一个易被忽视的比值

如图,已知PT切圆O于T,PAB是圆O的割线,连结AT,BT.于是就形成了切割线定理的基本图形.很多同学一看见这个图形,就会立即想到结论:PT~2=PA·PB.而对AT/TB却不大注意.但是     

轴对称问题(初一、初二、初三)

1.判断轴对称图形 例1下列图形中不是轴时称图形的是 的，画出它们的对称轴. 分析用折叠的方法找出对称轴，也可以 ) 带A奋④ (A)(B)(C)(D) 分析运用轴对称图形的概念:观察折叠 后图形是否完全重合.由此知(A)、(B)、(D)是 轴对称图形，故选(C).判断是否为轴对称图形 关键是能否     

成长不烦恼惟有沟通好--浅谈亲子沟通

作为家长的您,有过这样的想法吗:孩子越大,家长的烦恼也就越多!您瞧,孩子大了,有自己的想法了,可有时偏偏爱和您对着干,您说一,他(她)说二;他(她)有时兴高采烈,手舞足蹈,有时却闷闷不乐,个中原因您不知晓;他(她)与同学或朋友煲电话粥,一煲几十分钟,而与您却相对无言;他(她)最近     

有关圆的易漏解问题例析

圆既是中心对称图形,又是轴对称图形,它还具有旋转不变性和一些相关的性质定理.正由于它图形特殊,性质定理又较多,运用性质定理又较灵活,因此也决定了有些相关问题值的不唯一性,而这个不唯一性,在近年的中考题中又是一个热点之一.如何解决这类问题,以防漏解,本文就近几年中考题举例如下:     

用自己的行为诱导孩子的劳动热情--美国父母的教子方法

经济学家拉里·伯克特认为,给孩子零花钱却不与做家务挂钩,是没有如实地反映这个社会——总有一天他们要在这个社会中生活和工作。他指出,成年人为了工资而工作,而孩子应该知道钱来源于劳动,而不仅仅来源于存在。如《箴言》所言:“劳动者为他的需要而劳动。”伯克特认为,即使不必为孩子打扫自己的房间付钱,那么当他们为整个家庭做事时,就应该付给他们酬劳——就像父母在外为整个家庭工作而获得报酬一样。     

图形的比较

1.解题注意点 (l)首先要根据题目要求,仔细观察图形的特征; (2)要注意题目提供的众多的答案,认真分析,看每一个结论成立的理由是否充分。 2举仔lJ 例1.把下面的正方体,沿虚线切割成两等份,下面哪句话是不对的?洲①两个立体图形体积相等②两个立体图形表面积相等③两个立体图形质量相等④两个立体图形的切面都是长方形⑤两个立体图形是长方体〔分析与解〕切面是正方形,而不是长方形,所以④是不对的。例2.矗食呈必补丙地在上图中,甲地经乙地到丙地有多少条不同的路线? ①6条②7条③8条④9条⑤1。条 答:() [分析与解〕从甲地到乙地有四条路线,…     

你批评孩子的方式对吗?

批评,这是大人教育孩子的一种重要手段。但在现实生活中,常因父母不能很好运用这个手段,而使批评起不到应有的作用。如: 1.该批评的不批评。本来,批评与表扬是教育孩子的相辅相成的一对方法,可现在父母批评孩子非常罕见,表扬却到处滥用。如孩子不吃饭,还找借口:“我不吃,匙子太沉了,我拿不动。”妈妈就会说:“是的,是的,现在的匙子是越来越重了,宝宝真聪明。妈妈喂,好不好?”本应批评孩子,却反而连哄带表     

会用图形的展开与折叠

日常生活中,我们见到的几何图形和几何体举不胜举,可你注意到许多关于立体图形的问题可以转化为平面图形来解决,而利用平面图形的知识也可以解决有关立体图形的问题了吗?没有亲身经历,相信你一定半信半疑.下面就结合例题和同学们一起“释密”.例1如图1,一个多面体的展开图中,每个面内的大写字母表示该面,被剪开的棱边所注的小写字母可表示该棱.(1)说出这个多面体的名称;(2)写出所有相对的面;(3)若把这个展开图折叠起来成立体时,哪些被剪开的棱将会重合?思路:选取面X相对固定,将面R,面Y想像折起,再遮挡面Q,Z,P即成.解答:(1)这个多面体是正…     

