谈心理健康教育与综合实践活动的整合实施

综合实践活动课程的内容划分为指定和非指定两大领域。指定领域和非指定领域互为补充、密切配合，共同构成内容广泛、形式多样的综合实践活动内容范围。其中特别应引起关注的是心理健康教育活动。随着社会经济与化的发展，社会矛盾、价值观念冲突的进一步加剧，学生的心理问题也日趋突出，心理健康教育越来越引起教师、家长和社会的普遍重视，心理健康教育也已经成为学校教育的一个必不可少的重要组成部分。     

谈心理健康教育与综合实践活动的整合实施

心理健康活动是综合实践活动课程的非指定领域，与指定领域互为补充、密切配合。本文认为，通过“心理健康活动——走向综合实践”与“综合实践活动——关注心理健康”两种方式，实现心理健康教育与综合实践活动的有机整合，发挥自我教育功能与实践教育功能，提高心理健康教育的实效，发展学生素质，推动新课程改革。     

心理健康教育与综合实践活动的有机整合

综合实践活动是一门基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会实际,体现学生对知识的综合运用的实践性课程。为了帮助学校更好地落实综合实践活动,国家将"研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育"列为指定内容,但这些指定内容远非综合实践活动的全部,它还包括班团队活动、学校传统活     

心理健康教育融于综合实践活动的实施途径

根据《中小学心理健康教育指导纲要》精神,学校教育要全面渗透心理健康教育。对比阅读所有学科课程标准或者课程指导纲要,综合实践活动课程与心理健康教育的目标、原则最为贴近。把心理健康教育内容植入综合实践活动课程之中,借助综合实践活动的组织形式,通过理念的渗透和评价的促进,是开辟心理健康教育空间,实现心理健康教育的有效途径。     

小学品德教育与心理健康教育整合的实践活动

小学生的一些行为问题不是单纯的品德问题,把品德教育和心理健康教育结合起来,使学生深切体会到成长的快乐,在不知不觉中实现健康成长。     

信息技术与综合实践活动整合例谈

“信息技术与课程整合”是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点,是与传统的学科教学有着密切联系和继承性,又具有一定相对独立性特点的新型教学类型,有利于培养学生终身学习的态度和能力,有利于培养学生良好的信息素养,有利于学生掌握信息时代的学习方式,对它的研究与实施将对发展学生主体性、创造性和培养学生创新精神和实践能力具有重要意义。下面就信息技术与综合实践活动的整合进行一番尝试。案例:五年级同学学完《访问环保专家方博士》一文,明白了地球上水资源缺乏的原因:1.地球上可供人类生活的淡水资源很少很少。2.人类污染水资…     

信息技术与综合实践活动整合例谈

"信息技术与课程整合"是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点,是与传统的学科教学有着密切联系和继承性,又具有一定相对独立性特点的新型教学类型,有利于培养学生终身学习的态度和能力,有利于培养学生良好的信息素养,有利于学生掌握信息时代的学习方式,对它的研究与实施将对发展学生主体性、创造性和培养学生创新精神和实践能力具有重要意义.下面就信息技术与综合实践活动的整合进行一番尝试.     

综合实践活动呼唤教育整合

放眼世界课程改革的趋势 ,审视学生生存、发展和将来贡献社会的需要 ,慎思目前我国基础教育课程的弊端 ,明辨教学现状与实施素质教育的距离 ,国家教育部正在积极推进基础教育的改革 ,实施“跨世纪素质教育工程”。国家教委在调查的基础上 ,总结２０世纪８０年代以来我国中小学课外活动、活动课程以及相关研究和实践的经验教训和存在的问题 ,提出了开发综合实践活动课的基本策略。“这次改革 ,对课程九年一贯整体设计 ,实行综合课程和分科课程相结合。小学阶段以综合课程为主 ,拟开设综合实践活动、体育和健康……”①按２０００年８月６日送…     

综合实践活动实施策略谈

策划人语：综合实践活动是一门开放的实践性课程。坚持学生的自主选择和主动探究是综合实践活动的基本理念，学生的兴趣和需要成为推动活动展开的原动力。在综合实践活动课程的实施中如何充分体现学生的主体地位，促进课程的实施呢？本文从教学的技巧、教师的角色和活动方式三方面做了阐述。     

