深化校本教研构建高效课堂

“老师,我认为这种方法不好……”小杜同学略带激动的声音着实让我一惊。在我们惊讶之余,学生们的思维却因他的发言而一下子活跃起来。面对一张张因为兴奋而发红的小脸,我们被这样开放的课堂深深地震动了：这不正是我们期待的活跃吗？如果没有老师适时的等待,没有小杜同学与众不同的解法,失去的不仅仅是两种解题思路,同时失去的还有学生学习的热情……细细想来,学生活动空间的设计在哪里,就在我们适时、无形的等待中。     

开展校本教研 构建有效课堂

校本教研反映在课堂教学活动上要求打破过去传统的教学模式,创设真正以学生发展为本的有效课堂。课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径是课堂教学,如何构建高效的充满生机和活力的课堂教学则是学校工作的重点。     

构建高效课堂 提高教学效益

新课程背景下的高效课堂,不仅仅要让学生学到有利于自己发展的知识、技能,而且要获得有利于今后发展的价值观念和学习方法。一节高效的数学课,离不开课前的精心准备,课上的精彩生成和课后的巩固反思。     

利用课堂观察实现高效的校本教研

广州市荔湾区乐贤坊小学数学科以课堂观察为载体,在相关理论的指导下,通过研制相关观察量表,进行课堂观察的行动研究,自主探索出一种新型的学科教研模式。     

高效课堂应该是这样的课堂

高效课堂是指教育教学的效率或效果能够有相当高的目标达成度,并且能取得教育教学较高的影响力和社会效益的课堂。具体可通过两个方面来体现:一是课堂效率的最大化。也就是在单位时间内学生的受益能达到最大化;二是课堂效益的最优化。也就是学生受教育教学影响的积极程度,主要表现为兴趣培养、习惯养成、学习能力、思维能力与品质能达     

如何构建物理高效课堂

正随着课程改革的纵深发展,对于传统课堂教学机制进行改革,全面提高课堂效益,构建高效课堂,已经成为当前物理课程教学的迫切要求。下面就谈谈在当今背景下如何构建高效物理课堂的一些浅见。高效课堂应该是学生学会学习的课堂,是朴实、简易的课堂,是做到了放手学生认真自学,给予学生充分独立的思考、相互交流时间,及时发现学生学习的障碍,引导解决的课堂。高     

优化课堂提问 构建高效课堂

教育家陶行知先生说：“发明千千万,起点是一问。禽兽不如人,过在不会问。智者问得巧,愚者问得笨。人力胜天工,只在每事问。”新课程教学改革倡导互动型教学、探究式教学,而课堂提问则是实现师生互动、启发和推动学生积极思维、提高课堂教学效益的重要形式。因此,提高语文课堂提问的有效性是实施课堂有效教学,提高课堂效率的重要手段。那么,如何才能使课堂教学中的提问变得有效呢？     

紧抓教研活动,构建小学体育高效课堂

随着社会的发展和我国教育改革的深入,体育教 育面临着许多新的问题和新形势。面对这些情况,大多数体育 教师从实际出发进行科学研究,积极开展体育教学改革和体育 教学比较实验,对一些教材、教学方法、教学计划的运用不走老 路,对体育学习进行了一些探索,从而提高体育教育质量。     

对构建英语高效课堂的几点看法

改进课堂教学行为、追求课堂教学效益的最大化已经逐步成为教师的共同追求。课堂教学效益能否实现最大化,课堂教学能否实现高效的关键在教师。在目前的初中英语课堂教学中,还普遍存在着或多或少的影响课堂教学效益最大化的因素,如:教学目标不够明确、缺乏层次性;对教材研究不足、教材处理粗糙、教教材现象严重;教学活动不合理、存在无效或低效活动;课堂练习针对性差且缺乏层次;对学生的关注不够、激励性评价过少等。针对这些问题,结合对英语高效课堂要求和"271"课堂模式的学习,笔者认为可以从以下五个方面入手,打造初中英语高效课堂。     

