高中历史选择题的解题方法——四步法

所谓的四步法,是把选择题视为一个有机联系的整体,一个由题干和四个题支组成的联系紧密的系统。这个系统包含四个方面：①题干；②题支；③题干和题支的关系；④题支和题支的关系。一、明确题干的规定性。     

尺规作图题新走向

中考作图题已不局限于对基本作图技能的考查,取而代之的是一批立意活泼、设计新颖、富有创意的作图题.该类作图题大都联系生活实际,要求学生必须进行多方位、多角度、多层次探索,以检验思维的灵活性、发散性、创新性.现以2016年中考试题为例,就各种创新题分类说明,供你复习时参考.     

高考综合运用题与培养能力

近几午的高考历史试题都包括了一部分综合运用题,这体现了命题要“活”的指导思想,反映了高考历史试题在着重考查基础知识的同时,加强了对能力的考查。近几年高考历史试题中的综合运用题,主要是考查历史知识之间的内在联系,纵横联系。 1.中外联系:1984年历史试题填空第1题,通过对比中外在勾股定理方面的成就,说明中国西周初年商高发现勾股定理的一个特例比希腊的毕达哥拉斯提出勾股定理要早。1984年填空第3题,1981年填空18题都是中外对比联系题。 2.同类联系:1981年填空第14题,1982年填空第12题分别要求填写古今中外有关台湾问题的四个     

中学生数学发散性思维的培养

教学发散性思维是创新思维的核心.在效学教学中通过培养学生善于观察、善于联想、善于联系、善于一题多解、敢于质疑同难的能力来培养学生的发散性思维能力.     

2002年最具影响力的20道物理新题型

随着高考“3+X”模式的全面推广,素质教育的深入开展,物理新题大量涌现,层出不穷.情景新颖的信息题、联系科技和生活实际的综合题、设计巧妙的基础题、源于教材的新颖别致的设计性实验题、改头换面推陈出新的“翻新题”,让人目不暇接,兴奋不已.今摘录20题,与大家共赏.     

精选例题,提高复习效率

如何创造性地使用教材,挖掘教材中的例题、习题等的功能,精选各类例题是提高复习效率的关健.教师要精心设计“教练题组”,揉和知识、解题技巧和数学方法,并注意纵向挖掘,横向加强不同知识点的联系;题目必须有一定的基础性、综合性、启发性、代表性与其型性,应尽可能精选一题多解、一题多变、多题归一的典型习题,应尽可能选择“牵一发而动全身”的题目.     

高考物理设计性实验复习初探

物理学是一门实验学科,高中物理教材的主要特色在于理论联系实际和培养学生的创新能力,2003年的全国高考物理试卷中的两个设计性实验很好的体现了新教材的要求.从近几年高考的实验题看来,设计性实验比重有重大突破,实验题型真正体现命题者"出活题,考能力"的指导思想,笔者对设计性实验的类型做了探索与研究,归纳出了几种类型供参考.     

2001年中考画图开放题例析

画图开放题与传统画图题相比,答案不唯一,大都是联系生活实际,要求学生必须进行多方面、多角度、多层次探索,是一类检验学生思维灵活性、发散性、创新性的好题.本文采撷各地2001年这类中考题,供初三教学或复习时参考.     

优化解题思路提升高考复习效率

教师在高考数学复习时有意识地选择或设计那些学生力所能及的典型问题进行一题多解、一题多变,会使学生对知识点进行有效联系和深刻理解,对开拓学生智力,培养和训练学生的发散性思维能力大有好处.使学生的思维有多向选择,从而提高高考复习效率、优化解题思路和形成创新意识.     

