化学教学中“问题学习”教学模式探讨

文章对化学教学中的“问题学习”教学模式进行了探讨 ,阐明了该教学模式的要点 ,指出了使用该模式应做到的四个转变 ,简要说明了使用该模式的教学效果 ,客观地分析了使用该模式亟待解决的问题     

生物学三维目标教学模式

本针对生物学课堂教学中存在的问题，提出了解决问题的三维目标教学模式。对模式的特点、流程图、使用时的注意点等作了详尽阐述，从而确立该模式。     

中学数学创新教学的一种模式

提出：“反省，问题，探究”的创新教育模式，并举例说明该教学模式的运用。     

有关数学教育模式问题的若干思考

数学教学模式是一定思想指导下所建立的具有系统性、典型性和相对稳定性的结构，它既体现一定的理论背景，同时也反映可操作性，是理论与实践结合的产物。在研究、学习或运用数学模式时，应认识和注意以下几个问题：确立教学目标；数学教学模式与数学教学方法问题、教学模式应该是在基本教学模式的基础上建立和发展的；教学模式优劣性问题；创立新的教学模式，一定要配备表现该模式的典型案例。     

网络教学模式构成要素分析

本试图对网络教学模式的基本构成要素进行分析，较说细地阐述了该模式的教学指导思想、教学目标、技术环境，教学操作程序。人-机角色关系等几个要素的含义及其相互关系，并以网络环境下基于问题学习的教学模式为例做了专门分析研究，以便于我们对网络教学模式有更好的认识和应用。     

物理实验效率的优化模式

分析了常用的三种实验教学模式中存在的问题，提出了一种全新的优化实验教学模式、并论证了该教学模式的可行性和有效性。     

基于产出导向法的高职英语教学研究

以产出导向法为理论基础，借助混合式教学模式，构建基于产出导向法的混合式高职英语教学模式，并将该模式进行教学实验，验证该模式是否能解决高职英语的教学问题，提升学生的语言应用能力。     

“三自主”模式下的“函数单调性”的学案设计与反思

"三自主"教学模式基于问题导引和尝试练习的定向设计,笔者在函数单调性的学案设计中,引入"三自主"教学模式,并取得了成功.本文对函数单调性的教学背景进行了简明扼要的分析,完整展现了学案的设计,充分阐述了对设计的思考.在取得成功的基础上,对"三自主"教学模式进行了反思,总结了使用该模式进行教学的经验.     

试论引导发现型教学模式

引导发现型教学模式是指：在教学活动中，教师不是将现成的知识灌输给学生，而是通过精心设置情境，引出一个个问题，激发学生的求知欲，使学生在教师的引导下发现问题，解决问题．其精髓和核心就是，学生由“被动接受”知识转化为“主动发现”的“积极学习”。本质上属于信息加工型教学模式。’那么，什么样的课堂教学是采用了引导发现模式呢?什么时候采用该模式呢?怎样才算用好了该模式呢?本文试图回答这些问题。     

德育体验式教学模式的运用与思考

对体验式教学模式的探讨和尝试是广大德育课教师面临的挑战性任务,是贯彻有效教学的一个切实可行的突破口。本文从教学内容和教学方法两方面阐述了该模式在德育课程上的具体运用,并从学生的特点、参与度、体验与课本知识、社会资源和使用时间等方面强调了该模式运用过程中忽视的问题。     

“项目驱动?多级评价”教学模式探索与实践

新工科背景下的项目式驱动教学模式因其周期性、多元性、自主性、创新性等特点在工科专业教学中优势明显。文章针对项目式驱动教学中评价体系不完善、评价模式单一、评价结果不客观等问题提出了一种“项目驱动+多级评价”的教学模式,并对比分析了传统教学模式存在的问题,给出了新教学模式解决该问题的优势、原理结构和设计过程,通过兰州文理学院数据科学与大数据技术专业大数据概论课程教学实践的对比分析,进一步说明该教学模式可以在一定程度上增强学生的学习能动性,在教与学两个维度上验证了该模式的合理性。     

图示理论视阈下任务型大学英语教学实证研究

本研究就综合英语教学中存在的注重语言碎片化知识点与学生亟须语言实践与有效性交际等问题,提出了图示理论视阈下任务型综合英语教学模式,并通过教学实验对该教学模式的有效性进行了验证。研究结果表明,该教学模式适用于综合英语教学,能够提高学生的英语学习效率,有助于提高学生的思辨能力与使用英语进行交际的有效性。     

浅论CPIK协力教学模式

协力教学模式是笔者在韩国担任CPIK教师志愿者期间使用的一种汉语作为第二外语的教学模式.研究与实践表明,该模式适用于海外汉语教学,笔者在担任志愿者期间对协力教学模式进行了深度学习和研究,对协力教学有一定了解,因此本文主要介绍协力教学的相关方面,旨在能为海外教学的志愿者老师提供参考,寻找一种合适的对外汉语课堂教学模式.     

浅论CPIK协力教学模式

协力教学模式是笔者在韩国担任CPIK教师志愿者期间使用的一种汉语作为第二外语的教学模式。研究与实践表明,该模式适用于海外汉语教学,笔者在担任志愿者期间对协力教学模式进行了深度学习和研究,对协力教学有一定了解,因此本文主要介绍协力教学的相关方面,旨在能为海外教学的志愿者老师提供参考,寻找一种合适的对外汉语课堂教学模式。     

浅谈自主学习、自主发展生物课堂教学模式

生物教学要改革,必须对生物课堂教学模式进行改革,只有改革了生物课堂教学模式,才能实现学生的自主学习、自主发展.本文从以下几方面论述了这个问题教学模式的演替;新教学模式的理论依据;模型框架;教学示例;新教学模式在生物教学中的作用;该模式应把握的几个问题.     

浅谈自主学习、自主发展生物课堂教学模式

生物教学要改革,必须对生物课堂教学模式进行改革,只有改革了生物课堂教学模式,才能实现学生的自主学习、自主发展。本文从以下几方面论述了这个问题:教学模式的演替;新教学模式的理论依据;模型框架;教学示例;新教学模式在生物教学中的作用;该模式应把握的几个问题。     

运用多媒体辅助化学教学的探索

过去单一的传统教学模式正在向现代化的多媒体教学模式转化，通过计算机辅助化学教学软件以及使用这些软件进行课堂教学实践，可在化学教学中有意识地培养学生的创造性思维，从教学模式上把化学教育推入了信息时代。     

试析数学教学模式

数学教学模式是在一定思想指导下所建立的,它具有系统性、典型性和相对稳定性.它是理论与实践相结合的产物,既具有理论性,又具有可操作性.在研究、学习或运用该模式时,应注意以下几个问题：确立教学目标;数学模式与数学教学方法问题;教学模式应该是在基本教学模式的基础上建立和发展的;教学模式的评价问题;创立新的教学模式一定要配备能表现该模式的典型案例.     

大学生命科学实验SEI教学模式的探索

“系统－探究－创新”教学模式简称为SEI教学模式。模式确定了宏观及微观两类目标。“提出目标－确定问题－提出假说－收集材料－实验设计－实验观察－得出结论”是该教学模式的基本程序,关注实验过程和实验结果是该教学模式的基本评估原则。     

层次结构教学的理念与模式

层次结构教学的理念，包括“结构学习”理论和层次结构教学思想。层次结构教学模式是在层次结构教学理念的指导下，构建的具体的可操作和标准课堂教学模式，如自主活动式教学模式、尝试探究型教学模式、问题发现法教学模式等。教师在教学中根据课堂教学模式可以生发出许多具体的教学操作技术与方法。