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本文从当今社会对人才培养的要求和大学生科技创新能力的重要性着眼,阐述了大学生创新能力培养中课外科技活动的意义。以杭州电子科技大学大学生科技创新能力课外培养模式的探索与实践为例,分析了大学生科技创新能力课外培养的五种主要途径,指出高校在课外培养体系中应建立的激励和保障政策,同时简述了实践中所取得的成就和效果。 相似文献
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开放实验室创新模式的探索 总被引:12,自引:7,他引:5
结合开放实验室的实践,阐述了建设高校实验室开放的必要性和创新模式,分析了实验室开放过程中出现的问题和原因,并对实验室开放和管理提出了一些建设性意见. 相似文献
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为增强学生的实践创新能力,安阳工学院探索建立了以学生实践能力培养为核心的实践创新实验室、以校企合作项目为核心的项目开发设计实验室、以教师科研项目为核心的科研创新实验室三种不同形式的开放实验室。课题组分别对三种开放实验室中学生的实践创新成果进行了统计分析,对三种不同形式开放实验室对学生实践创新能力的培养方式和作用进行了比较分析,并就开放实验室对学生实践创新能力的培养作用进行了总结,提出了塔形学生实践创新能力的梯度化培养体系。 相似文献
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结合从大学一年级开始的本科生导师制度,强化制度执行力,鼓励学生参加创新实验,完成各级各类项目;重视和加强实现创新创业教育的过程和实施质量,多措并举保障创新创业教育体系的实施效果;借助外部资源优势,积极探索校企深度合作,建设双赢的创新实践基地。有效地提高学生的创新创业意识、能力和水平。 相似文献
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在分析任务驱动及基于任务驱动的条码技术实践课程研究现状的基础上,提出以供应链为线索的课程开发思路,结合物流行业、企业和具体岗位对相关知识和技能的要求进行案例选取和任务设计,整合成为综合物流训练项目,并辅以案例说明。 相似文献
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提高本科生的科研和创新能力是大学教育的首要目标,本科生参与科研训练对提高学生的创新素质具有重要影响和作用。通过本科生走进科研实验室在导师的指导下参与学生创新创业训练项目研究,激发学生科研创新热情,培养学生创新能力和实践能力。实践证明,以教师科研项目和学生独立科研项目为依托,通过整合科研和实验室资源,采用分层指导、因材施教、有效沟通、多方激励,建立导师指导下的本科生科研训练创新模式,能够有效培养学生的实践能力和创新创业精神。 相似文献
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基于"从工作中来,到工作中去"的理念,从众多专业课程中,提炼出PLC控制技术,将分散的专业课程和相关知识,通过PLC控制技术融合到一起,组成一个以PLC控制技术为核心的四级实训平台:PLC应用基础实训平台、自动检测PLC实训平台,电气综合自动控制系统实训平台,柔性制造系统实训平台。将自动控制领域的专业课程知识和涉及的技术融入其中,按层次递进的教学规律,创新形成一个新的实训体系。通过实训中各个专项任务的训练,达到掌握所学知识的目的,取得了良好的教学效果,实现了学生、教师、企业的三满意,有力的促进了专业课程知识的实用性转化,切实增强了学生的专业素质能力、复合职业能力和就业能力。 相似文献