理性选择下的学历追求——以一种博弈论的视角

随着经济社会的发展．整体国民的学历水平不断提升，这已经成为历史发展的一个不争的事实。对于个人来说．要获得更高的学历意味着要付出更多的代价，但个人为何做出如此的选择？本文从博弈论的视角，探讨个人学历追求的缘由和无意识性后果。     

价值链-确定自我竞争优势的新思维

竞争是人类为了生存、发展的必然产物。个人要想在竞争中获胜，必须清楚自身的竞争优势之所在，个人如何确定其竞争优势？本文阐述了一种新思维方法，即价值链分析法，这种分析方法是依价值值为基础，而不单纯看重学历、学分、职称、年龄、性别等，个人获取并想保持竞争之优势应采取不断学习，善于总结并通过重塑个人价值链的途径来实现。     

学历继续教育教学质量影响因素及对策探讨

学历继续教育为中国高等教育大众化和构建终身教育体系做出了巨大贡献,但目前教学质量不高,已阻碍了学历继续教育可持续发展。通过文献研究和理论逻辑分析,发现影响学历继续教育教学质量的主要因素包括:国家、高校和个人对学历继续教育定位存在较大差异;重文凭轻能力的社会用人观念;工学矛盾突出;学历继续教育市场的恶性竞争;校外教学、管理和服务难以到位和教学资源相对不足。笔者建议国家应出台相应法律法规,建立长效运行机制,规范学历继续教育市场,加强学习资源建设和实践环节教学,从而提高学历继续教育的教学质量。     

远程开放教育学习过程质量保证之要求

远程开放教育如何提高教育质量、保证学习过程质量是一个值得研究的问题,应从3方面入手:立足个人职业和学历特点,选准专业方向;制定学习策略,优化学习过程;学用结合,注重效果。     

看台湾的终身教育

近年来,建立终身教育体系,迈向终身学习社会,已成为台湾地区民众一致的呼声。台湾第七次教育会议上提出要建立学习社会,扬弃学历社会。指出当前的社会变迁快速,个人拥有的知识必须不断更新充实,社会应提供多元的学习机会,达到处处是教室,时时可学习的境界,并将１...     

茴村三中教师学历达标有成效

茴村三中教师学历达标有成效永城县茴村三中采取多种措施鼓励学历未达标教师继续深造。该校规定：凡学历未达标的教师必须通过函授、卫电等形式进修学习，到１９９７年仍不达标者将被解聘。为调动教师的进修积极性，学校不仅报销教师出外学习的全部路费、住宿费，给予一定...     

上海市中小学教师学历提升教育状况调查与分析

本文基于中小学教师学历提升教育现状的调查,指出应改变目前学历提升教育由教师个人自由选择与教育机构自主提供的状况,将学历提升纳入政府教育行政部门的教师队伍建设规划予以统筹安排,优化学历提升教育的环境;转变"粗放型"、"外延式"的学历提升模式,学校应实行"个性化"与"精细化"的教师专业发展规划,使学历提升教育同教师职业生涯过程相契合,满足教师发展需要;在教师学历提升过程中,应实行专家指导与个人自主选择相结合,以提高学历提升对教师专业发展的效能.     

高中物理学历案核心要素的设计

学历案是学生学习经历或过程的方案，是学生进行深度学习的抓手.学历案的“学习目标、评价任务、学习过程”这三个核心要素，以“学会什么”为出发点，以“学会没有”为落脚点，来设计“如何学会”的活动，能实现“教-学-评”一致性.     

关于高职单招计算机专业综合课程的学与教

随着社会对人才的更高学历要求,尚且中职生年龄尚小,并没有做好就业准备,从个人发展考虑以及社会就业门槛的提高,许多家长都对子女有升学要求以及学生个人有迫切的升学愿望,希望能进入更高院校学习,充实巩固自己,从而为自己的将来做好充分的准备.     

在华留学生自我认同自信维度变化研究

本文以114名在华留学生为例,结合国籍,学历,汉语能力等因素考察留学生学习汉语后对自我认同个人能力的认识(正自信、负自信)有无影响。研究表明,汉语能力对自信维度影响最大。     

提升欠发达地区小学教师学历的思考——从广东省粤西地区的调查谈起

以广东省粤西地区部分小学教师为样本进行抽样调查,发现小学教师学历教育四点变化:师范类本专科学历和90后小学教师占比突出;家庭教育及个人职业愿望影响做小学教师主因;学校提供教师提升机会仍占主要阵地。呈现三个特点:应时代的变化而变化;应个人自主性的变化而变化;原始学历普遍起点低,继续教育学历较高。引发两点反思:发达省份欠发达地区仍需继续重视小学教师学历提升;关注偏远区域小学教师学历提升的教师文化塑造。     

