刍议政治教学中学生学习习惯的培养

“未来社会的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人”。学会学习是学生在学习化社会中必备的素质，良好的学习习惯也是学生道德行为习惯的重要内容。教师在政治学科教学中，注重学生良好学习习惯的培养，让学生学会学习，不仅是贯彻新课程理念的有效方法，也是实现思想政治教育目标的有效途径。     

谈研究性学习活动大小课堂的相互融合

研究性学习活动旨在引导学生关注社会、经济、科技和生活中的问题；走向社会、了解社会、认识社会。通过学生自主探究，亲自实践的过程综合地运用已有知识和经验解决问题。通过社会实践、研究探索、合作交流、沟通对话等活动，学会学习、学会研究、学会操作、学会实践，培养学生的人精神和科学素养。     

小学英语学法指导三部曲

现代社会对学生提出新挑战：学会学习。对小学生而言，学会英语学习的方法比学会一个单词或者一个新句型显得更重要。我们作为孩子的启蒙老师，必须关注小学生在学习英语过程中非智力因素的培养，只有学生学会了学习英语的基本方法，才能拥有学习英语的能力。     

发挥多媒体功能实施素质教育

科学技术的进步和社会的发展，依赖于社会主体——人的积极性、主动性和创造性的发挥。在课堂教学系统中，应让学生从知识本位转向能力本位，从继承性学习转向创新性学习，让学生学会学习，学会探索，学会发展。而多媒体教学是沟通教师（信源）与学生（信宿）之间，转输教学信息的通道。在教学中充分发挥多媒体功能，能有效地调动学生的情感，促使学生自主学习，自主探索，达到锻炼学生的能力，提高学生的素质之目的。     

学法指导：不仅仅是教给学生方法

学会学习、学会求知，是现代人要适应社会发展必须具备的基本的也是最重要的能力。教学，重要的是帮助学生掌握有效的学习方法，引导学生学会学习，以达到培养学生学习能力，提高学习效益和质量的目的。学法指导应突出教师的主导作用和学生的主体地位，学法指导，不仅仅是教给学生学习方法，还要注意以下四方面的指导。     

化学教学培养学生获取知识能力的探索

新课程教学要求培养学生学会学习，学会求知，学会交往，学会合作，学会关爱。目前中学生获取知识能力较差，不能适应新课程实施应具备的学习能力。本文拟就化学教学中如何培养学生获取知识能力，从激发学生学习化学兴趣，利用各种途径获取化学知识，改革新课程课堂教学模式，突出学生学习过程中的主体作用，紧密联系社会实际及其构建新的评价体系等进行一系列的探索，为高中化学新课程的全面实施作一些尝试。     

挖掘本地教育资源 丰富综合实践活动

综合实践活动课是国家规定的一门必修课。它包括研究性学习、劳动技术教育、信息技术教育、社区服务和社会实践五部分内容。它是以学生兴趣需求和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切联系的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以学生学会学习、学会生存、学会发展的结合为目标，不受学科分类的束缚，     

职场能力是检验职业教育质量的主要标准

《国家中长期教育发展规划纲要》提出，要坚持能力为重，优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养；着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，促进学生主动适应社会，开创美好未来。     

加强学法指导 培养学生的自主学习能力

现代社会，知识更新的速度越来越快，仅凭学生在学校学到的知识，是远远不能适应社会发展需求的，还有许多知识有待学生在走向社会之后慢慢地去学习，因此，学生在校的学习，不仅要学会一定的基础知识，更重要的是要学会学习的方法。教师的任务不仅是传授知识，更重要的则是指导学生形成正确的学习态度和方法。学校教育中，注重学法指导，培养学生自主学习能力是素质教育的要求，更是现代教育发展的趋势。     

指导学生学会学习方略谈

学习是人类的基本活动，也是人们生活的重要内容。人类的学习是接受经验、知识和文化的手段。知识的继承和文化的继承要依赖于学习。社会的文明、进步、发展更依赖于不断学习。而学校学习阶段，是为“学会学习”、“终身学习”打基础的重要阶段，因此，如何指导学生学会学习尤为重要。我认为教师用以下方略指导学生，只要持之以恒，学生就会踏上学会学习的坦途。     

