节目主持人的语言修养

节目主持人主要是通过有声语言与受众进行信息传播、交流与沟通的,因此,如何运用语言对节目主持人来说十分重要。可以说,节目主持人的语言修养,关系到节目主持的成败。节目主持人的语言修养问题包括许多方面。本文从节目主持人的语言审美、节目主持人的修辞水平、节目主持人的语境适应三个方面进行了分析。     

融媒体时代节目主持人的专业面向--兼议《中央广播电视总台2019主持人大赛》的启示

新媒介技术催生的主持新样态对主持人的传播提出了新的要求,使融媒体时代的节目主持人面临着诸多挑战。本文基于对中央广播电视总台2019主持人大赛中主持人的角色定位、表达形式、内容讲述等方面的分析,提出融媒体时代的节目主持人不仅要更加重视专业核心能力的培养,还需不断适应新的媒体变化,在节目主持的理念和实践方面进行不断地创新和拓展。     

网络节目主持人的语言规范

随着互联网与自媒体的飞速发展,网络节目开始进入人们的日常生活中.网络节目主持人作为一种新兴的行业,也开始迅速成长.但是,由于网络节目主持人并非都受过专业的训练,而是具有"草根性"的普通人担任,这造成了他们整体的专业素养不高,专业知识匮乏,尤其在主持的过程中对语言的运用问题较多.为了推动网络节目主持行业的健康发展,有必要对网络节目主持人的语言规范问题进行研究,以纠正在实践中的偏差.     

少儿节目主持人的“情境创设”角色思考

融媒体环境下,电视、电脑、手机端全天候、多角度地形成了综合的传播平台,传统节目形态不断创新。在少儿节目中,情境表演等多种形式也被巧妙运用,本文对少儿节目主持人的"情境创设"角色进行了阐释。     

基于话语实践视角的少儿节目主持艺术及其功能价值分析

从话语实践的角度审视,节目主持艺术及其功能价值不仅仅是简单地使用语言表达思想,更是一种社会实践,具有构建、维系和改变社会关系的功能。尤其在少儿节目中,主持人需要以儿童为中心,以引导和塑造儿童正确的认知和价值观为主要责任。关注儿童的兴趣、需求和心理,精心设计和呈现节目内容,用亲切、生动、幽默的语言引导儿童了解世界、学习知识、发展智力和情感。本文将节目主持艺术及话语实践设置在少儿节目这一特定的节目情境中,试图从话语空间、角色空间、意义空间三个话语实践层面审视现阶段少儿节目主持艺术及其功能价值的实现路径。     

广播电视打造"主流网红"路径研究

融媒体时代带来信息传播方式的转变,在全民加入自媒体行业的潮流下,传统广播电视行业应坚持创新意识,借助融媒体平台拓宽发展路径,争做"主流网红".这就要求广电主持人在能力上不断提高,提升在网络空间中的影响力,守护好自己的新闻主阵地.本文分析广电主持人的职业发展困境.通过少数广电主持人转型"网红"的成功案例,探索广电行业打造"主流网红"的路径,以供参考.     

少儿节目主持人的角色定位与需求

少儿电视节目主持同成人节目主持是不同的,因为少儿节目的对象是儿童这样一个特殊的群体,主持人在主持节目的过程中,其言行对节目的小观众今后的言行和价值观等影响很大。对于小观众来说,主持人传递的信息以及其主持节目中的行为很容易被他们所模仿。因此,少儿节目的主持人要正确定位自己的角色,在满足儿童娱乐需求的同时,为儿童提供一个健康向上的荧屏节目。本文就少儿电视节目主持人的主持风格以及其在主持节目中的定位进行分析,以规范少儿节目主持人应有的教育责任和健康理念。     

关于提高少儿节目主持的思考

本文对少儿节目进行概述,分析了播音主持中的语言不规范、提高少儿节目质量的措施、播音主持即兴语言,提出推介品牌少儿主持人,营造宽松展示平台的策略。     

浅析播音主持基本功在节目中的重要性

节目主持人作为天天与受众"打交道"的公众人物,他们的语言活动必然要受到大家的关注,节目主持人的语言直接关系到节目的质量和播出效果,并且在耳濡目染中影响着大众的语言面貌和水准.媒体节目主持人的标准的语音面貌、精确的语言表达和感情色彩的运用是一个优秀主持人的基本素养.目前,在全媒体语境下,主持人播音员基本技能的掌握必须通过实践训练、循序渐进、持之以恒、勤学苦练,准确、鲜明、生动、形象地传达播音主持稿件的内容实质,以便于在节目中更加游刃有余.     

广播少儿节目主持人如何成为少年儿童的引导者与同伴

广播少儿节目主持人需要对自己及节目进行准确的定位,使节目融知识性、趣味性、教育性为一体,寓教于乐。少儿节目主持人将因此被更多的少儿听众所喜爱和接受,激发少儿参与节目的热情,引导少年儿童建立正确的人生观、价值观。笔者从自己多年主持广播少儿节目的经验来探讨广播少儿节目主持人如何成为少儿的引导者与同伴。     

融媒时代主持人的语言样态研究

随着互联网和手机移动网络的不断发展,新兴媒体不断壮大,并因其强大的传播能力,吸引了数量庞大的受众群体。越来越多的传统媒体人开始意识到,在这样一个媒体变革的时代,传统媒体想要不被时代的浪潮所淹没,就必须借助新媒体平台。因此,越来越多的传统媒体开始与新媒体进行融合,一个全新的时代已经开启--"融媒时代"。信息传播平台、传播方式开始发生变化,语言环境也在悄然变化,主持人的语言样态必然要随其变化而变化。在此之前,人们对于融媒时代主持人语言样态的研究并不多,而语言对于主持人的表达又至关重要,本文通过对融媒时代语境的分析研究主持人的语言样态,并对主持人在融媒时代出现的语言失范现象进行归纳梳理,在此基础上提出规范策略。     

