介紹“教育實習”

「教育實習」這本書是波良斯基根據他二十餘年來領導師範學院學生實習的經驗而編寫的,經俄羅斯蘇維埃聯邦社會主義共和國教育部批准作為師範學院學生的參考書。誠如作者所說,這本書的任務,在於帮助實習生掌握蘇維埃學校的基本的教育工作。凡是有關教育實習的各種必要的知識,本書都有詳盡的敘述;在某些章節裏並舉出實習生上實習課和實習共產主義青年團、少年先鋒隊及課外活動工作的實例。它不僅可供我國師範學院、師範學校師生參考學習,對我國中等學校教師提高自己的業務水平也有很大的帮助。     

學習“實踐論”要密切聯系實際

本刊為了在全國教育工作者中间繼續展開學習“實践論”的運動,舉辦學習“實践論”的征文。時間還不到兩個月,已得到全國教育工作者踴躍的應征,這種熱情的回答,使我們非常興奮。這表現出當前教育界中不少的人對於     

請大家反映初中和高小畢業生在自學中需要的出版物

初中和高小畢業生中,將有一部分參加勞動生產或準備參加工作、學習,他們都有繼續學習文化的要求,但目前所有各種出版物,又未必完全適合他們的要求。我們希望各地教師能注意反映初中和高小畢業生在自學中的需要情况,如:需要看些什麽書(請具體的擬出一些書名》,應該包括哪幾方面的知識,用什麽形式編寫,編寫時應該注意些什麽?這些意     

桂林師範教育實習工作的初步總結

我校集中的敎育實習原定四周,後因故縮短爲三周。由於開始學習蘇聯先進經驗,這次實習比過去有了許多改變,得到了很多的收穫。一做法 1.參觀與初步試敎。這次實習的兩班學生,政治覺悟較好,有工作的熱忱,但他們存在著自高自大的思想,認爲反正自己已學了師範,「小朋友那樣小,有什麽敎不了!」抱著這種態度,是不會把實習搞好的。於是在參觀階段夾一次試敎,把實習生臨時組織成三個試敎組,在組內進行集體備課,每組推選二人至三人出來試敎一課。經過這一試敎之後,實習生才感覺到教學不容易。如劉日光說:「試教雖然僅是兩堂課,卻化了兩天的工夫,使我感到做一個小學教師不是從前所想象的那樣簡單。」黎錫佑說:「試敎之後感到自己對敎育理論學習得很差,教學原則也不會掌握。」     

我們是怎樣進行教育參觀實習的

一 參觀實習的一般過程教育參觀實習,是師範學校實施專業教育的重要組成部分。我們是根據師範學校教學計畫的規定,將日常的教育參觀實習和最末學期集中的參觀實習分別進行的。 (一)日常參觀實習:它是密切配合教育學與各科教學法教學進度來進行的。方式有參觀、聽報告、觀察、見習、示範教學和初步試教多種。其中第二學年主要是配合教育學的講授以參觀和聽報告的方式來進行;而第三學年除配     

河南師專教育實習總結

敎育實習是整個敎學過程底有機組成部分。我們是一年速成培養初中師資的學校,對敎育實習工作更應特別重視。 參加這次教育實習的有本校十二個班,三百九十七人。另有河南大學國文系畢業班三十人左右參加,共有四百人以上,規模是相當大的。實習學校,除本校附中外,另有開封二中、蘭封縣師實驗小學等三校。實習時間是從十二月八日開始的,連實習前的「教學預演」和實習後的總結共兩周半,可以說貫澈了短期速成的精神。一目的要求由於時間短,實習生多,故實習的範圍不能太廣,必須有重點的進行實習。在學校中,中心工作是敎學,上課又是敎學的基本組織形式,所以就確定以課堂敎學的實習爲主。內容分以下四方面:(1)觀摩敎學,(2)課堂試敎,(3)聽取有關敎學工作的報告,(4)閱覽有關敎學工作的各項文作表冊,而以前兩項爲主,後兩項揷在觀摩敎學中進行。     