中考语文模拟试题(三)

一语文基础知识及其运用(24分)1.下面注音都有错,根据声母、韵母、声调、拼音规则等对错误归类,正确的一项是()(2分) ①分(h如)外妖烧②杳(y。的无音讯③茸(r加g)毛④天籁。色l)⑤躇姗(p加shon)⑥花卉“u了)⑦抽(z6u)埋⑧停泊(P。)⑨菜畦(q了) A.①⑥⑧/③④⑦/②⑨/⑤ B.⑥⑦⑧/②③⑥/⑨⑤/① .C.①⑥⑦⑧/④/②③⑨/⑤ 0.①⑦⑧/④/③⑤⑥/②⑨2.下列短文一共有几个错别字(重复的不计算),判断正确的一项是()(1分) 三是如何培养孩子竟争与合作的能力。很多独生子女连再基本的合作能力也没有,而竟争好顺心却很强,样样都要争第一。据实验…     

以退求进 顺利找到三角形

<正>一位老师给学生出了这样一道题(实际上是一个数学游戏):在如图1所示的图形中,你能找到几个三角形?初看起来题目不是很难,但是,当我们想具体数出这个图形所含三角形的个数时,却往往"丢三落四",得出一些错误的结论.如果对图1的结构进行仔细的分析,那么就不难发现,图1实际上是由图2添     

孩子只爱听“好话”怎么办?

教育博士说:好话使孩子获得了愉快的情绪体验,满足了孩子的虚荣,却不能使孩子体会到挫折感,不利于孩子的成长。导致孩子只爱听“好话”的原因大致有以下几点:(一)就像孩子常简单地把人划分为“好人”和“坏人”一样,孩子对人、对事的认识缺乏深刻性和辩证性。因此,他往往把成人说他某一点“错了”看成是对他这个人的全面否定,而把父母夸赞某件事的“好”“真棒”看成是对他的全面肯定。他想做“好孩子”,所以就只想听“好话”。     

六年制第八册第四单元 小数的意义和性质

一、用小数表示阴影部份。(8分)赣廖缀圈圃酚 巴》 H、＄gy。(20H) ①0.068读作____,表m_。 ②20.063读作.___,表W.______。 ③四十点零六五写作_。 零点零九写作___。 ④0.8里面有。个十分之一91O0个o.01是_..__015个百分之一写成小数是___。 ⑤不改变数的大小,把6.08改写成小数部份是三位的小数,是——。 三、判断题。(对的打、/,错的打X) (10分) ①把0.506小数点后面的0去掉,这个小数的大小不变。() ②把1.70小数未尾的0去掉,这个小数的大小不变。() ③去掉5.06的小数点,它的值就扩大了100倍。() ④把5.756的小数点向左移动三位它的值…     

谚语中的一字之差

谚语在语言表达上是极为精妙的。有时候,一字之差能给人造成百思不得其解的悬念;有时候,一字之差却表现了截然相反的两种生活哲理;也有时候,一字之差却反映了生活中各种事理之间的微妙区别。我的这篇短文,不想全面探讨这一字之差的种种表现形式和内涵,只想就谐音造成的差义谈我一点肤浅的见解。 在我们常见的谚语中,有这样一条:“舍不得孩子打不了狼”,以及它的同类变格:“舍不得孩子就骗不住狼”,“舍不得孩子套不住狼”等。杨沫《青春之歌》1部29章就有:“‘不要顾虑这些了。’徐辉说,‘舍不得孩子打不了狼’。”它的比喻义指:不付     

兔死狐悲

公元1218年,杨妙真、李全领导的起义军驻扎在楚州一带,继续抗金.1227年,他们被南下的金兵包围,战斗失败后投降金兵.这一年,宋朝派太尉夏全率兵攻打楚州,李全处境十分危急.杨妙真便派人去对夏全说:"夏将军不也是从山东率众起义的吗?可现在您却带兵来攻打我们.狐狸和兔子是同类,如果兔子死了,那么狐狸就会悲伤哭泣.希望我们之间不要互相残杀."后来,人们就用"兔死狐悲"这个成语,来比喻因同类的死亡而感到悲戚.     