运用变形题 提高复习效率

初三总复习时,由于时间紧,内容多,这就要求提高复习效率.利用变形题,便可达此目的.变形题往往可以由浅入深地变化,这就符合复习的顺序;变形题又可最大限度地把所学知识融会贯通联系在一起,达到举一返三.例1 已知:如图,AD 是 Rt△ABC 斜边 BC     

走进美妙的“三角”世界——例谈三角函数习题的一题多解

<正>三角函数是高中数学教学的重点内容,掌握这类问题的求解策略,不仅能加强知识的纵横联系,还能提高数学思维能力和运算能力.一题多解是贯通知识间的联系,拓展学生思维的有效途径.本文结合笔者的教学实际,选取了和高中数学必修4第一章有关的三种类型的习题,对这些题进行一题多解,并对涉及的方法进行详细比较,希望能对探求"三角"世界起到抛砖引玉的作用,不妥之处,恳请同行批评指正.类型一:正弦余弦型不等式     

运用“题组”提高复习效率

高三复习要通过典型的例题让学生领悟、总结规律,提高分析、解决问题的能力.利用一题多问、一题多解、一题多变的题组教学方法,建立知识点之间的联系,形成知识体系,达到以少胜多、触类旁通的复习效果.     

两道IMO试题探秘

题1设x,y,z为非负实数,且x+y+z =1,则0≤xy+yz+zx-2xyz≤7/（27）.（第25届IMO）题2正实数a,b,c的和为1,求证:（ab）^5/4+（bc）^5/4+（ca）^5/4<1/4.（04年IMO中国国家队培训题）这两道题的形式、结构及其中的指数都不相同,从表面上看没有联系,然而,在本质上这两道题联系紧密.为了挖掘这两道题深层的联系,不妨先加强或推广这两道题.     

高考无机框图题例析

对于无机框图题,许多同学觉得解题时找不到方向,破题无门:所学知识与题意联系不上.现结合几道高考试题,浅谈这类题的求解策略.     

欣赏中考试题 十全十美解法

一题多解是数学教学中的一种高效的教学方法.借一题之力,牵动多个知识点,加强知识点间的纵横联系,可以达到培养学生思维的灵活性和广阔性的目的,同时也可以在时间紧、强度大的中考复习阶段使学生快速地掌握所学概念、定理的应用.下面以2012年深圳中考题的第16题（填空题）为例,谈一点看法.题目:如图,Rt△ABC中,∠C=90°,以斜边AB为边向外作正方形ABDE,且正方形对角线交于点O,连结OC,已知AC=5,OC=62^1/2,则另一直角边BC的长为     

从去年一道高考数学题谈起

今年高考数学(理科)试卷上有这样一道题:函数y=log_(0∶5)(x~2+4x+4)在什么区间上是增函数?这道题实际上是复合函数的单调性问题.在中学数学教材中,对这类题目设有专门章节进行讨论.有部分考生,拿到这道题时不知何从下手.这说明我们在平时的教学中不注意把分散在各章节中的有关内容有机地联系起来,以及在发展学生智力,开拓学生思路方面工作做得不够.     

不要忽视文字题教学

文字题与式题的联系,一般体现在根据算式说文字题、给文字题列式等,而文字题与应用题的联系则是非常广泛的。因此,我们在平时的教学中不能忽视文字题的教学。现就文字题的教学谈一些粗浅的看法。一、文字题解题方法分析从解法上看,文字题大致可分为两大类。一类是利用表示四则运算的词——和、差、积、商来表明题意的。如:①280     

专题十五 综合专题 第四讲 选择题、综合题的分类和解题技巧

一、选择题的分类和解题技巧选择题可分为单选和多选题两类,选择题的解题技巧主要有:技巧1.联想对比法:仔细审清每一小题题干的题意,明确其表示的地理内容的知识类别、时空范围及数量特征。针对题干,联系地理事物的概念、分类、原理及规律,进行全面思考和综合分析,并通过对比答     

关注儿童的经验世界——《静夜思》教学设计与评析

教学过程 一、联系生活,情境导入 1.联系生活经验:小朋友们都见过夜空中的月亮,谁来说说你见到的情景?(指名说说) 2.看课件或挂图(画面内容:一个深秋的夜晚,明月高挂,银白色的月光撒在地上。诗人望着明月,低头思乡。画面配以古乐)。 3.提问:小朋友们,你们刚才看到了什么?(指名说说) 4.揭题:这位诗人远离家乡,在一     

例说题组的设计

<正>新课程理念下,根据不同的课型,题组的教学功能也不同,大致可以分为:预备性题组;探究性题组;巩固性题组;提高性题组;小结性题组等等.本文介绍一些题组设计的技巧.设计题组时,首先要选择一个母题,通过对母题的编拟和延伸形成一个题组,常见的