把師範學校的參觀實習提高一步

師範学校的“參觀實習”(主要包括聽課、觀摩教学、試教、開評議會等)是教育业務课教学過程中的一個重要步驟,也是師範学生掌握基本的教育知識與教学技能的必要環节,對於理論的学習说來,起着鞏固、證驗、運用與發展的作用。是一种理論學習的繼續,而不是與理論學習毫不相关的。 舊中國的教育是理論與實際脱節的,所以在師範学校的參觀实習工作中,也存在着極嚴重的形式主義。在形式上也許做到了一切,而實質上却一切没有完成任務。比如以表格而论,可以繁瑣到使学生也從填寫。我們從舊正中书局出版的“實習指導”上可以看到,單是參觀用的表格,就分參觀学校行政的、參觀各科教學的、參觀社會教育的;只參觀学校行政的,就有十二種之多。每种表格内容項目至少是十二項,内容龐雜,没有重點,使實習生無法去逐項了解、填寫,有時就不免拿起所參觀学校的概况一覽之類的材料,按项抄填,支應故事;如果問到這个学校有什麽特點,存在什么主要問題,便瞠目不知所答了。     

我們對指導學生教育參觀實習工作的體會

我校通過平時的與集中的教育參觀實習,在培養學生教學的技能與熟練技巧以及鞏固學生為人民教育事業服務的專業思想方面,都取得了不少成績。我們平時的參觀實習是結合正課在附小及運城鎮各完小進行的;而畢業時的集中實習則是在鄉村進行的。幾年來,我們在指導教育參觀實習工作中,進一步認識到這一工作在師範教育中的重要意義,並初步有了一些體會。現在把這些膚淺的體會介紹出來供同志們參考,並請同志們指正。     

苏联教育界讨论岡察落夫 “教育学原理”一书经过

一九五○年一月五——七,九日蘇聯敎育界舉行了一次盛大會議,討論岡察洛夫敎授所著『敎育學原理』一書,參加的有莫斯科、列寧格勒及蘇俄其他許多城市敎育學院和師範學院敎育學講座的代表、各盟員共和國、敎育科學院及其各科學研究所等敎育科學代表,以及社會團體、國家機關、科學機關等代表。 會議有蘇俄敎育科學院主席и·A·開洛夫敎授宣佈開幕。爲了討論岡察洛夫教授『敎育學原理』一書,以及他在一九四八年第十一期『蘇維埃敎育學』雜誌中所發表過的諸文,蘇俄敎育科學研究院還組織了一個專門委員會,該委員會擬定了一些基本問題,提交大會討論。     

對師範學院暫行中國語言文學系教學計劃的體會

中央敎育部最近頒佈的師範學院暫行敎學計劃,在學習蘇聯結合中國實際方面比舊計劃確實進了一步。現在就中國語文系專業課程方面比較重要的問題,談談我個人的體會。一 專業培養目標問題 師範學院中國語言文學系的培養目標是中等學校中國語文敎師,這在去年中央敎育部頒佈了敎學計劃草案以後,一般的都有了認識。但是,一個中等學校的語文敎師,在專業方面,應該具備什麽條件呢?特別是在國家過渡時期它的規格又是什麽呢?近三四年來,師範學院中國語文系的專業課程,大體的傾向是這樣:一方面,語言與文學相混,沒有很好地體會到語言課的特點是專講     

編寫“職工算術”課本和“農民算術”課本的幾點體會

一九五二年六月至一九五三年七月底,我們按照中央教育部的指示,由孫克定同志領導,在上海編寫成了職工算術課本和農民算術課本各一套(每套分上下兩冊,已由人民敎育出版社出版),以及與這兩套課本相適應的敎學參考書各一套。我們的編寫工作是在比較廣泛實驗的基礎上進行的。當時除在上海作重點實驗由編者親自參加教課外,在江蘇、南京、杭州等地區也都進行了多次的實驗。參加編寫和實驗工作的有二十多人。通過實驗的總結,經過四次易稿,最後才編寫成現在的課本。在編寫和修改過程中,無論是大的原則性問題,像標準、內容,系統等,或細小的一般性的問題,像例題的設置、習題的分量、文字的敍述等,都是經過全體同志愼重地、反復地討論,最後才確定下來的。我們認爲對工農進行算術敎學的任務:一方面是使他們通過算術學科的系統學習,爲進一步學習文化科學知識,學習技術打下基礎;另一方面是使他們     

