共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
一、教学目标
能听懂、会说、会读a cupboard，a bottle，a bowl，chopsticks．句型Where＇s／Where are the／my…？It＇s／They＇re…并能在实际情景中运用。 相似文献
2.
一、教学目标：
1．学生能听懂、会说、会读Chinese，from
2．学生能听懂、会说、会读、会拼写China，UK，USA，Australia，Australian，Japan，Japanese，Fr-ance，French． 相似文献
3.
一、紧扣单元教学主题,设定课时教学目标
《牛津小学英语》以”话题一功能—结构一任务”相结合的方式编排。 相似文献
4.
Teaching targets： 1. Words： teacher, student, doctor, nurse （ Four skills） our school, new here（Three skills） 2. Sentences： Are you a student？ 相似文献
5.
1．数学题卡片2．纸兔子3．红色、绿色苹果形状单词卡片4．写有歌词的卡片 相似文献
6.
一、教材分析：本课教学内容选自《牛津小学英语》3B Module 3 Unit 1 Colours，该教时是第三课时。本课要求学生掌握四个衣服名称(dress，shirt，T-shirt，blouse)及能根据人物所有衣服的不同颜色(She has a red and white dress)猜测“Who is she／he?”，即通过对衣服的描述来进一步巩固、应用颜色。 相似文献
7.
趣味性的教学最能吸引学生。而本课的教学重在巩固现在进行时的用法及一些特殊的分词形式，如采用枯燥的讲解当然不会引起学生的兴趣。为避免这一现象，我在设计本课时，利用多媒体展示简单的动画，让学生自己去发现、探索。 相似文献
8.
教材分析：一、本课是译林版《牛津小学英语》4A Unit2第二课时的教学。本课的教学内容是让学生会读会写8个动物名称单词“cat，dog，monkey，tiger，lion，rabbit，bear”，学会说句子“This is／That’s your／his／her…，I think。”及其回答“Yes，itis．／No，it isn’t．”。教师要鼓励学生参与英语课堂活动，体验学习的快乐。结合本课的教学目标和四年级学生的特点， 相似文献
9.
一、教学思路这节课一开始由学生的“introduction”中引出句型“Do you like…”，让学生对句型有初步的感知，为下文新授句型做好铺垫，然后由“Guessing game”引出新单词puppet。接着教师出示一个“魔术包”，把学生带到一个魔幻世界，变出一个doll，扣人心弦。再通过问“Do you like dolls？”“Where can you buy dolls？”自然地把学生带到“a toy shop”，引出另一新授单词kite。同时多媒体课件呈现被分成几块的风筝再拼起的过程，就形成了一个puzzle，之后让学生do the puzzle，运用不同的方法来出示新授的单词，避免了单词教学方法的单一化，最后通过“魔力盒”和“调查表”两个任务活动，巩固所学单词和句型，让学生在玩中学、学中练、学中用。 相似文献
10.
教学过程：Step 1：Sing an English song“Let’s go to the park”． 相似文献
11.
本课是《牛津小学英语》Book 3B unit 7的第二课时。这册教材的每一单元分为独立的五个板块，而各个板块之间又有着相互的联系。所以一般教学都会根据实际情况对教材进行重组，把A 相似文献
12.
13.
14.
教学过程
一、Free talk
1．Daily greeting：Good afternoon．What’s your name？Nice to meet you 相似文献
15.
苏教版《牛津小学英语》3A Unit 2 part B Look and learn要求掌握八个表示颜色单词。[第一段] 相似文献
16.
教学步骤：
Part 1．Revision．巩固已学知识，活跃课堂气氛。
1. Revision
A. Guessing game. It＇ s a sunny day. We＇re going on a camping trip today. Look, I have a backpack. There＇re many things in it. What＇s in my backpack？ Can you guess？ （Ask Ss to guess with the key structure “Is/Are there … ”）[第一段] 相似文献
17.
一、教学准备（Teaching preparation）：
CAI课件、教学挂图、数词卡片、教具钟若干、人物头饰、录音机及磁带等。 相似文献
18.
当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济初见端倪，国力竞争日趋激烈。社会生活的信息化和经济活动的全球化使外语特别是英语，日益成为我国对外开放和与各国交往的重要工具。学习和掌握一门外语是对21世纪公民的基本要求之一。为适应这一新的形势，译林出版社和牛津大学出版社根据《英语课程标准》的精神联合编写了《牛津小学英语》(Fun with English)，成为首批向全国推荐的小学英语教材之一，2001年9月在江苏省全面推行使用。笔者是首批执教《牛津小学英语》的教师之一，并且系统地进行了从3A到5B的全部教学过程，对教材作了仔细的分析和深刻的研究，在教学实践中掌握了一手的资料。下面笔者就教材的使用情况作一个总结，并就发现的问题及遇到的困难提出一些建议。 相似文献
19.
20.
一、设计意图
根据对教材的分析，教师首先以实物教学和现代化电教手段——多媒体辅助教学，给学生创造应用语言的氛围，让他们觉得仿佛置身于购物的情境之中，同时激发学生的兴趣，使他们能积极、主动地参与活动，掌握知识。最后通过表演对话比赛，对知识点进行训练，从而达到巩固知识的目的。 相似文献