体育教学中"主导"与"主体"的有机结合

实施素质教育是我国现代化建设的需要，是教育发展的必然。学会学习，学会生存，学会关心，已成为社会对人才的基本要求，但传统的体育教学，比较重视教师的教法研究，忽视学生的学法研究；重视教学效果，忽视学生学习过程。面对21世纪对人才的要求，教师应通过各种途径对学生学习方法进行指导，不仅要让学生学会一些东西。更重要的是让学生明白应该怎样去学，从而提高学习能力，为终身体育在意识和能力上奠定良好的基础，实现学生从“学会”到“会学”这一质的飞跃。     

素质教育与班主任工作

班级是学校教育活动的最基本单位，班主任是班级的直接的管理者、组织者和策划者。在实施素质教育中，班主任发挥着非常重要的作用。在素质教育中，班主任必须明确学生的主体地位，要充分发挥学生学习的主动性，引导学生主动去学习。班主任的主要职责就是引导学生学会管理自己，学会学习，具有自我教育的能力，完成由“社会雏儿”向“社会人”转化。     

在数学教学中引导学生进行研究性学习

研究性学习是指学生在教师指导下，从自身生活、社会生活及所学的数学学科知识中选择和确定研究课题，以类似科学研究的方式，主动的获取知识、应用知识，解决问题的学习活动。在数学课堂教学中引导学生进行研究性学习，笔者认为关键是要转变目前学生学习数学的单一方式，引导学生从以接受为主转变为主动求知，学会学习、学会发现、学会创新，形成一种问题意识和科学精神，[第一段]     

增强学生主体意识 培养学生自学能力

当今的社会，科学技术迅猛发展，新知识大量产生。新知识新信息成几何级数增加，被人称为“知识爆炸”的年代。科技发展带来了知识面的扩展与知识量剧增。而学校学习时间有限，学生在校的学习不可能解决一辈子的知识需要。２１世纪要求每个人必须终生学习。联合国教科文组织出版的《学会生存》一书中指出：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”因此，只有让学生学会学习，才能适应将来的学习化社会。学生学会学习的过程，是从依赖逐步走向独立、自主、高效学习的过程。在这个过程中，初中阶段是培养主体意识的关键时…     

素质教育与班主任工作

班级是学校教育教学活动的最基本单位，班主任是班级的直接的管理，组织和策划，在实施素质教育中，班主任发挥着非常重要的作用，在素质教育中，班主任必须明确学生的主体地位，要充分发挥学生学习的主动性，引导学生主动去学习，班主任的主要职责就是引导学生学会管理自己，学会学习，具有自我教育的能力，完成由“社会雏儿”和“社会人”转化。     

历史课堂教学模式初探

在新的课程理念指导下，历史教学要实现学生“养成学会生存，生活和发展的经验．最要紧的就是培养学生根据历史的经验思考和认识现实问题”，“并为未来提供明智选择的基础”，其宗旨要使学生通过历史学习“学会学习、学会思考、学会生存，养成正确的历史态度和社会态度。”     

数学课实施素质教育的实践与认识

教育的目的是为社会培养高素质人才。未来社会知识不断更新，新问题不断出现，它需要人们运用科学的思维方法去思考，解决许多实际问题，因此，素质教育应贯穿于学校教育教学的各个环节。数学课实施素质教育，关键要面向全体学生，最大限度地发挥每一个学生的潜能，让学生在自主学习中学会思维，学会学习，学会做人。     

做个有思想的班主任

班级是学校的基本单位，整个学校教育功能的发挥主要是在班级活动中实现的。作为班主任要让学生明白：班级即社会，但是班级又不同于社会，因为在班级中学习生活的是一个个稚气未脱的孩子，所以在班级中是允许孩子们犯错的。在错误中让学生学会学习、学会交往、学会做人做事。     

让学生学会做人、学会学习、学会做事

21世纪是充满挑战的年代，作为教育工作者，面对如何使今天的学生们学好本领，立足于世，回报社会，服务于人的问题，我们应以高度的社会责任感，教学生学会做人，学会学习，学会做事。     

在计算机教学中让学生学会学习

面对计算机行业日新月异的发展，人才竞争市场日益激烈的趋势，计算机教学也应适应社会的需要，满足终身教育的要求，在教学中注意强调学生学习能力、学习方法、学习兴趣的培养，使之乐于学习，善于学习，学会学习。本文就计算机教学中如何让学生学会学习的教法和学法进行了探讨。