高校化学实验课程教学中存在的问题及对策

高校是培养高素质创新人才的基地。化学实验课程教学是培养化学类高素质创新人才不可缺少的环节。实验课程教学相对于理论课程教学而言,具有直观性、综合性、实践性和探索性,对于学生加深理解基本理论,     

植物生理学综合设计性实验开设的实践与思考

应对21世纪培养高素质综合型人才的需求,结合植物生理学科发展前沿,整合验证性实验为综合设计性实验,对该实验的实施、结果和实施过程中应该注意的事项进行了探讨。     

电子技术实验教学的改革与探索

实验教学是高校培养高素质人才的基本环节和重要途径。电子技术实验课程必须与所修专业理论课程进度一致,由浅到深,由简单的验证性实验到较复杂的设计性实验。在实验教学中提倡自主式教学,启发学生自己设计实验方案,总结实验经验,掌握一定的实验技巧,培养学生的创新能力和实践能力。     

高校实验室开展设计性实验探析

通过对高校实验室开展设计性实验的探讨，阐述了设计性实验是高校培养高素质创新人才的重要途径和设计性实验的实施条件。     

物理实验课在应用型人才培养中的教学设计

独立学院培养的是高素质应用型的工程技术人才。应用型,指培养人才不以学术型、研究型的精英教育为取向,而以适应广大用人单位实际需要的技术型的大众化教育为取向。高素质应用型人才要求学生要有扎实的理论基础,又具有较强的实践能力和动手能力以适应社会对人才的需求。为此,工科独立学院在教学过程中要采取注重基础教学,加强实践教学环节的应对措施。物理实验是理工类独立学院惟一的一门独立设课的、学时较多的实践性课程。学生进入大学后,首先要在物理实验中较为系统地接受实验理论、实验方法、实验技能的基本训练。同时实验过程也是树立…     

推进药学实验改革培养实用创新型人才

分析了当前药学实验课程所存在的一些弊端,从更新实验内容,开展综合性、设计性实验,开放实验室,培养高素质的实验技术人员几方面提出了进行药学实验改革的方法,为高校培养实用创新型人才提供参考。     

以科研促进生化实验教学创新型人才培养探索

为了实现全面提高实验教学的质量,培养21世纪高素质、综合创新型人才的目的,通过提高教师素质、建立激励机制、营造科研氛围,以及科研成果转化为实验内容等方面进行改革实践,激发了学生的学习积极性,探索了生化实验教学中培养高素质、综合型人才之路。     

“马克思主义基本原理概论”课合目的性情境教学初探

《马克思主义基本原理概论》是高校思想政治理论课程体系的主干课程,也是重要的人文学科。其教学目的可概括为：知识性目的、审美性目的和人文性目的。合目的性情境教学有助于实现该课程教学的三个目的,有助于引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观,有助于培养集理性认识和人文情怀于一身的高素质人才,帮助学生成为真正的人。     

探寻网络实验教学新思路

针对目前高校计算机网络实验教学中存在的重理论轻实验,实验内容单一,无法满足不同层次专业学生的需求等问题,提出实验内容分层次,模块化、"套餐"化,以满足不同层次学生的实验需求,因材施教,因专业施教,同时改革实验方法,提高实验效果,达到培养高素质网络技术人才的目的。     

新时期高校学生工作思路探析

知识经济是创新型经济。服务于“创新”使命并以培养高素质创新人才为目的高校学生工作,必须从“创新”出发,确立具有时代性,超前性、整合性、针对性特点,包括宏观、中观、微观三个层面的工作思路。宏观层面以正确的理论教育人、塑造人、奠定高素质创新人才的思想基础;中观层面通过学生工作制度的改革和创新,为培养高素质创新人才提供良好的氛围环境;微观层面通过具体的能够体现知识经济要求和发展趋势的方式方法,培养和造就现代化事业所需的高素质创新人才。     

高职数学课程内容整合初探

培养高素质的劳动者和实用型人才是高职教育的培养目标。而高职数学课程改革是达到这一目标的重要环节之一。本文主要针对高职数学教学内容的改革进行了探讨,提出了"理论+实验+案例"的三维教学体系,优化了课程内容,突出了为专业服务的目的,做到了理论与实践相结合。     