基于创新理论提高博士学历高校教师职业道德修养

十九大以来,全国高校不断深入学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想,通过结合高校实际情况,对具有理工科博士学历的高校教师如何学习和实践新时代中国特色社会主义思想进行探讨,紧密联系高校教师教学和科研工作,注重理论联系实际和提高创新能力,着力提高职业道德修养,不断增强个人综合素质。     

学历继续教育学习者在线自我调节学习现状与影响因素研究

在线自我调节学习是增强学习者在线学习投入、提升学习绩效的重要保障。当下在线开放课程在各级各类教育中广泛深度应用,国内外学者主要关注高等教育全日制学习者在线自我调节学习的相关研究,对学历继续教育学习者的关注较为罕见。采用混合研究法,对疫情防控期间,陕西、广东、云南等三省参与在线课程学习的学历继续教育学习者在线自我调节学习的现状、影响因素及优化策略进行了系统研究,结果发现:研究样本在线自我调节学习现状不是很理想,主要受个人因素、课程因素、文化因素和管理因素的影响,最终从优化课程、重构学习空间、加强过程监控等三个方面提出了调节和优化策略。     

略论自学考试教育的发展原则

略论自学考试教育的发展原则潘庆祥自学考试教育是个人自学、社会助学和国家考试三结合的社会化教育形式。自学考试属于国家学历文凭考试，是我国鼓励自学成才的学历检验制度，已成为我国教育体系中的重要组成部分。－、积极开考应用型专业随着社会经济的发展和人才需求情...     

论教育的身份赋予

教育的身份赋予，指的是教育对人具有赋予身份的功能。个人通过接受教育而获得一种教育身份，这种教育身份，既具有功利性作用也具有象征性功能。教育的身份功能具有历史进步意义，但现实的种种扭曲使这一功能常常走向负面。应该让教育的身份功能回归本位，让学历真正成为一种受教育的经历和体验，剥离文凭对人的压迫性，剥离学历主义给教育造成的异化性，使教育更好地发挥对个人的解放和升华作用。     

锻造教师内功,抓住幼儿园课程建设重心

<正>幼儿园课程建设,归根到底要依靠广大教师的智慧和力量。教师的内功对于课程建设起着决定作用,需要坚持不懈地培养和锻炼,这是幼儿园管理中一项长期而艰巨的工作。以下针对教师内功的练就,我谈谈看法。1.激励个人,练好内功教师的专业素养直接影响课程建设。我们引导教师认真学习专业理论,支持教师参加高等自学考试、函授学习及现代信息技术学习,提高理论水平和学历层次。目前,我园教师中64%获得大专毕业学历,46%的获本科学历,100%的现代信息     

计算机辅助英语翻译专业（专科）简介

高等教育自学考试是我国基本考试制度之一，是以高等教育学历考试为主的国家考试，是个人自学，社会助学，国家考试相结合的高等教育形式，是我国高等教育体系的重要组成部分。     

中师学历的小学教师如何获取大专文凭

不久前，本刊收到一些读者来信，询问中师专学历的小学教师获取大专学历的途径。在 走访教育厅有关处室的基础上，现答复如下：　　旨在帮助中师 (专)学历的教师获取大专学历的“烛光工程”已开始在我区实施，但目 前的范围仅限于赤峰市宁城县和敖汉旗，其他盟市旗县暂不实施。　　获取大专学历的其它途径还有自考和成人高考，具体选择哪一种途径，须视自身情况而 定。如果教学任务、家庭负担较重，无法抽出专门的时间进修学习，可选择自考。每年国家 安排 4次自学考试，每次可考 4门课程；如能抽出专门的时间进修学习，则可参加成人高考 ，…     

资格与学历并重--社会转型中的中国高职教育发展基本策略

本探讨了由学历社会走向学习化社会的一个重要环节；社会从单纯注重学历向资格与学历并重方向转变。章指出，职业资格证书制度既是经济社会发展对专门技术人才的一种客观要求，也是人们为适应社会发展而自我完善，不断提升的一种需要，针对这一客观现实，分析了中国职业资格证书制度的建立与高职教育的发展所面临的问题与挑战，阐明只有将资格并重，才能适应学历社会转向学习化社会这一社会变迁的需要，也才是中国高职教育健康发展的基本策略。     

学历案在初中生物学教学中的应用

在2022年版的义务教育生物课程标准中指出，生物教学要适应时代发展的步伐，注重学生已有的生活经验与知识经验，强调全体学生参与的学习过程，要求引领学生主动发现问题、提出问题、获取信息、寻找证据、解答问题、归纳总结，提升学习能力，树立理性思维与积极的科学态度，并发展学生的终身学习能力.学历案便是在这样的背景下产生的，将学历案运用在课堂教学中对于课堂教学的改革与创新提供了巨大的推动力量.基于此，阐述了学历案的内涵，并以初中生物学教学为例，对学历案的实践运用提出了几点建议.