论"按生产要素分配"的作用与影响

按生产要素分配，实质上是社会主义市场经济发展的必然要求，在我国有可行性，现实指导意义重大，其积极作用十分明显。当然，我们也要正视并合理把握好其固有影响。     

我国义务教育校际资源分配不公平现象的现状、原因及对策

本文通过比较优质学校与普通学校在教育经费收入、教育经费支出、办学条件等方面存在的差异,分析校际资源配置不公平的状况及其形成的原因,并结合教育资源公平分配的五大原则,提出了消除不公平现象的建议,以为推进义务教育公平政策的制订提供参考.     

以需求为导向的社区服务资源分配研究

社区服务资源的供给要与需求相匹配。明晰社会福利资源分配的标准,建立效率与公平相平衡的评价体系,是判断资源分配优先次序、实现按需供给的有效途径。以效率和公平为关键因素,运用层次分析法和模糊综合评价法,可以建立社区服务项目优先值计算模型。本模型能够为政府的公共服务预算决策、社会服务机构的项目组合决策、社会工作者的需求优先响应决策提供技术支持工具。     

北京工商大学特色学科教科研资源分配教授说了算

北京工商大学以商科、食品学科为核心,组建了20多个学科团队。这种治校模式,是根据学校学科建设的总体发展思路,围绕食品和商科这两大传统特色学科的属性和特点组建学科团队;人、财、物等教科研资源配置也以团队为主体,由过去以行政手段为中心的资源配置模式转向以业务为中心的资源配置模式,使真正懂业务、熟悉专业的专家、教授,掌握资源...     

基础教育资源分配的城乡差异及其社会后果——基于中国教育统计数据的分析

过去30年来,中国乡村基础教育发展迅猛,但基础教育的城乡差异状况及其负面效应,始终是基础教育乃至整个教育发展的瓶颈,极大地影响着整个社会的进步。本文主要基于国家教育统计数据,比较了2003年和2013年中国城乡基础教育资源分配的发展及其差异状况,重点分析了这种差异状况可能带来的社会后果。城乡基础教育资源分配折射了整个中国社会城乡利益的失衡格局,其负面效应的破解亟待整个社会城乡二元结构的打破。     

按生产要素分配引发的公平问题及对策研究

按生产要素分配是我国重要的分配原则.按生产要素分配客观上造成了收入分配领域的不公平现象.兼顾公平必须坚持资源共享、通过市场实现初次分配和通过政府进行再次分配三个原则.     

我国义务教育阶段校际间资源分配不公平现象、原因及对策

根据教育资源分配的五大公平原则,本文对重点学校与非重点学校在教育经费收入、教育经费支出、办学条件等方面做出比较,借此分析校际间资源配置不公平的状况、原因,并提出解决校际间不公平现象的对策.     

网格资源分配管理模型的研究

网格资源分配管理是网格计算领域中的关键研究方向之一。在网格计算中,通过设计适合于网格任务特征和资源特点的分配管理模型,将网格计算中的资源合理的分配给匹配的网格,可使网格资源利用率最大化。本文提出了一种基于QoS的网格资源分配管理模型,能够有效提高现有网格资源的利用率。     

朱清时：教育资源分配应一碗水端平

全国政协委员、原中国科技大学校长朱清时不久前指出,要实现教育公平,就是要逐步淡化重点学校直至取消重点学校。     

云计算中资源分配策略研究

云数据中心的资源分配是云计算应用的核心,它决定了用户任务执行的效率、系统的资源数与平台整体性能。文章首先指出在云计算中资源配置的必要性,以及一个好的分配策略的标准;然后从采用的技术角度将资源分配策略分类,并针对不同的技术阐述了其原理,介绍了研究现状,分析了各自的优缺点;最后指出当前研究中存在的一些主要问题,并进一步展望本领域未来的研究方向。     

按生产要素分配与按资分配的比较分析

按生产要素分配，是市场经济的基本手段，也是所有实行市场经济国家通用的分配原则。但宽产不说明，社会主义的分配关系与社会主义的分配关系，已没有根本的区别。一个社会的分配制度和它所采用的分配形式是根本不同的。按生产要素分配是不同社会制度下共同的分配形式，它是市场经济的共同要求，但在社会主义制度下与资本主义制度下却有着本质区别。     

