家校共同发力践行劳动教育

文章采用调查法、案例分析和理论分析的方法,阐述了劳动教育中家校共育的重要性、深挖家庭教育资源的路径与方法,以及巧借平台高效强化小学劳动教育的具体措施,指出劳动教育不是单轨道,重建学校与家庭共同发力的双轨道不可或缺,而这对学校德育创新和构建和谐家庭、和谐社区和和谐社会意义重大.     

家长节:推进家校共同发展的新探索

江苏省泰州市第二中学从国家和学校的德育目标出发,基于家校协同育人中存在的现实问题,通过举办"家长节"活动,增强家校合力、提升家庭教育水平、努力构建共育体系,真正将家校共同发展,教师、家长、学生共同成长落到实处。     

家校协同:共同关注孩子成长

前苏联教育家苏霍姆林斯基,曾把学校和家庭比作两个"教育者",认为这两者"不仅要一致行动,要向儿童提出一致的要求,而且要志同道合,抱着一致的信念"。做到志同道合,需要真正与家长建立畅通的沟通渠道,需要学校、家长都本着"一切为了孩子,为了孩子一切"的宗旨,共同汲取富于智慧的教育方式,去实现教育目标。为此,学校在整体上对课程结构进行了"校本化"调整,在家校协同内容上也进行了校本课程的开发。     

家校合作:共同托起明天的太阳

少年是祖国的未来,是民族的希望,是冉冉升起的太阳.<中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见>指出:"家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要的作用.要把家庭教育与社会教育、学校教育紧密结合起来.……     

家校合作:未来教育发展的新趋势

前苏联教育家苏霍姆林斯基指出:"最完备的社会教育是学校教育与家庭教育的结合。"家校合作是家庭与学校以促进青少年的全面发展为目标,家长参与学校教育,学校指导家庭教育,相互配合、相互支撑的双向活动。现代教育呼唤现代教学手段,家校合作     

家校联合读懂孩子,共同实现有效教育

<正>作为一名教师,我常听家长抱怨"孩子越大越不听话""成绩不好还不让说",这些抱怨反映出家长面临难以读懂孩子、难以走进孩子心灵的教育困境。为了能够读懂孩子,我认为家庭和学校双方需联合起来做出以下努力:一、做孩子成长的知心人家长和教师都希望让每一个孩子做最优秀的自己。学特长、请     

家校合作共同推进新课程改革

当今世界各国普遍认识到,对青少年的教育不单单是靠学校一方面的力量可以完成的,需要社会各方面,尤其是家庭的合作,而涉及面广、影响巨大的基础教育新课程改革更是需要家校合作。在新课程改革中,家长是极其重要的角色,发挥着不可替代的作用,学校、家庭只有通力合作,扩大家校合作的广度与深度,才能共同推进新课程改革。     

家校携手 共同促进学生健康成长

一、充分认识家庭教育的重要性和必要性。增强家长使命感和责任感 家庭教育问题自古以来就受到人们的关注,这里与家长们探讨家庭教育的重要性和必要性,其目的是我们共同携手,更好地担负起教育下一代的重任。人的教育是一项系统的教育工程,这里包含着家庭教育、社会教育、学校教育,三者相互关联且有机地结合在一起,相互影响、相互作用、相互制约,这项教育工程离开哪一项都不可能,但在这项系统工程之中,家庭教育是一切教育的基础。     

转换角色,家校沟通,共同谱写教育新篇章

<正>一次难得机会,笔者很荣幸与一年级部分学生家长齐聚一堂,同两个班四位年轻优秀的教师共同探讨孩子们的教育成长大计。首先要说明的是,七年前,笔者同各位家长一样,曾是这所学校107班的学生家长,孩子刚好小学毕业,进入中学学习。所以笔者首先是一名普通的学生家长,其次才是学校教师队伍中的一员。在这个学校与社会、家长与教师思想沟通与交流的平台上,受学校行政委托在此抛砖引玉,谈谈自己的一些不成     

加强家校联系,整合家校教育

在学生的成长中家庭教育是基础,学校教育是关键,教师只有通过多种形式与家庭交流、沟通,架起家访这座联系学校教育和家庭教育的桥梁,才能形成教育合力。     

稳步推进家校共建 增强家校教育合力

推进家校共建,让家长承担参与教育工作、监督学校管理、促进家校沟通合作等职责,扩大家长对学校办学活动和管理行为的知情权、参与权和监督权,这是现代化学校建设的重要体现。但问题的复杂性在于立法和科学研究的缺乏,以及在现实中缺乏深厚的文化土壤,导致家校共建往往止于一时、囿于局部,效果不尽如人意。但机遇也往往隐匿于困境之中。只要深入思考,积极行动,不断修正与更新,必定会找到科学推进家校共建工作的途径,为持续的教育行为积蓄能量。在求真务实的积极行动中,追求科学规范的育人途径,稳步推进家校共建的育人模式,是每一所学校所要努力的方向,也是我校在家校共建活动中矢志不移的追求。结合2012学年第一学期的实践和成果,我校提炼了四种家校共建的途径。一、抓好节点,不断丰富家长会形式     

