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传统的数学教学一般是以假设的学生(即学生的平均水平)作为教学对象,从而忽视了学生的个别差异.在教学实践中,这种假设的学生实际上是不存在的,现实中的学生在各个方面无不例外地表现出其自身的特点,学生个体在群体中具有明显的个别差异.新课程认为数学教学必须重视激发、促进、辅助学生内部学习过程的发生,从而使有效的学习发生在每一个学生身上, 相似文献
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分层教学法是贯彻"因材施教"的教育思想,既有利于所有学生能够在知识、能力和成绩方面得到普遍提高,又能加强教师与学生之间的交流频率,从而促进师生之间的感情,提高学生对所学课程的兴趣。本文通过实验教学法,探讨初中数学教学中实施分层教学的效果,结果表明:在数学课的教学中,根据学生的心理素质、数学基础、个性品德等方面的差异性,采取分层教学法通过对学生分层、目标分层,进行分层施教、分层练习测评、分层小结,实施异步教学,既有助于达到因材施教、分层达标的目的,又有助于使每一位学生都能够在原有基础上得到逐步提高和发展,最终实现人人都有显著的进步。 相似文献
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孟庆钰 《信息技术教育(陕西)》2007,(2):30-31
在高中新课程即将到来之际,认真学习领会新课程的理念,做好迎接新课程的准备,是我们高中教师的当务之急。把“以学生发展为本”的新理念落到实处,建立自主、合作、探究的学习方式,使学生真正体验学习的美妙,让学生走向成功的彼岸。 相似文献
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新课程标准的出台对教育界提出了新的要求,要求教师在教学过程中要注重教学方法,讲求教学策略。同时要求教师在教学过程中要摒弃传统意义上的应试教学模式,注重学生在课堂中的主体地位,保证每一个学生的学习效率。本文将在简述分层教学法的基础上,系统分析在初中语文课堂教学中,教师究竟该如何应用分层教学法。 相似文献
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陆伟一 《中国教育技术装备》2009,(25):46-46
在新课改中实施分层教学法,对学生在教学上分层要求,评价上更要分层评价.利用分层教学法的目的是逐步树立学困生学习的信心,激发中等生的学习潜力,扩宽优生的学习面.当然,理论与实践、理想与现实是有一定差距的,科学、合理、正确地将理论融于实践,正是教育所追求的. 相似文献
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新课程背景下,课堂教学发生了根本性的变化,教学设计的侧重点转移到以学生为本,以学生的学为本。教师重在引导学生自主学习,充分发挥学生主体作用, 相似文献
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冯卫兵 《语数外学习(高中版)》2014,(2):33-33
分层教学法是一种符合因材施教的科学的教学方式,通过采取分层教学,可以让每个层次的学生找出适合自身学习和发展的途径,让每个学生都能够有所表现。将学生分层逐渐优化,分开指导,以整体推进的原则帮助每个学生能够发挥其潜能,各自获取相应的知识,从而体验成功的喜悦调动高中生的学习动力,每个层次的学生都得到应有的发展。 相似文献
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由于家庭环境、学习能力、智力水平等不同,学生之间存在明显的差异。然而实际教学中,很多教师忽视了学生的个体差异,不管是教学内容、教学目标、教学方法还是评价手段、作业布置,都采取“一刀切”的形式,导致优等生“吃不饱”,学困生“吃不了”。新课改提出要实现全面发展,要实现这一目标教师就要尊重学生的个体差异,并在综合考虑学生个体差异的基础上,实施分层教学。下面,笔者就分层教学法在高中数学教学中的应用,谈谈自己的体会和看法。 相似文献
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当前,在初中化学教学过程中,由于学生之间的差异性,导致教学的成果始终达不到预期标准。那么,要想改变这样的教学现状,教师必须要转变以往的教学模式,以学生为主,开展针对性的课堂教学。对此,教师可就分层教学法在初中化学教学中的应用进行探讨。 相似文献
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张玮玲 《学生之友(小学版)》2011,(1):17-17
由于学生的先天素质、学习品质的不同,同一个班级的学生在学习上也存在明显的差异。这就要求教师应当从实际出发,实施有差异的分组、分层教学。 相似文献
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帕力旦木肉孜 《中国教育科研与探索》2007,(5):69-70
合作学习作为对传统教学组织形式的一种突破和补充,已经被教师越来越广泛地运用于以学生发展为本的课堂教学之中,这也是新一轮课程改革所倡导的自主、探索与合作的学习方式,促进了学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。如何有效地组织学生开展合作学习是目前普遍关注的热点问题。但通过大量的课堂观察和调查,仍存在许多误区,如浮于表面、流于形式的合作学习,缺乏对合作学习的价值认识,缺乏适合学生进行合作学习的环境,以及教师在合作学习过程中的角色转换等问题,导致合作学习不能真正发挥出促进学生全面发展的优势。为此,在新课程理念的引领下,我们有必要对以下几个问题作一些探讨。[第一段] 相似文献
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分层教学作为一种新兴的教学方法,逐渐被教师认可和使用。本研究以高中数学教学为例,结合作者自身的教学实践,探索了新课改下分层教学法的运用,旨在充分挖掘这一教学方法的优势,提高数学教学质量。 相似文献
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在数学教学中,学生是学习的主体,《数学课程标准》(以下称新课标)要求教师在教学中要真正注意发挥学生学习的主体作用,实行因材施教,而分层教学正是一种能满足新课程要求的一种教学模式. 相似文献
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分层教学法是随着现代教育体制改革而产生的一种新型教学模式,将其应用于英语教学中,对初中英语教学来说具有重要的现实性意义。教师可以初中英语教学中采用分层教学法的意义为切入点,尝试从对教学对象、教学目标、教学安排与教学考评四个方面,对分层教学法在初中英语教学中的应用进行分析。 相似文献