“融媒体”时代电视求职类节目主持人的语言危机管理——由“张绍刚PK刘莉莉”事件说起

张绍刚与刘莉莉互掐事件,从开始的指责刘莉莉到后来网民一边倒地声讨主持人张绍刚,舆论倾向呈现出的复杂态势值得研究。抛开作秀和节目炒作不谈,笔者仅就电视求职节目主持人在"融媒体"时代的语言危机及应对问题,试做一些粗浅的探析。     

以网络助力传统电台少儿节目展翅高飞——以喜马拉雅FM为例

融媒体时代对身处传统媒体的少儿广播人而言有着巨大的冲击,收音机设备的淡出,传统点状收听的局限,区域化收听的壁垒等。与此同时,融媒体的技术及观念更新、网络及app的渠道拓展、优秀节目资源的保存及可重复收听等又为少儿广播提供了崭新的大舞台,如何在网络平台上占据一席之地,适时调整主持人定位及节目形态并充分运用好传统平台的优势迫在眉睫。     

学会倾听善于倾听——浅谈电视访谈节目主持语言交流中的技巧把握

电视访谈节目是通过电视媒介进行大众传播活动的一种节目形态.在节目中,节目主持在语言交流中起着重要的作用.因此,把握一定的交流技巧显得十分重要.本文运用大量事例论述把握技巧、学会倾听的重要性和必要性,强调电视访谈节目主持人在语言交流中只有掌握"倾听"技巧才能让节目得到观众的认可和欢迎.     

少儿广播主持人的语言运用浅析

在主持少儿节目中,主持人语言最基本的作用应该是串连和引导。在主持人话语的串连引导下,孩子能轻松地感受节目,从中汲取知识。根据少儿节目的教育性和娱乐性以及少儿的心理特征,少儿节目主持人的语言应具备甜美、温柔、生动、幽默的特点。     

融媒体媒介生态下主持人角色困境与转型

【目的】融媒体媒介生态下,新媒体形式不断涌现,对传统媒体形成冲击的同时也引发了媒介融合趋势,对传统传播语境下主持人的身份存在造成影响,引发了播音主持人的角色困境问题。【方法】本文将从传统媒介与新媒体的传播模式、主持人要求以及受众需求的对比中,探究在融媒体时代主持人的角色困境,进而立足于融媒体时代的受众需求来对主持人的转型策略进行探究。【结果】通过研究,本文认为在融媒体时代,主持人可以通过提升播音主持功底、掌握跨平台主持能力以及塑造亲民形象的策略来让自己在融媒体传播生态下保持竞争力。【结论】主持人的角色转型问题,能够通过掌握跨平台工作技能以及打造个人IP形象等途径来实现能力升级,进而突破困境,保持职业竞争力。     

蹲下来和孩子说话——浅谈少儿节目主持人的角色意识和角色定位

少儿频道节目主持人作为电视媒体与少儿受众之间的桥梁和纽带,责无旁贷地担当起传播、教育的重任。本文将从儿童心理及收视欣赏习惯出发探讨少儿节目主持人的角色意识和角色定位,讨论如何成为一位真正和孩子平等交流、受孩子喜欢的优秀少儿节目主持人。     

谈谈主持人的风格魅力

社会的发展、改革的深入，技术的创新，媒体的竞争，促使广播电视主持人节目的兴起，各色节目主持人的大量出现。但是我们也看到，在各地，节目主持人的能力和水平还有着较大的差异，优秀的节目主持人还是少之又少，如果不迅速提高广大主持人的水平，对广播电视事业的发展极为不利。研究优秀主持人的成功历程不难发现，遵循节目主持规律，刻苦钻研，扬长避短，在各自节目中充分展示个性，是其共同特点，他们都有着受众喜欢的风格魅力。     

构建和谐喜迎"世博"——谈人际沟通言语素养

王群： 华东师范大学传播学院教授，博士生导师，广播电视学系主任，并任中国广播电视协会播音主持委员会学术委员兼常务理事、中国电视家协会节目主持人委员会执行理事，长期从事高校的语言传播教学和研究工作，曾出版专著和发表论文一百多万字，主要作品有《节目主持人语言艺术》、《谈话节目主持艺术》、《演讲与论辩》、《朗诵艺术创造》、《论节目主持人言语交流》、《论节目主持人言语地位》、《谈话节目组成系统》、《荧屏瞬间的智慧火花——论主持人的即兴表达》、《节目主持人听知素养》、《节目主持人语言风格》、《银汉神韵——唐诗宋词经典吟诵》，曾主持多项国家及上海市教委以及媒体科研项目。[编者按]     

单一走向多元——从《七彩路》的发展看少儿电视节目主持人风格的变化

主持人是电视节目的灵魂,是节目的定位和风格的集中体现。主持人的风格是否鲜明直接影响到节目的成败和传播效果,少儿节目主持人因受众群体的特殊性,对主持人的角色定位又有着特殊的要求。梳理安徽电视台少儿节目20多年的发展可以看到少儿电视节目主持人主持风格也发生了很多变化,经历了原生—模仿—提升—多元四个阶段。