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教育科研是提升教育教学质量,促进学校发展的重要生产力。而当前的教育科研现状却不尽如人意。正在进行的素质教育,呼唤着具有教研意识和教研能力的人才,这就必须营造教研氛围,确立教研先导地位。作者针对一些具体情况,提出了开展教育教研活动的一些探索性措施。 相似文献
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教育科研对于学校发展的作用和意义在实践中不断地得到阐发和强化,但中学教师的教育科研能力在一定时期内还是难以尽如人意,教育科研的实际作用也就难以真正发挥。因此,校本教研的概念和理论就应运而生,提出了个人反思、同伴互助、专业引领的教研理念,但在实践中我们又常常困惑于找不到一个切入点和落脚点,教研活动有名无实,起不到应有的作用。我校通过开展“小课题研究”,使校本教研取得了良好效果。一、自诊——会诊:教师教学问题诊断教师开展教育科研的首要目标是要能解决教学中的实际问题,校本教研的要义之一就是研究要基于学校实际问题… 相似文献
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常见一些学校教研活动流于形式或时断时续,校方责怪教研组长不负责任,教研组长则抱怨工作负担太重。而学校教研活动又必须坚持经常,有序开展,才能提高教育教学的效益和“科研”含量。俗话说:简单的事情天天做好就是不简单,教研工作也是如此。为此,我们在教研管理的技术层面开展了制度创新,收到了较好的效果。 相似文献
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武汉市新洲区是一个教育大区,有中小学教师1万多名,在校学生近20万人。同时,它又是一个教育强区, 基础教育、普通高中教育、中等职业技术教育、成人教育成绩斐然。但该区教育也存在一些问题,如师资水平参差不齐、教师队伍结构不够合理等等。振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师,要实现新洲教育的可持续发展,必须用科学发展观统领教育改革和教师队伍建设。也就是说,教师的继续教育必须坚持以人为本的 相似文献
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教育事业的发展关系经济社会发展的大局,关系地方和群众的长远利益,历来是“百年大计”。我区是个拥有120万人口的农业大区,经济基础薄弱。发展经济、富民强区,最终在教育,关键在提高劳动者素质,必须拓展思路,千方百计地推动教育 相似文献
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杨亚华 《福建基础教育研究》2010,(11):18-20
教育科研是教育改革和发展的动力源,要转变教育观念、改进教学方法和手段、提高教育教学质量就必须从教育科研着手,我校教研活动立足于发展素质教育,积极推进教育教学改革,面向一线教师,发挥同伴互助、专家引领作用, 相似文献
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崔东 《中学化学教学参考》2023,(5):66-67
<正>教学教研能力是学校和教师的立身之本,也是学校和教师实现持续性发展的推进器。要实现学校的良性发展,必须要崇尚教学、注重教育科研、提高学校的教学教研能力。高中化学是一门课堂教学与实验教学相结合的课程,本身就需要教师有较强的教学教研能力。加之高中化学新课程提出实施“以探究为核心的教学模式”的核心理念,更需要教师重视创设学习情境,重视实验教学及开展教研活动,设计组织学习活动,以指导支持学生学习。 相似文献
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六、抓点与带面——典型最有说服力 要抓好几百所小学的教学工作,首先必须办好点,建立教研工作基地。我县小学生7万多人,仅26所乡(镇)中心小学就有学生1.4万人,约占总数的1/5。在全县小学教育的格局中,它们起着龙头、窗口、辐射作用,是教管、教研、教改的先行站、示范点。全县大型教研活动,都是以中心小学作为现场举行的。多年以来,县教研室直接抓这26所小学,每年都要开展定期或不定期的教学视导,教学教研量化积分评比,总结成绩, 相似文献
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一、背景
宝山区从人口到占地都算得上是上海的大区之一.目前基础教育阶段中、小、幼共有230多个单位.为了提高区教师进修学院专业指导、培训、管理与服务的效能,我们提出了实践"有效教研、有效科研、有效培训"的工作要求. 相似文献
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开展教科研活动是进一步深化课改的需要.是教育理论与教育发展相结合的必然要求。它能促进学生的发展和教师素质的提高.有效地提高课堂实效。农村学校要提高办学质量.提高办学品位.必须走“科研兴校”之路。因此.近年来.各学校都轰轰烈烈地开展教科研活动.申报各级各类教研课题。 相似文献
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由"应试教育"向素质教育转轨是一场深刻的变革,会遇到许多实践和理论的问题.为解决这些问题,保证素质教育的顺利实施,必须加强教育科研,进行科学决策.以教育科研为先导,积极推进农村素质教育成为农村中小学改革的必然选择.本文从教研活动对农村素质教育的积极意义出发,论述了在农村如何开展教研活动. 相似文献
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丰润区是一个拥有92万人口的大区,有中小学校353所,教师近8000人。从2004年开始,作为教育部“以校为本教研制度建设项目”基地单位,我们一直在教研制度建设、抓好教师队伍专业成长方面积极探索。但是,由于辖区太大,资金短缺,僻远学校多, 相似文献
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幼儿教师的科研能力是确保我国相关法规和措施顺利贯彻实施的基本保障,但广西少数民族地区农村幼儿教师普遍存在着学历偏低、教育科研意识模糊、幼儿园教研活动频次少等问题。要进一步提高该地区农村幼儿教师的教育科研能力,必须更新观念,让教师意识到教育科研就在教育教学生活中,加强农村幼儿教师队伍建设,建立"区域城乡幼儿园教研管理互助共同体"等,以激发幼儿教师教育科研工作的内驱力,提高幼儿教师的科研能力。 相似文献
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中学教育科研与教研之间的关系问题,是客观存在的事实。学校的教师和领导往往觉得科研工作是外加到教学工作上的负担,对此不积极。教育科研被当作“锦上添花”的花。有这“花”好看一些,没有呢,也不显得丑。产生这种现象的原因之一,就是始终没有正确处理好“科研”与“教研”的关系。我们认为,正确认识教育科研与教研活动的区别和联系,是学校开展教育科研取得实效、提高教研水平、促进教学质量提高的基本前提。一教研与科研的关系(一)学校一直开展着的教研活动是在“以纲为纲,以本为本”的前提下,以教学经验传授、相互观摩为基本… 相似文献
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制定“以课题带教研,以教研促教师成长”的基本策略,通过开展教育科研解决教育教学实际问题,是促进教师专业发展的有效途径。幼教工作领导者要带领全体教师坚定不移地走教育科研之路,使科研、教研、教学、管理有机地结合在一起,相互促进不断深化教育教学改革。 相似文献