浅谈so／neither／nor所引导的句型

一、so／neither＋be动词／助动词／情态动词＋主语当先陈述了一种情况后,表示这种情况也适用于另一个人或事物时,     

neither和neither... nor

neither可以在句中用作代词、形容词、副词和连词。具体用法如下:一、neither作为代词,意为“两者中一个都不……”,在句中用作主语时,谓语动词为单数形式。例如:1.N eitherofthemcom esfrom Am erica.他们两人都不是美国人。2.N eitherofthe brothersisin good health.两兄弟的身体都不够健康。二、neither用作形容词时,意为“两者中任何一个都不……”,在句中用作定语时,后面接可数名词单数。若“neither+单数名词”在句中作主语,则谓语动词为单数形式。例如:1.Itseem s thatneithersentenceisright.看来两个句子都不正确。2.N eithersi…     

neither，nor，so位于句首的用法小结

近几年高考试题中对neither,nor,so位于句首表示前面的情况也适合后者的用法反复考到．现对这种用法及注意事项作出归纳．希望能帮助考生攻克这一考点。     

从2007年高考谈谈so/nor/neither+v+Sub.句式的用法

11.If Joe’s wife won’t go to the party,______.[NMET2007全国卷Ⅱ]A.he will either B.neither will heC.he neither will D.either he will答案(B)解析:题意为“如果Joe的夫人不愿参加晚会,Joe也不会去”。前面条件句是否定的,后面主句用neither/nor来引导,此外neither/n     

either…or与neither…nor

同学们在学习英语的过程中,时常会用到关连词either…or和neither…nor。现对它们的使用作详细地讲解。一、either…or either…or是“或者……或者”,“不是……就是”之意。表示两者之一,连接句子两个对等的部分。如:     

含so的强调句型和倒装句型简析

在第三单元中出现了一些含so的句型,这些句型在各地中考试题中经常被考查,在此我们对含so的句型作一简要归纳,供同学们学习参考：     

so…that句型转换

“so…that”意为“如此……以致”,在初中英语中,跟它意义相近的有“too…to”和“…enough to do…”句型。那么,“so…that”句型该如何变成简单句呢?有以下几种情况：     

含有替代词so的句型归纳

句型之一:so+连系动词be/助动词/情态动词+另一主语此句型中需将主、谓语倒装,表示前句所述的肯定情况也适用于另外一个人或物。其中的so作“也这样;也如此”解。例如:     

so…that…能用什么句型改写?

一、so…that…意思是“如此……以致于……,”当其句型为肯定式,并且主从句主语一致时,能用enough to do sth.进行改写,其意义不变。如:     

借表巧辨so\such…that句型

so/such…that在新教材中十分活跃，它们都连接表示结果的状语从句，但由于so(adv.)和such(adj.)的词类不同，其用法和句子结构也不同。请看下表：注意：1.such a(n)+形容词＋单数可数名词＝so＋形容词＋a(n)＋单数可数名词。如：such a fine day=so fine a day2.当主句中的名词有many，much(多),few，little(少)等词修饰时，该词前只能用so而不用such。如：so many people=such a lot of people；so much water，so few friends请做巩固性练习：1.He hadbookshe couldn蒺t finish reading them.A.too many…to B.so many…thatC.such man…     

常用句型“so…that…”及其转换

一、so…that…意为“如此……以致于……”,引导结果状语从句,so是副词,后接形容词或副词,常见句式为:so+形容词(副词)+that从句。如: Mr Green was so angry thathe couldn’t speak. He is so tired that he can’twalk any more.     

浅谈句型教学

句型从根本上是模仿、套用和活用的典型造句套路。但在中学英语教学中,常有把句型只作为语法例句。在教学中,句型是独立的,它和语法规则,例句有关系,但不是一回事。语法规则是知识性的,语法例句是为描述语法规则服务的,句型是模式性的,是为使用语言进行交际服务的。语法规则首先要求认识,句型首先要求模仿。所以在中学英语教学中不能把句型材     

浅谈It is/was…that…句型

常见的It is/was…that…句型大致可分为下列两种。一种是It is/was adj.that…. 另一种是It is/was focused part that…这两种类型有许多相似之处,但也有区别,试分析如下: Ⅰ.It is/was adj.that…的结构分析:     

浅谈“So/Neither do we”句型

在英语中,有时为了避免重复上句的内容,习惯上使用某些省略加倒装的结构,而"so/neither do we"句型是其中最常见的两个。一、"So do we"句型1、"so do we"句型为倒装句,紧跟在另一句肯定陈述句之后,表示前面提到的肯定情况也同样适合于另外一个主体,     

浅谈汉语句型教学

句型教学在汉语教学中占有重要的地位。句型教学主要有归纳法和演绎法,这两种方法往往是结合使用。由于汉、哈两种语言的语法上差异所致,民族学生在句型学习中常犯错误,所以,在句型教学中,重点和难点要有所侧重,讲练结合,句型教学与语法教学相结合,汉哈句型对比,从而使民族学生掌握汉语学习规律,提高学生实际运用语言的能力。     

浅谈初中英语句型教学

<正>众所周知,在初中英语教学过程中最重要的就是单词、句型、语法、阅读和写作。那么,今天我主要针对句型做一些简单的分析。根据对一部分学生的调查我发现,很多学生都认为句型很枯燥,不愿意学习。为了改变学生的这种思想,我在教学语法的时候都结合生活,把句型教学融入到生活当中,通过这样的方法学生更容易接受。并且新的英语教学大纲也着重说明,在英语教学过程中要明确学生学习的主体性,强调从学生的学习兴     

浅谈英语句型教学

<正> 在英语教学中,句型是独立的。它和语法规则、例句有关系,但不是一回事。语法规则是知识性的,浯法例句是为描述语法规则服务的。句型是模式性的,是为使用语言进行交际服务的。语法规则首先要求认识,句型首先要求模仿。所以在中学英语教学中不能把句型材料完全当成语法材料对待。那样,学生识辨和构成句子的基本功就不会过硬,以句