浅析小学英语教学中高效课堂的构建

当前,英语学科已经成为我国小学阶段的重要课程。小学英语课程的主要目的是为学生发展综合语言运用能力打下基础。主要探讨构建小学英语高效课堂的有效教学策略。构建小学英语高效课堂的关键在于创新教学模式,培养学生对英语学习的兴趣,着力培养学生的学习能力,让学生在有限的课堂时间里充满热情地学习英语。     

新课改背景下如何实现历史课堂效益的最大化

众所周知，课堂是整个教育教学的关键环节。如何实现课堂教育教学效益的最大化，已成为广大教师长期以来不懈追求的终极目标。历史课教学，由于其自身具有理论性、系统性较强的特点，再加上受人们“重理轻文”的传统观念的影响，实现历史课堂效益最大化的目标，更是遇到了前所未有的挑战。在新课改背景下，就如何解决这一难题，笔者进行了一些尝试和探索，在此与广大同仁进行切磋交流，以起到抛砖引玉的作用。     

务实校本教研 构建有效课堂

今天,在基础教育领域,课程改革如火如荼,高效课堂已经成为一个热门话题,这无疑彰显了广大教育工作者践行课改的热情。但这个概念在实践中渐渐被人们泛化、被人们肤浅化,有其形而无其神,我们要追求的高效课堂也只能是雾中花水中     

立足课堂让校本教研“五味俱全”

“五味”的本义是指药物和食物的真实滋味。其实,在中小学课堂上,这五种滋味何尝缺少过呢!学校开展教研活动的目的是提高全体教师的教育教学能力,进而提高学校的教学质量。因此,教师要立足于课堂,从这让人欢喜让人忧的“五味”入手,弄明白“盐从哪咸,醋打哪酸”,努力发现并寻找到解决问题的方法。立足现在,着眼未来,服务于教师成长,讲实际,重实效,这应是学校教学管理者不懈追求的目标。     

力量训练效益最大化的有效措施探析

根据作者长期从事运动训练工作的有关经验,运用运动解剖学、生理学、训练学等有关基础知识,对目前我国许多运动项目力量训练中存在的共性问题以及提高力量训练效益有关方法进行了探讨.     

精细管理构建高效课堂

教学有法,教无定法,教学是一种创造性的劳动,教学模式只能对教师的教学起适当的指导和引导作用,不能拘泥于某种模式。教学看成是一个系统,那么教师、学生、教材和教学媒体就是教学系统的四个组成要素,教师就是这个系统的组织管理者,课堂教学即教师对教学系统按课前、课中、课后三个时段实施精细化管理,构建高效课堂,实现课堂效率的最大化。     

如何构建高效的二轮复习课堂

从高考备考的角度讲,课堂效益就是以最低的成本,在单位时间内,使学生在知识掌握、能力发展、应试技巧等方面获得有效发展的最大化。在一轮复习的基础上,如何才能使课常效益最大化,这是师生面临的共同难题．许多教师往往依照《考试说明》,     

科学课如何构建高效课堂

近年来,围绕提高课堂效率进行课改开展得如火如荼。科学课应该怎样构建高效课堂,是值得深入探讨研究,以实现教改突破的关键所在。科学课高效课堂的构建应从以下三方面着力:一是确立新的教育教学理念,二是让学生"动起来",三是提高教师的教学技能。     

构建高效初中历史课堂路径

历史是初中课程教育体系中的重要内容,其目标就是引导学生树立忧患意识和民族意识,使学生更好地认识优秀文化,所以构建高效的历史课堂,提高学生历史核心素养至关重要。当前高效课堂的构建对初中历史教学的要求有所提高,如何利用有限的课堂时间最大限度地传授历史知识,成为教师的重要研究课题,本文针对初中历史教育教学中高效课堂的构建路径展开分析。