中国古代的家庭教育

中国的家庭教育源远流长。《周易》中的《家人》、《浙》、《蛊》、《节》等卦,便是最早讲家庭问题。如以《周易》之作在殷、周之际,则中国有文字记载的家教历史,便已有3000多年了。之后,先     

中国古代的家庭教育

中国的家庭教育源远流长。《周易》中的《家人》、《渐》、《蛊》、《节》等卦，便是最早讲家庭问题的。如以《周易》之作在殷、周之际，则中国有文字记载的家教历史，便已有三干多年了。之后，先秦的礼法，汉代的家法，六朝以后出现的家训、家规、家仪，以及近人有关家庭教育的论述，自然都属家教的范畴。此外，尚有散见于经、史、子、集之中的大量有关家教的名言、名篇、佳事、懿行，     

中国古代的家庭教育

中国的家庭教育源远流长。《周易》中的《家人》、《渐》、《蛊》、《节》等卦,便是最早讲家庭问题的。如以《周易》之作在殷、周之际,则中国有文字记载的家教历史,便已有三千多年了。之后,先秦的礼法,汉代的家法,六朝以后出现的家训、家规、家仪,以及近人有关家庭教育的论述,自然都属家教的范畴。此外,尚有散见于经、史、子、集之中的大量有关家教的名言、名篇、佳事、懿行,有的虽不以“家训”名,但无疑也应属于中国家教宝库的组成部分,可称之为中华民族的一份极其丰厚而又珍贵的文化遗产!综观数千年来的中华家教,其主要内容大致有三个方面…     

中国现代科学家的家庭教育

在中国现代科学史上,有两位科学家,他们幼年时期均受过良好的家庭教育。他们的成长过程值得向大家介绍。桥梁建筑专家茅以升敏而好学茅以升,1896年出生于江苏镇江,是我国著名的桥梁建筑专家。茅以升的祖父和父亲对教育极为重视,他们都曾经做过一段时期的教育工作。茅以升的祖父     

中国家庭教育的沉重反思

曾经有一家国际青少年研究所进行了一次名为“最受你尊敬的人物是谁”的问卷调查，调查对象是美国13所高中的1005名学生，日本15所高中的1303名学生，中国内地22所高中的12201名学生，美国学生最尊敬的人物排名第一的是父亲，第二是乔丹，第三是母亲。日本学生最尊敬的人排第一的也是父亲，第二是母亲，第三是板本龙马（日本维新志士），中国学生却没有将父母列入受自己尊敬的人物前10名。     

中国式家庭教育的误区

孩子是祖国的未来,也是我们每个家庭的希望。孩子的教育问题成为每个家庭的重中之重,父母身上肩负着不可推卸的责任与义务。为了我们的孩子将来能成为对社会有用的人,要采取相应的行之有效的教育方法,遵循教育规律,避免走入幼儿教育的误区。     

中国家庭教育的社会支持系统

中国家庭教育的社会支持系统冯晓霞一、家庭教育的社会支持的目的和意义我国有三亿一千多万儿童，生活在约两亿七千多万个家庭中。家庭教育的状况如何，不仅关系到孩子的前途、家庭的幸福，也关系到国家的富强、民族的昌盛。８０年代初，我国开始进入了一个新的历史时期。...     

略谈中国古代的家庭教育

中国古代由于学校教育不够发达，教育对象也多半限于官僚贵族子弟，大多数平民子弟很难获得到官办学校学习的机会，在这种情况下，作为学校教育补充的家庭教育，在我国古代教育卜具有很重要的作用。     

中国古代家庭教育简述

家庭教育,自古以来即为一种教育形式,对中国社会影响深远．中国古代家庭教育文化源远流长．其发展反映了中国古代文化的繁荣,因此．研究中国古代家庭教育受重视的原因,施教内容、方法及特点等．有助于指导我们当今的家庭教育．且其中的优秀教育方法依旧对我们今天的教育实践存在积极的借鉴意义     

