以研修合作办学促进教育优质均衡发展

为认真落实十八大精神,促进教育综合改革,东城区积极推动“研修合作办学”项目,通过合作办学,打造一支思想作风端正、教育理念先进、教学水平高超的教师队伍,提升学校教学质量,增强学校发展软实力,办人民满意的学校。     

创新办学模式促进区域教育高位均衡发展

促进教育公平、推进义务教育均衡发展是国家实施义务教育的基本政策和基本要求．是河南省郑州市经济技术开发区教育文化体育局自2007年成立以后各项工作中的重中之重．也将是我们当前和今后一个较长时期内教育工作的中心工作。围绕这个主题．几年来,我们重点从以下四个方面努力．做了大量积极有效的工作,在较短时间内缩小了辖区东西部学校之间的差距,受到社会各界的广泛赞誉。     

促进城乡教育均衡发展 实现人民满意办学目标

富锦市地处黑龙江省东北部三江平原腹地,总面积8229平方公里,她宛如一颗璀璨的明珠镶嵌在碧波荡漾的松花江南岸,勤劳、善良、勇敢的富锦人民祖祖辈辈在这里繁衍生息。这里是“全国文化先进县”,素有“富饶三江、锦绣大地、北国粮都、生态天堂”的美誉。富锦市有着悠久的历史,灿烂的文化,自古就有着尊师重教的传统,如今在改革开放大潮的推动下,在国家政策的大力扶持下,在富锦市委、市政府的坚强领导下,围绕“科教兴市”、“人才强市”的发展战略,不断加大教育投入力度,大力加强学校内涵建设,办学布局得到科学调整,教育资源得到进一步优化,教育事业取得了长足的进步,是黑龙江省首家实施农村寄宿制集中办学的典范,成为佳木斯东部地区文化教育中心。     

创新办学机制促进均衡发展

时下,农村义务教育学校和城区学校的办学条件有很大的差距,城区学校之间办学条件也存在着较大的差距.这些差距最为突出的表现在以下三个方面:     

建立高校合作机制 促进教育均衡发展

正"十二五"时期,北京市延庆县坚持深入贯彻落实科学发展观和人才强教战略,着力构建全方位的教育开放格局,建立并完善与国内外优质院校的交流合作机制,构建以北京教育学院、北京教育科学研究院为基础,以首都师范大学为重点,以东北师范大学、华东师范大学等高等院校为补充的干部教师培训基地,充分依托高校教育资     

创新办学机制 促进均衡发展

时下,农村学校和城市学校之间办学条件存在着很大的差距。这些差距影响着农村学校教育教学质量的提高,制约了农村教育的发展。因此,为了促进教育的均衡发展,义务教育办学机制亟待改革和创新。     

探索集团化办学模式 实现城乡教育均衡发展

集团化办学是推动城乡教育一体化发展的有效举措。浙江省杭州市富阳区春江中学以政府委托管理的形式加入富阳中学教育集团,是一种新的办学探索。集团从机制激活、管理创新、名师支撑、文化凝练等方面入手,通过几年的努力,改变了一所农村初中。集团化办学模式,为区域教育优质均衡发展走出了一条崭新的道路。     

“开放”办学促进教育均衡

正延庆县作为北京市的北大门,三面环山,一面临水。如何确保大量的山村孩子能接受与城里孩子一样优质的教育服务?如何让教育均衡发展,还能整体提高质量?为了回答这个问题,延庆县教委首先对全县教育现状进行了系统的诊断,找到了制约延庆教育均衡发展的     

实施区域联动模式 促进教育均衡发展

大庆路小学、幸福路小学、新海小学位于连云港市新浦地区的西部,三所学校不仅地理位置接近,而且办学情况也大致相同。虽说都是省、市实验小学,但办学规模相对较小,教学设备比较简陋,学生来源错综复杂,教师队伍素质参差不齐。     

创新协同发展模式促进教育优质均衡

哈尔滨新区教育局在国家规划课题和市级重点课题的引领下,探索构建现代学校治理体系,构建校本课程、学区课程、集群课程综合课程体系,创新一体化德育体系等创新路径,在深化基础教育综合改革的进程中,激发办学活力,提升办学水平,促进区域教育发展优质均衡.     

