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幼小衔接能帮助学前儿童实现从幼儿园到小学两个不同阶段教育的平稳过渡,让幼儿有能力、有自信、健康快乐地适应小学阶段的学习生活。然而现实生活中幼小衔接问题却没有引起足够的重视,常常遭遇来自幼儿园、家庭和学校的误解,做好幼小衔接是幼儿园、小学、家庭面临的共同课题。幼小衔接教育在幼儿园阶段应侧重从心理、物质能力等方面进行准备,精心设计教学活动,使衔接过程小步化;互动过程细节化;实施过程有效化。减少幼小衔接过程中的坡度,使每个孩子都能顺利地进入小学。 相似文献
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幼小衔接活动旨在帮助学前儿童实现从幼儿园到小学两个不同阶段教育的平稳过渡,让幼儿有能力,有自信,能健康快乐地适应小学阶段的学习生活,保持身心的和谐发展。幼小衔接教育需要充分尊重儿童的年龄特点和身心发展规律,并符合后继学习和未来社会对儿童发展的要求。尽管幼小衔接不是个新鲜的话题,但幼儿园和小学缺乏合作意识,幼小衔接应是幼儿园、 相似文献
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幼儿教育与小学教育的衔接工作是目前幼儿园教育中亟待解决的重要问题。通过对幼小衔接的现状及热点问题的描述分析,指出幼小衔接教育问题的主要根源,提出科学实施幼小衔接工作的新理论和实施策略。 相似文献
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所谓“幼小衔接”,就是幼儿园教育的终结阶段与小学教育的开始阶段的衔接,有着承上启下的作用。从幼儿园生活过渡到小学生活是儿童成长过程中一个重大的转折点,也是一个特殊阶段,如何优化“幼小衔接”,帮助学生迈好关键步伐,这是我们一年级教师工作中的一个重点。 相似文献
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幼儿教育和小学教育的目标不同.这就使得教师在进行幼儿教育和小学教育时使用的方法、完成的任务、学习的内容都存在很大的区别。这就使得一些幼儿在向小学学习过渡时.由于明显的差异.使幼儿很难快速地适应小学教育。在幼儿进入小学之后.由于学习环境和生活环境与幼儿园相比有了较大的不同.他们从心理上很难接受这种改变。在学习中.幼儿由于不适应小学的环境.使他们对学习也失去了兴趣.为了使幼儿能快速适应小学教育.教师需要使幼小衔接更加完善.促进学生在小学教育中的不断进步。 相似文献
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如果说上幼儿园对于儿童来说是人生路上的第一大转折点,那么升入小学对于儿童来说不亚于前者。这意味着儿童需要放弃以游戏为主的幼儿生活.转入以学习为主的小学生活。对于中国儿童来讲.这一转折尤其巨大:好像在一夜之间.孩子需要从一个“玩童”转变为一个承担任务和责任的“准成人”,这对于大多数儿童来讲并非易事, 相似文献
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幼小衔接是幼儿园与小学两个教育阶段平稳过渡的过程。幼小衔接对帮助幼儿顺利实现由幼儿园向小学过渡有很大的帮助。但是在衔接教育方式上、教育内容上、衔接管理上还存在诸多的问题。解决这些问题,建议正确理解幼小衔接,避免"小学化教育";注重幼儿全面发展,促进幼儿健康成长;加强对幼儿教师的培训,促进幼小衔接工作的开展;对家长进行宣传教育,使其深入了解幼小衔接问题;严格贯彻幼儿园的办园宗旨。 相似文献
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从幼儿园到小学是一个全新的教育环境,幼小衔接工作中的"环境断层"问题,容易导致刚入学的儿童心理、行为发生变化,影响他们对新环境学习生活的过渡与适应。本文在对"环境断层"问题进行科学分析的基础上,提出了相应的解决策略。 相似文献
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马锦鹏 《中国基础教育研究》2007,3(12):147-148
因为幼儿教育与小学教育在教育目标、任务、内容、形式和方法等方面有明显差异。因而使得幼儿园与小学在形成和坚持各自的教育教学特点与模式上大相径庭。长期以来,“幼”、“小”都忽略了两者在教育教学方面应有的区别和联系,造成了目前幼儿园与小学低年级,在教育教学的内容、要求、形式和方法方面缺少过渡,出现明显的“脱节”现象。大量的幼儿在缺乏过渡到小学的经验准备或过渡经验准备不足的情况下,从幼儿园毕业进入小学。他们在新的生活、学习环境中,立即感受到了从未经历过的来自各方面的巨大压力,许多儿童的身心在适应新的生活和学习环境方面出现了较大的困难。我们幼儿园做了很多方面的工作: 相似文献
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幼儿教育是人的终身发展中的奠基性教育,是为幼儿入小学打基础的教育。随着幼儿园教育改革的不断深入,教育的整体性作用不断得到人们的重视,因此,做好幼小衔接工作已成为摆在幼儿教师面前的一个重要课题。 相似文献
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杨凤 《宁波教育学院学报》2011,13(4):95-96,100
针对农村幼小衔接存在的现状和问题,结合农村幼儿园的实际情况,从提高幼儿园的办园理念、提高教师自身素质,改变家长观念,加强与小学的沟通,重视大班后期的保教工作等方面进行分析,使孩子顺利度过人生的重要转折,让他们能够愉快地进入小学,幸福健康地成长。 相似文献
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对幼小衔接的焦虑往往是家长、社会、学校等多方面因素造成的。针对幼小衔接,学校可采用“小幼衔接”的方式优化管理,合理规划小学新生的课程内容,研发校本综合实践课程,设计游戏化教学方式,开启家校协同模式,从而推进小学入学适应教育,解决衔接焦虑问题。 相似文献
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为了更有效地实现小学与幼儿园教学的衔接,帮助学生尽速适应小学的教学方式、教学内容和教学环境,语文教师要深入研究《语文课程标准》,更新教学观念,采用灵活多变的“教”法、生动有趣的“学”法、扎实有效的“练”法和明确合理的“管”法,促进学生养成课堂学习的良好习惯. 相似文献
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为了更有效地实现小学与幼儿园教学的衔接,帮助学生尽速适应小学的教学方式、教学内容和教学环境,语文教师要深入研究《语文课程标准》,更新教学观念,采用灵活多变的"教"法、生动有趣的"学"法、扎实有效的"练"法和明确合理的"管"法,促进学生养成课堂学习的良好习惯。 相似文献
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幼小衔接中的三方对话、三位一体 总被引:2,自引:0,他引:2
如何做好幼儿园与小学的衔接工作,是我们一直在思考的问题.近年来我们在家、园、校三方对话、三位一体的合作方面做了一些尝试与探索,取得了较为满意的效果. 相似文献
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《幼儿园工作规程》明确指出:“幼儿园教育应与小学密切联系,相互配合,注意两个阶段教育的相互衔接。”可见,幼小衔接对孩子们有着举足轻重的影响,而探索英语幼小衔接是一项崭新的探究领域。一、相互了解是做好英语幼小衔接的前提衔接是指两个相邻的教育阶段之间在教育上的互相 相似文献