浅析福泽谕吉的家庭教育思想及对中国家庭教育的借鉴

福泽谕吉(1835年～1901年)，日本近代杰出的启蒙思想家，日本明治时期著名的教育家。他毕生从事著述和教育活动，对日本近代社会和教育的发展起了巨大的推动作用．被誉为“日本的伏尔泰”。     

2012中国家庭教育论坛暨中国家庭教育公益人物颁奖会在京举行

2012年8月29日,由中国家庭教育学会主办的“2012中国家庭教育论坛”在北京举行。论坛以推进家庭教育科学化、法制化建设为主题,分别就家长教育行为规范、推进社会主义核心价值体系融入家庭教育、家庭教育立法和儿童早期家庭教育现状与发展对策四个专题开展研讨,对现阶段家庭教育和家庭教育工作中普遍关注、亟待解决的热点、难点问题进行了研讨。     

中国家庭教育的问题与对策

前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“教育的效果取决于学校和家庭影响的一致性。如果没有这种一致性,那么学校的教学和教育的过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。”家庭教育是基础教育,是学校教育和社会教育永远代替不了的。家庭教育水平受家长的思想意识、家庭人际关系、文化素质以及教育水平等多种因素的制约。孩子一出生就无可抗拒地要接受家庭教育多种因素的渗透和影响,并逐渐形成自己特有的精神世界。从某种意义上说,家庭教育比学校教育更能塑造孩子的个性、人格,影响他们的文化品位和价值观念。然而,我国家庭教育的现状却存在着相当大的问…     

论中国家庭教育的现代化转变

我国的家庭教育有着优良传统和丰富的经验，现在正面临新世纪现代化的考验和挑战，如果不大力加强和改革，就将落后于时代要求，难以完成为民族复兴而育人的重任。实现中国家庭教育的现代化转变是我们这一代教师、家长和全党全社会的重大历史使命。     

关于中国农村家庭教育的思考

农村教育是中国的一个大问题,研究农村教育对中国的发展具有十分重要的意义。中国农村教育经过多年的变迁已经有了新的含义,其中家庭教育在现实中存在诸多问题。应通过优化家庭教育外部环境、提高家长素质、加大学校对家长进行指导的力度等方式来完善中国农村家庭教育。     

家庭教育:中国教育改革的盲区

教育作为一项系统工程,其各个构成要素之间如何才能在共同的教育方针指导下,形成一个科学合理的整体运行机制,相互促进,协调发展芽这牵涉到对学校、家庭、社会等各个方面在不同阶段的教育对象、教育特征、教育内容、教育     

中国文化对家庭教育的消极影响

首先,通过探究中国文化与家庭教育的关系,引出中国家文化对家庭教育的四点消极影响:缺乏民主性、知识第一性、成才价值性、法律意识淡薄;然后,通过大量的事实论证以上四点消极影响;最后,通过讨论消极影响,引发人们对中国文化关于家庭教育的思考,以明确我国家庭教育的方法。     

中国当代儿童家庭教育的误区

中国当代儿童家庭教育的误区□孙永明中美日三国曾联合做过一项调查,比较父母在孩子心中的地位。调查结果显示,美日两国中学生在所佩服的人物中,前三位中必有一位父亲或母亲,而中国的上千名学生在回答自已“所推崇的榜样”问题时,大多数中学生把父母排在第六名之外。...     

中国传统家庭教育的根源探索

中国是一个历史悠久的文明古国,对中国传统家庭教育的产生进行研究,可以为我们今天研究家庭教育提供了很好的借鉴.     

家庭教育：中国教育改革的盲区

教育作为一项系统工程,其各个构成要素之间如何才能在共同的教育方针指导下,形成一个科学合理的整体运行机制,相互促进,协调发展？这牵涉到对学校、家庭、社会等各个方面在不同阶段的教育对象、教育特征、教育内容、教育形式等一系列课题的分析研究。而在上述课题中,对家庭教育的研究已经迫在眉睫,因为在笔者看来,家庭教育目前已经成为中国教育改革与发展的一个强力制约因素;或者说,家庭教育已经成为中国教育改革的一大盲区。