有效促进分层教学

分层教学是指教师在学生知识基础、智力因素和非智力因素存在明显差异的情况下,有区别地设计教学环节或进行教学,使每个学生都能在原有的基础上得到发展,从而达到总体教学目标,充分体现因材施教的思想。     

初中化学教学中的有效分层教学

在初中化学教学中,教师要正视学生的差异,实施分层教学,让所有学生学有所获,提高综合素质,使学生最终获得成功。     

分层教学的有效实践

分层教学的目的不仅是让每一位学生的学业能够在原有的基础上更进一步,更是因为由此实现了因材施教,能获得更好的课堂教学效益,学生的课余时间会更宽裕,课外拓展内容也将更丰富,从而实现每个学生自我的个性化发展。1998年,当时的复旦二附中学生生源参差不齐,给实施教学带来了难度。校领导和教师思考良久,遂决定在初二、初三年级实施分层教学,主要针对语、数、外三门学科。经过几年的尝试,因为其设计合理、准备充分又加上卓有成效,深受学生和家长的欢迎。而今,这一项举措不仅延伸到理化学科,还提前进入到初一下半学期,极大地提升了我校的办学质量和在素质教育以及升学方面的综合竞争力,获得了社会的认可。本市及外省市许多兄弟学校前来交流访问时,对我校的这一做法表示赞赏。     

有效教学,分层评价

正为了更好地促进领雁工程研究,建构学习型教师团队,有效地研究课堂教学,采用分层次、分角度的评价方法,重庆市石柱县悦崃小学举办了一次"心动课堂,有效教学"论坛。教师们分别从角色分层评课中剖析有效教学,从同课异构比较中追求有效教学,从改变教学方式(先学后教、边教边学、先教后学)中探索有效教学,从学习贯彻"读、思、练"学习模式中确保有效教学从有效应用现代教育技术促进有效教     

有效教学,分层评价

为了更好地促进领雁工程研究,建构学习型教师团队,有效地研究课堂教学,采用分层次、分角度的评价方法,重庆市石柱县悦崃小学举办了一次＂心动课堂,有效教学＂论坛。教师们分别从角色分层评课中剖析有效教学,从同课异构比较中追求有效教学,从改变教学方式（先学后教、边教边学、先教后学）中探索有效教学,从学习贯彻＂读、思、练＂学习模式中确保有效教学从有效应用现代教育技术促进有效教学。他们一致认为学校围绕有效教学研究。立足课堂、立足教学、立足学生学习的“领雁工程”是比较实际、实在、实惠的,“领雁工程”有力促进了校园文化建设,带动了校本研修、师资队伍建设,推进了师生教学行为规范与改善以及启发了他们对校本课程（训练）、教材等方面的开发与使用。     

让分层教学更有效

现代学校在班级授课制的条件下,课堂教学是分层教学、分类提高的主阵地。教师一般根据班级学生的认知基础、认知特点,从易到难、从简单到复杂、从具体到抽象、从部分到整体地设计教学环节,让不同学习能力层次的学生在思考中体会成功,同时在作业巩固设计环节上设置必做和选做,以满足不同学情巩固提高的要求。课堂教学中的问题设计能体现教师分层教学的愿望,问题直指教学对象;分层作业的设计,能让学生自主选择,激发热情。但课堂教学受到时间和教学内容的限制,对特殊学生有时因针对性的训练量不足,效果也会受到影响。由于这两个因素,教师一般还会选择在课     

分层教学:有效教学的策略

一个班的同学虽然坐在同一教室里听课,同一个教师,同样的课本与练习,但由于学生间存在着个性、智力、知识水平和认知方式等方面的差异,因此学生学习的结果是不同的。为了使每位学生     

浅谈英语有效教学中的分层教学

英语教师要提高英语课堂的效率与质量,实现全员教育,不放弃每一个受教育者,就要实行分层教学。英语有效教学中的分层教学分别从学生分层、备课分层、施教分层、作业分层、评价分层等各个方面进行分析和实践,关注每个学生个体,尊重个体差异。在现行班级授课制的条件下,分层教学可以弥补一个教师难以面对有差异的众多学生教学的不足,使每个学生都能得到充分的发展,从而实现全民教育。     

有序分层 有效构建——分层教学的妙处

学生认知的过程是一个缓慢的、循序渐进的过程,需要对知识逐步感知,逐步吸收,逐步内化。因此,对于教材中难学的知识,教师要善于利用智慧的策略,将教学过程有序地分层,帮助学生有效构建新知,掌握新知。     