综合实践活动实施策略谈

策划人语:综合实践活动是一门开放的实践性课程.坚持学生的自主选择和主动探究是综合实践活动的基本理念,学生的兴趣和需要成为推动活动展开的原动力.在综合实践活动课程的实施中如何充分体现学生的主体地位,促进课程的实施呢?本文从教学的技巧、教师的角色和活动方式三方面做了阐述.……     

也谈实施综合实践活动

综合实践活动课程，是对基础教育课程结构作出调整之后增加的一种新的课程，它折射出时代的精神，集中体现出新课程的基本理念。作为一种全新的课程形态，综合实践活动课程有其自身的概念内涵，倡导了独特的课程理念，既是新课程的亮点，也是教师实施新课程的难点。     

有效实施德育与心理健康教育整合的创新实践

<正>辽源市开展心理健康教育已经有20多年历史。1990年,辽源市教科所成立了心理教育研究室,负责启动中小学心理健康教育工作。从八五、九五,一至到十二五期间,我所心理室先后独立承担了国家级、省市级心理研究项目,研究和实施过程经历四个阶段,形成了中小学心理健康教育目标体系,构建了心理健康教育有效模式,探索了心理健康教育途径和方法,取得了一批理论与实践研究成果,有力地促进了我市中小学心理健康教育工作深入开展,为我市广大青少年健康成长提供了良好的育人环境和培养平台。     

综合实践活动与语文教学整合的实施策略

<正>2011年新修订的《义务教育语文课程标准》曾对语文学科的实践性要求非常明确,小学语文应该注重培养学生的语文综合素养,恰好小学综合实践活动则是以学生的实践操作和合作探究为主的实践性课程。因此,我们应重视在日常的小学语文教学中,结合课堂教学、课外延伸、开放性作业方面与综合实践活动进行整合,     

从陶行知教育思想谈综合实践活动有效实施

陶行知生活教育理论指导综合实践活动课的教学具有很重要的现实意义。有效开展综合实践活动,活动的内容要联系生活;活动的方案要切实可行;活动的探究要具体实在;教师的观念要切实转变。     

谈学校德育与心理健康教育的整合

德育与心理健康教育是学校教育工作的两个重要方面，两既各成体系又密切联系，一方缺失就可能使另一方出现问题。特别是在中等职业技术学校，由于其学生生源结构特点、学生的个性心理特征及道德行为存在较大差异，更应当加强德育和心理健康教育。     

综合实践活动课程与信息技术教育课程整合

信息技术教育与综合实践活动的整合不仅仅是向学生传授知识,让学生获得知识,而且能够使学生进行知识的重构和创造。本文围绕综合实践活动课程的实施,突出信息技术教育与综合实践活动的整合作用．具体阐述了综合实践活动课程与信息技术教育的总体目标、内容,以及它们的整合策略。     

综合实践活动课与少先队体验教育的整合

在当前如火如荼的基础教育课程改革中,综合实践活动课被列为小学主要的国家课程之一,这既为少先队工作带来机遇,同时也带来了挑战.我们少先队工作者耳濡目染、身体力行的是体验教育、争章达标等少先队的"专业活动",如何将两者有机结合起来,是值得每一位少先队辅导员深入细致思考的课题.通过一年来的探索实践,笔者对综合实践活动课与少先队体验教育整合有些肤浅的认识,现在与大家交流.     

综合实践活动与语文学科整合

传统应试的教学模式僵硬、死板,已经不适应社会对人才发展的培养和需要了。课改中的亮点综合实践活动课程正是从人的发展出发,着力于促进学生主动地发展各项基本素质的。其旨在使学生建立新的学习方式,联络社会生活实际,通过自身体验,积累和丰富直接经验,培养创新精神、实践能力和适应学习化社会需要的终身学习能力。学科教学是教学的主阵地,也应该是教学内容深化和学习方式改变的主战场。作为一名高中语文教师,将语文学科教学与综合实践活动做有效的整合,将有利于学生学习,有利于学生发展。