“政治經濟學教科書”名詞簡釋(初稿)

前言 (一)為配合‘政治經濟學教科書’的學習,我們將該書一部分名词作了一些解釋,按該書篇章順序陸續發表。 (二)選擇名詞的範圍,僅限於政治經濟學上常見的主要名词。同時,考慮到學習進度,和適應初學同志的理解程度,因而对有些名词的解释未完全採取历史的叙述方法,而只是簡要地介紹了它們在某一特定經济制度下所具有的基本含義和基本內容。 (三)為了便於檢查,每條名詞下面括號內註有數字,表明該名詞出現在‘政治經濟學教科書’中譯合訂本的頁數。 (四)由於編寫者水平所限,解釋中不妥之處定所難免,請同志們指正。     

實習給我的教育

我原來的志願不是做教師。當輔仁併入師大的時候,我由於聽報告,學習檔,自己只從理論上有了這樣的認識:生長在毛澤東時代的新中國的青年人,如果他是個愛祖國的人,就應該響應祖國的號召。在今天,祖國正需要大批的人民教師,並且將這個任務交給了我們,我們就應該積極回應祖國的召喚!同時自己是個青年團員,更要積極帶頭,因此我就決定做人民教師了。但專業思想是否很鞏固呢?不是的;對於做一個人民教師是如何的偉大、光榮和幸福,我是完全沒有認識的。在這次實習開始,我覺得實習如同一面鏡子,它可以檢查我的知識;同時,我還有一種好奇的想法,就是嘗嘗「當先生」的滋味。當時,我也想很好地完成這次實習工作,並且發揮積極性來帶動同學;但是自己從來就沒有上台講過話,平時在小組裏發言都是很困難的,講不出來或是發抖怎麼辦呢?     

提高生產實習的質量

經過兩屆生產實習以後,我們已經初步取得了一些领导與组织生產實習的經驗,現在第三屆生產實習又要開始了,如何提高生產實習的質量便成了當前最中心的問題。我校各專業生產實習的目的,不但只要鞏固学生已經獲得的知識,而最重要的是要使学生能够運用理論知識來分析解决實際工作問題,從實際工作中培養其專業的熟練技巧。因此,必须盡量地使實習生能够認真地參加一定的實際工作,讓他們直接參加到該專業的工作過程的最主要環節中去,以便他們能以自己的切身經驗為基礎再去系統地搜集有關的材料,來完成生產實習提綱的要求和草擬生產實習報告書;這樣在直接经验的基礎之上去吸收他人的間接經驗然後再加以分析綜合的方法,比較那種簡單的參觀式的實習方法,其質量不知要高多少倍!儘管我們的專業各不相同,參加實際工作的辦法不可能也不應該强求一致;但無論如何,我們還是要堅持生產實習的基本要求,反對那種滿足於聽報告看材料只用耳目而不肯親自動手的作法。當然,生產實習也並不完全等同於一般的日常實際工作,它必須按照提綱有計劃地去進行,並要求理論與實際相結合,也就是说要運用理論去研究實際问题,法律系提出的‘辦案与研究相結合’是正確的,若再加     

介紹“怎樣做母親”

這本書是俄羅斯蘇维埃聯邦社會主義共和國教育書籍出版局一九四九年在莫斯科出版的,原名‘论家庭教育’。誠如原書的校者所说:‘這本書不是教育理論的着作。這是一個母親教育五个孩子的故事。’書中完全用文藝的筆調,寫出具體生動的事實,把家庭教育應達到的目標、應遵守的原則和應採用的方法,融化在這些事實里,絕不抽象地教條主義地寫些空洞的理論。這或許就是中譯本把書名改做‘怎樣做母親’的原因。全书译文雖間有不合中国语法的地     