实施分层管理 推进有效教学

分层教学是指针对学生知识水平和能力水平的不同,在同一教室同等教学时间同样教学进度基础上实施的分层指导。在语文课堂教学过程中,要力求把每一个学生都看成是有着一定深度和无限潜力的水井,力争恰到好处地给他们一杯水,使其智慧的源泉在其自身动力的作用下,通过教师的不断引导而源源不绝地涌现出来。那么,在尊重学生平等的前提下实施分层教学该如何做起呢？     

实施分层管理 推进有效教学

分层教学是指针对学生知识水平和能力水平的不同,在同一教室同等教学时间同样教学进度基础上实施的分层指导。在语文课堂教学过程中,要力求把每一个学生都看成是有着一定深度和无限潜力的水井,力争恰到好处地给他们一杯水,使其智慧的源泉在其自身动力的作用下,通过教师的不断引导而源源不绝地涌现出来。那么,在尊重学生平等的前提下实施分层教学该如何做起呢?     

数学分层教学的有效尝试

所谓“分层教学”就是在不打乱原班级的情况下，通过对学生分层、对教学内容分层、对不同层次的学生区别施教，进行分层递进教学。具体做法是：一、对学生分层对学生恰当分出层次是因材施教的前提。首先要做大量的调查工作，综合各次考试成绩、平时表现、智力因素、学科基础，把班内学生分成A、B、C个组。分组情况单独通知每个学生，做好思想工作，保证学生心情舒畅地按照自己相应的层次投入课堂学习。经过一个阶段的学习后，通过不同形式测试、考核，对各层次的学生进行适当的调整。二、对教学内容分层数学知识是由数学问题构成的，无论…     

高中数学教学如何实现有效分层

本文以高中数学教学如何实现有效分层为重点进行阐述,首先解析了分层教学的意义,接着围绕根据学生自身差异进行分层,将数学教材分层,将练习内容进行分层,以课堂总结为基础进行评价分层等观点进行深入探讨,目的在于帮助学生通过分层学习的方式提高学习成绩,也为后续相关性研究提供一定的数据参考。     

注重分层教学有效帮助转化

教学中,对大学生应注意一分为二地分析,避免智力方面、非智力方面的误区,区分“学困生”类型,找出“学困生”落后原因,了解“学困生”的学习特点。坚持因材施教,抓好分层教学,注重“学困生”非智力因素的培养,树立学习自信,培养良好学习品质,达到转化“学困生”的目的。     

英语分层教学的有效探讨

分层教学是按照学生的成绩或信心、智力、毅力等将学生分层优化,发挥学生主题性要求,因材施教。在阐述了分层教学的理论基础后,提出对小学英语进行分层教学的具体做法。     

高中物理分层教学的有效探讨

基于因材施教理念在高中物理课堂中落实分层教学有助于提高知识讲解与学生思维能力之间的适应性,是提高教学有效性的重要手段.本文对高中物理分层教学进行了探讨,提出了基于教学实际进行学生分层、基于教材实际分层教学目标、基于学生需要给予分层指导、基于学生成长落实分层评价、基于知识巩固设计分层作业等策略,以供参阅.     

高中数学教学如何实现有效分层

本文以高中数学教学如何实现有效分层为重点进行阐述,首先解析了分层教学的意义,接着围绕根据学生自身差异进行分层,将数学教材分层,将练习内容进行分层,以课堂总结为基础进行评价分层等观点进行深入探讨,目的在于帮助学生通过分层学习的方式提高学习成绩,也为后续相关性研究提供一定的数据参考.     

分层教学推动课堂教学更加有效

一、＂分层教学＂提出的背景为了让学生公平享受现有的教育资源,解决新生入学择班、择师的问题,我校推行＂阳光分班＂方案。＂阳光分班＂重点考虑的是班级学生的性别均衡,而不是传统的考试分班模式,保证了各个班级学生的质量均衡,体现了阳光教育的理念,实现了教育资源的公平。     

浅谈有效教学之分层设置

长期以来,我国的许多中学教师经常面对这样的尴尬：教师教得辛苦,学生学得痛苦,而学生却没有得到理想的发展。显然,教学效益不高是较为普遍的现象,在今天的课程改革实践过程中这一问题尤为突出,这已成为影响教育教学质量的核心因素,也是学生学业负担难以减轻的原发因素。