实施区域联动模式 促进教育均衡发展

大庆路小学、幸福路小学、新海小学位于连云港市新浦地区的西部,三所学校不仅地理位置接近,而且办学情况也大致相同。虽说都是省、市实验小学,但办学规模相对较小,教学设备比较简陋,学生来源错综复     

规范办学行为 均衡教育发展

“两基”验收后。芦溪县坚持思想不滑坡，工作不松劲。机构不撤销，投入不减少，进一步巩固“普九”成果，规范办学行为，推进全县教育均衡发展。目前，全县教育做到了公办、民办教育并驾齐驱，普教、职教、幼教、特教协调发展，城区学校与山区学校均衡发展。     

规范办学行为均衡教育发展

"两基"验收后,芦溪县坚持思想不滑坡,工作不松劲,机构不撤销,投入不减少,进一步巩固"普九"成果,规范办学行为,推进全县教育均衡发展.目前,全县教育做到了公办、民办教育并驾齐驱,普教、职教、幼教、特教协调发展,城区学校与山区学校均衡发展.     

发展农村教育 促进教育均衡

根据地域特点,西安市一贯重视农村教育,特别是全国农村教育工作会议和新《义务教育法》颁布以后,我市认真落实各项教育政策法规,进一步确立了农村教育在整个教育工作中重中之重的战略地位。在农村教育发展和管理中,我们始终围绕实现一个目标,促进两个转变,发挥三个作用,坚持四个统一,突出五     

均衡教育发展 促进教育公平

近几年来，在党中央、国务院的领导下，在教育部的关心和支持下，我省坚持科学的发展观，采取了多种措施，推动教育均衡发展，不断促进教育公平，取得了初步成效。去年10月国务委员陈至立同志批示：“安徽的做法应大力推广。建议在新闻媒体上加强这方面工作的宣传，推动这一对教育工作具有战略意义的大事，加快实施步伐。”去年年底，教育部在我省铜陵市召开了全国义务教育均衡发展研讨会，对铜陵的做法也予以了充分肯定。     

创新办学模式 促进农村小学教育和谐发展

教育系统落实科学发展观，就是要坚持以人为本，做到统筹兼顾，推动教育全面协调可持续发展。近两年来，岳阳县在科学发展观的引领下，积极探索“学校联管，教师走教”的农村小学办学新模式，着力促进农村小学教育和谐发展，收到较好效果，在社会引起强烈反响。国务委员陈至立对此做出重要批示，提出“对这种好做法要总结推广”。2005年3月25日，在上海召开的全国基础教育工作会议全面推介了岳阳县创新农村小学办学模式的基本做法。     

创新办学模式 促进少数民族女童教育健康发展

在少数民族地区,要实现全面普及九年义务教育目标,关键在于抓好适龄女童控辍保学工作,从根本上改变女童教育落后的面貌。位于桂北山区的融水苗族自治县,是全国成立最早、广西唯一的苗族自治县,目前仍属于国家和广西壮族自治区重点扶贫开发县。全县居住着苗、瑶、侗、壮、汉、水、回、仫佬、毛南、布依、京、土家等12个民族,总人口47.35万人,其中少数民族人口占72%。近年来,县委、县政府全面贯彻党的教育方针和民族政策,大力发展少数民族女童教育,少数民族男女童入学率的差距从1990年的0.7缩小到2004年的0.08,初级教育层次已基本实现性别平等…     

创新办学模式 促进农村小学教育和谐发展

教育系统落实科学发展观,就是要坚持以人为本,做到统筹兼顾,推动教育全面协调可持续发展。近两年来,岳阳县在科学发展观的引领下,积极探索“学校联管,教师走教”的农村小学办学新模式,着力促进农村小学教育和谐发展,收到较好效果,在社会引起强烈反响。国务委员陈至立对此做出重要批示,提出“对这种好做法要总结推广”。2005年3月25日,在上海召开的全国基础教育工作会议全面推介了岳阳县创新农村小学办学模式的基本做法。一、坚持以科学发展观为指导,妥善解决当前农村小学教育发展中的突出问题当前农村义务教育领域存在着一系列不容回避的矛…     

教育均衡发展与农村办学策略

作为一名扎根山区农村小学校长,应该充分认识推进义务教育均衡发展在构建社会主义和谐社会中的重要作用,把今后义务教育工作重心进一步落实到办好学校和关注孩子健康成长上来。