家校携手共同开启心灵之窗

一、客观描述： 楠楠,女,九岁,出生在一个特殊的家庭里。爸爸常年在外地工作,平时有事只能靠电话联络。妈妈是一个做办公用品的生意人,整天忙忙碌碌,经常很晚才能回家,没有时间顾及楠楠的生活和学习。平时母女俩很少沟通。由于家长没有时间照顾孩子的生活起居,造就了楠楠独立要强、性格内向的个性特征。在家里,她早已学会了做饭、洗衣,学会了自己照顾自己。在学校,她学习成绩突出,办事能力强,做事干练,事事争先。     

校厂合一 共同发展

校厂合一共同发展■吴浩星李铁映同志在全国职业技术教育工作会议上指出：“职业技术教育要走教育与生产相结合，校厂合一的道路。”江西新余华丽中等专业学校就是校厂合一、稳步发展的教育机构。该校由詹慧珍校（厂）长一人创办，１４年来，走过了一段艰辛的校厂合一的路...     

家校携手 共同开启心灵之窗

楠楠,一个性格内向的小姑娘。由于父母工作忙,无暇照顾她的生活和学习,再加上与母亲的沟通甚少．因此自外区转入我班后,短短不到三个月的时间变化极大,参与学习的主动性和积极性不高,人变得少言寡语,与同学的交流越来越少,有些自闭,与刚转来时判若两人。针对楠楠的变化,我及时与家长进行沟通,家校配合共同对其实施教育影响和帮助。经过近一年的努力和帮助,楠楠变了,性格开朗了,社会适应能力增强了,自信心又重回到了她的身上。在学校,楠楠的学习成绩一路飙升,与同学的交往更加密切,在同学中的威信也是越来越高：在家里,楠楠也发生了巨变,与母亲的沟通增多了,与妈妈的感情也更加深厚了。     

构筑家校教育合力

一天,我送孩子们出校门,眼前全是接孩子的家长.小A的母亲见孩子未在队伍中,知道一定是又被留下来补作业.于是一边和我一起上楼一边向我诉说:"这孩子其实很聪明,表兄弟一起学滑板,他一会儿就会了,可是你若问他上课的内容、回家要做的作业,他就不知道了.     

家校教育要合力

良好的家庭教育无疑对学校教育会产生巨大的促进作用,但如果家庭教育与学校教育不能密切配合,协调一致,甚至反其道而行之,不仅会抵消学校教育的效果,甚至会产生严重的反面作用。如在学校里老师教育孩子要热爱集体,关心集体,一位二年级的学生看到教室的拖把坏了便主动回家找铁丝进行修理。妈妈看到了不但不表扬,反而恨恨地说:“你学习不强,管闲事不少。班里那么多同学为什么偏要你去管?”听了妈妈的话,孩子     

家校协同教育案例

主题与背景 在教学过程中,06机电(2)大专班的黄齐引起了我的注意,他个子很高,独来独往,有严重的自卑心理,同学们在背后叫他"呆大个子".该生的成绩一直不太好,与他交流时得到的只是一声"老师好"和无尽的沉默.     

浅谈家校联合教育

为孩子创造更好的学习和成长氛围，是国家、社会、学校以及家庭的义不容辞的责任。目前对加强基础教育已普遍引起了人们的重视，然而社会、学校、家庭三位一体的教育还未能达成统一，存在着较为严重的脱节现象，特别是家庭教育和学校教育在手段、态度等方面不能很好地结合。孩子的教育不是一个人的事情，也不是一个人能够承担的责任。那么，孩子的成长，就根本不是只靠教学制度的约束、老师的教育管理和学生的自觉，作为家庭的环境和家长的教育.     

构筑家校教育合力

一天,我送孩子们出校门,眼前全是接孩子的家长。小A的母亲见孩子未在队伍中,知道一定是又被留下来补作业。于是一边和我一起上楼一边向我诉说:“这孩子其实很聪明,表兄弟一起学滑板,他一会儿就会了,可是你若问他上课的内容、回家要做的作业,他就不知道了。我们小时候还做点家务活,现在的孩子,四个大人为他服务,给他买了辅导书,可就是不见长成绩,反而长了脾气。”