社会主义市场经济、按劳分配与按要素分配

文章认为在社会主义市场经济条件下 ,按劳分配与按要素分配是本质与现象的关系 ,按要素分配是社会主义市场经济运作方式的基本特征与必然要求 ,按要素分配不存在剥削 ,按劳分配、按要素分配与马克思劳动价值论具有逻辑一致性。     

按劳动力资本分配是市场经济条件下按劳分配的特殊实现形式

按劳分配是生产社会化的客观要求,与生产资料所有制的性质没有必然联系;按劳分配的具体依据和对象是由劳动者投入的不同性质的劳动决定的,劳动的资本性决定劳动者必然要参与新创造价值（v＋m）中的m的分配;就资本化的劳动力而言,按劳分配实质上是按劳动力资本分配,它是按劳分配在市场经济条件下的特殊实现形式。     

对高校内部资源配置的思考

我国高校内部资源的配置面临以下难题:校内资源配置的效率与公平难以兼顾,资源决策中行政权力和学术权力难以互容,资源配置方式中集权与分权的尺度难以把握,校内资源共享难以实现,校长多重角色的冲突难以协调等。为此,应实施战略管理,按照清晰的战略方向整合资源;通过制度设计,有效监控资源配置权力;推进科学决策,克服决策中的非理性因素影响;设立多种平台,构建科学的校内资源共享机制;加强评估监督,使资源配置的目标与责任相联。     

谈按劳分配与按生产要素分配相结合的几点认识

从党的十五大提出：“以按劳分配为主体，多种分配方式并存”、“按劳分配与按生产要素相结合”这一新的分配理论，标志我国在分配制度的改革取得了重大进展。但在如何正确实施按劳分配与按生产要素分配相结合，如何正确对待新的分析制度所带来的收入差距相对加大问题的认识上仍存在分歧。本文试就这一问题谈几点认识。     

按劳分配与按生产要素分配相结合问题研究论纲

本文认为,研究按劳分配与按生产要素分配相结合问题,需要端正对按劳分配和按生产要素分配的认识.在此基础上,作者对按劳分配与按生产要素分配相结合的混合分配方式的必然性、形式、对象、优越性及过渡性等问题,阐述了自己的看法.     

我国研究生教育资源配置公平性评测研究

教育公平是社会公平的重要基础,而教育资源配置公平与否直接关系到教育公平的实现程度。本文运用教育基尼系数对我国31个省份间的研究生教育资源配置公平性现状进行评价与测量。测算结果显示,研究生教育基础资源配置的公平性优于优质资源配置的公平性,同时在2003～2012年间,基于研究生在校生和基于地区人口的研究生教育基础资源配置呈现越来越公平的趋势,而基于地区经济发展水平的研究生教育基础资源配置的公平程度则稍有下降。     

关于按劳动力价值分配与其它分配方式关系的探讨

本文探讨了我国现阶段按劳动力价值分配、按劳分配和按生产要素分配的几个理论问题。我们认为:马克思所设想的按劳分配在我们当今历史条件下是无法实现的;按劳动力价值分配在我国社会主义市场经济条件下具有客观必然性;按劳动力价值分配是现阶段劳动者个人收入分配的主体方式,劳动者所获得的收入还应该包括按劳动力贡献分配的收入。     

我国现阶段的按劳分配实质上是按劳动力贡献分配

社会主义产品经济是马克思设想的按劳分配的经济基础和逻辑起点.我国现阶段根本不具备马克思所讲的按劳分配的前提条件,因此,我国现阶段的按劳分配表述的是与马克思不同的内涵,其实质上是按生产要素贡献分配即按劳动力贡献分配.在我国社会主义现阶段,客观经济条件决定了我们还必须坚持按劳分配与按生产要素分配的有机结合.     

民营企业人力资源管理初探

在新形势下民营企业在发展中遇到了一系列的问题,其中人力资源管理不完善已经成为严重制约企业发展的重大瓶颈。如何提高人力资源管理,一个重要的环节是制订人力资源规划。要明确规划的内容、步骤及注意的问题,使规划更为科学。