教育对教师的要求

素质教育对教师的要求辛振英实施素质教育，我们必须明确新时期对人才素质的要求，对教师的要求，了解我国教师队伍的现状，并采取相应的措施，迅速提高教师自身的素质。一、新时期对人才素质的要求在新的形势下，对跨世纪人才素质有如下要求：首先应当有坚定正确的政治方...     

对教师素质的要求

教师在实施素质教育中 ,既是言传身教 ,教书育人的教育者、文化知识的传递者、智力资源的开发者、未来生活的设计者 ,也是心理健康的指导者、学生集体的组织者、学校与社会的沟通者 ,最终还是教育现代化的开拓者。而今的教师已不是作为单一角色出现 ,而是一个“角色丛”或“角色集”。本文试从教师更新教育教学观念、探究做法、建构个性化的教学风格三个方面作一些阐述。一、更新观念１、教师的人生观 :由教书匠转变为教育教学专家。教师 ,是“师”、是“家”不是“匠”。“师”指人类灵魂的工程师 ,“家”指多功能的“艺术家” ,教师不是什…