高职化学教学实施工学结合途径的思考

高职院校化学教育是培育高素质技能型人才的必修学科,面对市场需求,实施工学结合,运用模块理论,突出实验,为后续专业课学习奠定基础。     

网络安全实验教学改革探索与研究

本文阐述了网络安全实验教学内容的设置,采用项目方式加强设计性、综合性实验,建立创新的实验内容,充分利用实验室仪器设备,提供开放实验室和个性化的实验环境。结合实际实验教学工作,探索了实验课程的教学模式、方法和手段,为培养高素质的人才提供了经验。     

构建环境工程创新人才培养体系探讨与研究

随着经济全球化的深入和国际竞争的加剧,创新型人才已经成为获取竞争优势的关键要素。为了培养大批适应社会发展需求的专业性高素质创新型人才,必须在巩固发展传统优势专业的基础上,加强基础学科专业建设,突出我校矿业环境保护特色,以"重视基础、强化能力、注重实践、崇尚创新"为教学重点,做到教学与科研实践相结合、理论与实践相结合,并做好毕业环节教育工作。     

理科电子信息实验教学课程改革探讨

本文论述了理科电子信息实验教学课程的改革。按照“加强基础、拓宽专业、重视实践、锐意创新”的理念，根据认知性实验、设计性实验和研究创新性实验三个组成部分，合理组合实验课程，形成了从基础训练到系统设计的完整的实验教学体系，为培养高素质人才提供了良好的实验条件。     

基于形成性评价的大学体育考试改革研究

考试改革是教育改革的重要组成部分。本文从大学体育的考试现状入手,提出形成性评价的优势及运用形成性评价的改革思路和方案,旨在为培养高素质人才提供理论参考。     

网络安全实验教学改革探索与研究

本文阐述了网络安全实验教学内容的设置,采用项目方式加强设计性、综合性实验,建立创新的实验内容,充分利用实验室仪器设备,提供开放实验室和个性化的实验环境.结合实际实验教学工作,探索了实验课程的教学模式、方法和手段,为培养高素质的人才提供了经验.     

独立学院培养目标刍议

采用新的机制和模式创建的独立学院,担负着培养高素质应用型人才的重要职责,同时也拥有培养高素质应用型人才的优势。在新的形势下,独立学院需要迎难而上,进一步加强学科专业、师资队伍、实验设备等方面的建设,大力推进素质教育,为国家经济和社会发展培养大批高素质应用型人才。     

改革实验教学模式 培养学生创新能力

党的十六大报告中提出：“坚持教育创新．深化教育改革，优化教育结构．合理配置教育资源．提高教育质量和管理水平．全面推进素质教育．造就数以亿计的高素质劳动者、数以千计的专门人才和一大批拔尖创新人才。”毫无疑问．高校应责无旁贷地承担起培养拔尖创新人才的任务。传统的教学模式以传授知识为主．传授知识的主要途径是课堂理论教学。近年来，理论教学改革进行得轰轰烈烈，取得了不少成效。但配合理论教学学习的实验基本上还是验证性、测试性或演示性等实验。面对以综合素质和创新能力培养为中心的新的教学理念．高校实验教学的目标应定位于培养和提高学生的创新能力．应加大力度推进传统的实验教学改革．一切实验教学活动都应为实现这个目标服务．     

商业银行经营管理课程理论与实验融合教学模式研究

商业银行经营管理课程理论与实验融合的教学模式的实施具有重要意义,不但有助于培养金融领域的应用型人才,而且有助于培养高素质人才。鉴于现行的商业银行经营管理课程教学模式的缺陷,即理论与实验的割裂,使学生的理论学习和实验操作都陷入了枯燥和机械的境地。要改变这种现状,本文认为应以实验内容为轴心,理论课程知识为红线来安排教学内容;同时还要在师资队伍的培养,专业实验软件的引进和融合教学的开放度方面做出努力;使我们的融合式教学成为"实验性教学"和"研究性实验"的结合。