“教育學初級讀本”評介

一在介紹到我國來的蘇聯教育學著作當中,比較能夠適合於小學教師、教養員、師範生自修,並適合於一般做父母的人閱讀的,可以說還沒有。這在廣泛推動蘇聯教育學的學習上,不能說不是一個缺憾。最近,斯米爾諾夫的「教育學初級讀本」一書的翻譯和出版,可以說是或多或少地彌補了這個缺憾。 這本書的一個最大的特點就是:它深入淺出地闡明了馬克思主義教育學的基本問題。作者對於教育學的每一個問題,都能用比較不多的篇幅,作有系統的、淺顯而生動的論述。一方面,在全書內貫串著共產主義教育的思想性、科學性、系統性;同時,又能密切地結合教育實際工作中的一些具體事例,使二者有機地融合起來。作者在本書中所體現的理論與實際相結合的精神和方法,     

北京師範大學第四屆教育實習工作經驗報告

一一般情況 本屆敎育實習是在全國人民緊張熱烈地學習國家過渡時期總路線的高潮之下進行的。由於各系和各個實習學校的師生都能把自己的工作和總路線聯繫起來,正確認識到敎育實習對於培養合乎規格的人民敎師的重大意義,因而大家在團結合作的基礎上,以社會主義的勞動態度,保證了這一次敎育實習的勝利完成。本屆敎育實習的日期是自十一月二十三日起至十二月二十六日止,共五周。參加的系共十一系,學生四二五人。實習的學校有本校附中及北京市、河     

“祖國的需要”就是我的志願

在實習過程中,附中有一位教師向我們作報告時說:「學生對先生的體貼是無微不至的。」他舉例說:「有一次某某先生上課時,身體有些不舒服,無意中摸了一下頭。當他背轉身寫板書時,敏感而天真的孩子,立刻把自己的『萬金油』悄悄地放在講桌上。」這個故事,深深地感動了我。我想:孩子們這種真摯而淳樸的「愛」,對教師是最大的安慰。孩子們的這種優秀品質,使我從心的深處發出強烈的願望:我願意終生為孩子們服務! 從實習的第一天起,我就感到孩子們的求知欲十分強烈,學習態度也非常正確,而理想又是多麼美麗啊!孩子們在上課時,眼睛瞪的溜圓,專心聽講,努力學習;下課了也是把你圍起來問東問西,恨不得一下子把所有的東西都知道了才好。她們常說:「一切為了祖國」。談話時,她們每個人都願意談談自己的理想,甚至於還能說出怎樣實現自己的理想。如:有一個學生曾對我談到自己將來升學的志願時說:「……祖國已經開始進入大規模的經濟建設了,學地質是有著重大意義的,畢業後我要學地質,好給祖國服務。」這種淳樸、真摯而     

庆祝第一个国际儿童节

今年六月一日是第一個國際兒童节。我中央人民政府已宣佈以六一國際兒童节,作爲中國兒童自己的节日。爲了籌備慶祝六一國際兒童节及響應国際民主婦聯等團體發出的『保衛兒童權利、爭取和平呼籲書』,我國十一個人民團體和中央人民政府有關兒童工作的部門,組織了盛大的籌備委員會,進行了應有的籌備工作;並號召全國一切關懷兒童幸福的各界人士和父母們,準備在這一天,在全國範圍內檢閱我們的兒童工作,推進保衛兒童權利事業,建立我們兒童的幸福生活。爲了全世界兒童的安全,我們當與各國父母和一切關懷兒童幸福的人們携手,反對帝國主義戰爭陰謀,爭取世界持久和平。新中國的人民已接受了這一国際正義的號召,同時也將保衞兒童權利事業作爲自     

領導地理系實習生課堂試教的初步經驗

幾年來各地各級師範學校的教育實習工作,在學習蘇聯結合中國實際的正確方針下,獲得了一定的成績。但許多經驗還未很好地總結。本刊過去除發表了北京師大的幾篇總結外,也很少發表這些方面的經驗。本期發表的北京師大王鈞衡先生與郭晉華先生的文章,初步總結了自己指導課堂試教和實習班主任工作的具體經驗,可供各校實習指導教師參考。濟南師範和運城師範的經驗,提出了重視平日實習輿各科專業課程相結合、貫徹循序漸進、逐步提高的精神,並初步總結了組織、領導的經驗,這些都是好的;但對班主任和少先隊工作還應給予應有的注意。希望各地各級師範學校今後能注意總結教育實習的經驗,寄給本刊,以便交流。