古代父母对孩子七不责

一、对众不责:在大庭广众之下,不要责备孩子,要在众人面前给孩子以尊严. 二、愧悔不责:如果孩子已经为自己的过失感到惭愧后悔了,大人就不要责备孩子了. 三、暮夜不责:晚上睡觉前不要责备孩子.此时责备他,孩子带着沮丧失落的情绪上床,要么夜不成寐,要么噩梦连连. 四、饮食不责:正吃饭的时候不要责备孩子.这个时候责备孩子,很容易导致孩子脾胃虚弱. 五、欢庆不责:孩子特别高兴的时候不要责备他.人高兴时,经脉处于畅通的状态,如果孩子忽然被责备,经脉就会立马闭住,对孩子的身体伤害很大.     

不爱举手不应成为孩子发展的障碍

在组织教学活动时.我们常常会碰到这类情况:一部分孩子总是踊跃举手发言,另一部分孩子却从不举手。我们往住会叫举手的孩子发言,而很少让不举手的孩子回答,无形中导致这些孩子更加胆小,不愿思考,甚至游离于教学活动之外,这样就形成了“爱举手的孩子更加踊跃,不举手的孩子总是沉默”的两极格局。     

让爱撒遍每一个学生,给每个学生以发展的舞台

<正>热爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。热爱学生,不仅要爱好学生,更要爱有缺点的落后学生。正因其差,其问题多,才需要教师付出更多的精力和爱心。初一新生报到的时候,我就从一些家长嘴里听说了王立新(化名)这个孩子。说这个孩子在一小就是一个有名的调皮蛋,他小学的班主任经常让他气得无计可施。我暗暗地想,这个孩子会是怎样的呢?军训期间,他还表现得不够凸显,可在全校开学典礼上他真让我"刮目相看"。教学二十多年来,在新生中还从没有见过一个敢无故不参加开学典礼的,可是我们班的这个孩子却在那天,带着五     

肯定前者 否定后者

在英语中,有时需要肯定前者而否定后者。其表达法有多种。一般说来,前者和后者大多属于同类,即所用词语相互对称。现就常见的几种表达法分述如下:1.more...than(1)Heismorecleverthandiligent.他聪明但不勤奋。(两个形容词对称(2)Afterfallingoffthetree,theboywasmorefrightenedthanhur那孩子从树上掉下来,受了惊吓,伤倒算不了什么。(两个过去分词对称(3)Sheismoreasingerthanadoctor.与其说她是个医生,毋宁说她是个歌手。(两个名词对称)2.ratherthan;rather...than(1)Heseemstobesmartratherthanhonest.他似乎很精明,但不诚实。(两个形…     

2003年7、8月号“数学创新月月练”参考答案

1.这个电话号码是555321.2.提示:题中条件:①∠BACC=90°;②∠OAD=90°;③AC和AB分别是△AED内、外角的平分线(易证);④∠DAC=∠DBA.从原图中分离出如下四个基本图形:     

巧用中心对称性质——对一道中考题基本解法的再思考

一个不规则的图形能用中心对称的性质吗 ?请看例题 :例　 ( 2 0 0 2年湖北荆州市 )有一块方角形钢板如图1所示 ,请你用一条直线将其分为面积相等的两部分(不写作法 ,保留作图痕迹 ,在图中直接画出 ) .图 1由中心对称图形的性质 ,我们很容易推出一个新的结论 ;在中心对称图形中 ,经过对称中心的任意一条直线 ,都可以将图形划分成两个全等形 .利用这个新的结论 ,我们就可以很好地解决这一问题了 .一、基本解法分析 :这块方角形钢板不是中心对称图形 ,那么怎图 2样用一条直线把它分成面积相等的两部分呢 ?由观察可知 ,我们可以通过图形的分割或…