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秦桂芳 《聊城师范学院学报》2009,(3):44-48
开罗大学是埃及第一所大学,也是阿拉伯国家的第一所现代化综合性大学,建校以来就肩负着名族复兴的使命。在立足本国文化和地域特色的办学定位下,把"通过传播文学和科学知识,提高埃及人的知识和道德水平,而不分其宗教信仰"作为办学宗旨,在办学模式、办学规模、办学层次、专业设置、人才培养、社会服务等方面独具特色。开罗大学的办学定位和办学模式,对我国高校办学有重要启示意义。 相似文献
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董维亚 《小作家选刊(小学)》2005,(4)
今年4月,我们全家去了一趟文明古老的埃及。早就听说埃及是个历史悠久而神秘的国家,尤其是首都开罗,那里有金字塔、狮身人面像、尼罗河等等,令世界上许多人向往。4月29日,我们从挪威乘飞机经过阿姆斯特丹到达开罗。住在一个五星级宾馆里,这是一片三四层小楼围起来的 相似文献
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历时20多小时,行程上万千米,我们终于抵达了本次旅行的第一站一开罗。其间,机上荧屏不断显示出清晰的航线图,从广州出发,我们飞越了中南半岛、孟加拉湾、印度半岛、伊朗高原、波斯湾、阿拉伯半岛、西奈半岛和红海。北京时间8月1日10点10分,埃及时间5点10分,飞机在埃及首都开罗徐徐降落。 相似文献
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开罗位于尼罗河三角洲的南端,由开罗、吉萨、盖勒尤比3省组成,人口1500万。开罗是世界上人口最多的十个城市之一,它是非洲最大的城市,同时也是非洲及阿拉伯国家的文化中心。开罗是一座古城,公元前3200年,埃及国王统一上下埃及,在尼罗河三角洲顶端建立了首都孟菲斯城,古埃及许多代王朝都以此为统治中心,并在附近修建了金字塔和大批陵墓。该城距现在的开罗市区约30公里。公元696年,法蒂玛王朝征服埃及,在该城附近建立新城,命名为开罗,即征服者、胜利者之城。1805年,穆罕默德·阿里成为埃及的统治者,开罗成为埃及的政治中心。开罗城中现代文明… 相似文献
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2016年11月26日,由中国驻埃及使馆教育处、开罗大学孔子学院、开罗大学中文系主办的第七届埃及大学生中国诗词朗诵大赛举办,来自埃及6所高校中文系、2所孔子学院,以及开罗中国文化中心的14组选手参赛。 相似文献
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伍树人 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2001,(11)
20 0 1年 6月 2 1日 ,在南部非洲发生了新千年的第一次日全食。受学校领导派遣 ,我参加了中科院组织的赴南非日全食观测团 ,我作为地理教育界唯一的随团人员 ,有幸参与了观测团的全部活动。观测团于2 0 0 1年 6月 1 7日从广州机场起飞 ,至 6月 2 8日经香港返深 ,历时 1 2天 ,行程 4万千米 ,圆满地完成了各项观测任务。名城开罗与金字塔、尼罗河观测团抵达的第一站是埃及名城———开罗 ,开罗是非洲最大的城市 ,人口 1 2 0 0多万 ,占埃及人口的 1 /5。现在的开罗 ,有新开罗和老开罗之分。老开罗看上去已经很破败了 ,许多房子都有 50 0年以上… 相似文献
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孙维炎 《北京教育(高教版)》1996,(6)
今年10月初,我应邀访问考察了埃及、约旦和以色列的开罗大学、约旦大学、希伯莱大学和特拉维夫大学。这是我校第一次派员访问这一地区的高等学校。虽然出访前看了一些资料,对该地区的情况稍有了解,但百闻不如一见,短短十余天的访问,给我们留下了深刻印象,也给了我们许多启示。 一、教育为本,各方重视,保证投入 这三个国家发展层次不同,制度也各有差异,但对教育的重视则无一例外。埃及是该地区的一个发展中大国,但经济发展情况不甚理想,从开罗 相似文献
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蔻蔻梁 《中学生阅读(高中版)》2014,(7):67-69
开罗是个见鬼的城市。太古老的文明像太多灰尘累积成壳,令这个总是炎热的城市有种无法擦拭的陈旧感。对于一个游客而言,开罗总有种持历史自傲,看着你出笑话的距离感。 相似文献
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《历史教学(高校版)》2017,(7)
1 0~1 2世纪的开罗因处于当代远距离贸易的要道,而成为国际化都市。按其信仰,可以将开罗人笼统地分成穆斯林、基督徒和犹太人三大群体。他们在相互交流、借鉴、调适和妥协的基础上,达到共生共存。这些群体的交流互动表现在语言、建筑和日常生活交往等方面。开罗人这200多年的历史表明,不同文明群体有可能在彼此尊重和承认差异的条件下共处共存。 相似文献
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据中国驻阿拉伯埃及共和国大使馆网站4月26日报道,第二届中阿文明对话——语言文化国际研讨会在开罗举行。中国驻埃及大使宋爱国、使馆文化参赞陈冬云、教育参赞霍文杰、开罗大学副校长艾卜斯提特出席开幕式。以北京大学卡布斯苏丹阿拉伯研究讲习项目顾问、前外交部副部长杨福昌 相似文献
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"后进生"、"学困生"、"调皮捣蛋生",甚至是"坏学生"等称谓,我们并不陌生,究其原因,无非是我们的学生当中总是有一部分人不"听话",总是不断地让我们的老师处在尴尬或者是愤怒当中,甚至经常使我们"歇斯底理"、"怒发冲冠",让我们部分老师处于一种神经质的状态中。为什么总会有这样的学生出现?为什么我们很难"改变"他们?面对他们, 相似文献