创造性思维与化学习题编制

美国著名心理学家托兰斯(Torrance)的研究发现:创造力与智力两者的相关系数在0.3以下,而高智力组与高创造力组之间的相关系数更低。由此可知,创造性思维能力并非资优学生所独具,一般普通学生也有这样的潜能。根据有关文献显示,学生的创造性思维能力,可经教学过程获得增进。     

新课程理念下化学习题的编制

在当前新一轮教育改革的大背景下 ,在提倡新课程理念的今天 ,如何编制和使用符合教学实际和学生认知水平的化学习题 ,笔者谈几点构想和做法。一、新课程理念的主旨、目标及编制习题的构想教育部颁布的化学课程标准具体地从六个方面阐明了新的课程理念 ,其核心是 :努力凸显以学生的发展为本 ,结合学科特点 ,力争全方位地落实素质教育 ,目标是以提高学生的科学素养为主旨 ,重视科学技术与社会的联系 ,倡导以科学探究为主的多样化学习方式 ;强化评价的诊断、激励和发展功能 ,明确强调从三个方面即化学知识与技能、过程和方法、情感态度与价值观…     

具有创造性的习题设置

要使学生准确地、牢固地掌握化学知识 ,就必须对学生进行一些巩固性的训练。同样地要培养学生的创造能力 ,经常设置一些具有创造性的习题给学生探讨也是不可缺少的教学环节。学生通过具有创造性的习题的练习 ,不但能使化学知识得到灵活的运用 ,而且能促进创造性思维的发展。那么我们在教学中如何有针对性地安排好此类习题呢 ?下面谈点我个人的浅见 ,供同行参考。一、要认清习题的层次先举两例 :例 1.实验室制取 Cl2 ,CH4,C2 H2 ,C2 H4,O2 ,H2 等气体时 ,可用同一套发生装置和收集装置的气体是　　。答案是 :CH4和 O2 ,C2 H2 和 H2 。…     

在化学教学中培养创造性思维

什么叫创造性思维？ 创造性思维有六要素.创造性思维结构应当由发散思维、形象思维、逻辑思维、辨证思维和横纵思维等六个要素组成.按照一定的分工,彼此互相配合,每个要素发挥各自不同的作用.     

论化学教学与创造性思维的培养

讨论在化学教学中注重培养学生的创造性思维的主要方式，是通过教学的各个环节，教师有意识地启发、指导学生，学生在学习过程中自觉地努力加以实现．     

谈化学教学中创造性思维的培养

思维活动是人类一种最复杂的心理活动,而创造性思维是人类思维活动中的高级阶段。培养学生的创造性思维是学校教育重要任务之一,笔者就如何培养学生的创造性思维能力谈几点粗浅认识。     

习题的探究有利于培养学生的创造性思维

创新素质的核心是学生创造性思维能力的培养．数学教学中通过习题的不同变换与设计可启发学生积极探索，养成多角度、开创性思维的习惯，久而久之，可培养学生的创造性思维能力．     

谈化学教学中学生创造性思维的培养

创造性思维是人类心理活动的高级过程,这个过程不仅能揭露客观事物的本质,并且能指引人们不断地去探究新知识,解决新问题,从而产生前所未有的思维成果。化学是研究物质组成、结构、性质、变化以及合成的科学,对思维的概括性、抽象性和逻辑性要求很高,所以化学课堂教学应该成为培养学生创造性思维的重要途径。在课堂教学过程中,教师要注重开发学生的创造性思维能力。1.设置问题情境,激发学生思维课堂教学要把培养学生创造性思维作为一项教学任务,就应运用启发式教学。启发的关键在于设置问题情境,将常见的知识设计成非常规的问题。即创设一种…     

化学教学中学生创造性思维培养的尝试

中学阶段是学生生理、心理、思维发展的蓬勃期 ,如何利用化学教学的特点 ,培养学生的创造性思维 ,进而培养学生的创造力是化学教学的一个重大课题。笔者在近几年教学实践中 ,为了充分挖掘学生的创造力 ,培养学生的创造性思维 ,根据初中学生的心理特点 ,作了以下尝试。1　正确把握、积极引导 ,唤起学生的创造意识创造性思维能力是思维的高级形式 ,创造性思维潜能人人都有 ,只不过有的人表现得突出一点 ,有的人不善于表现。作为教师应该积极引导学生 ,让学生相信 ,只要愿意独立思考 ,不抄袭 ,不“人云亦云”便是创造性思维的表现 ,要打破对创…     

化学习题教学中的信息处理策略

习题教学是教师引导学生进行信息处理的过程，信息处理的目的是帮助学生寻找解题突破口，得出正确答案。以下是笔者在实际教学中尝试的几种处理策略。     

激活习题策略与创新思维培养

数学教学离不开问题,离不开解题。如何处理好习题,采取什么样的教学策略去对待,是关系数学教学质量与效益的一个关键问题。在数学教学中把一道一道习题进行激活,就可以把数学题这一潭死水变得波澜壮阔,波涛汹涌。为什么要激活习题,怎样激活习题,激活习题时数学教学的培养目标有什么作用,这就是采用激活策略必须研究的问题。一、从数学培养目标看激活习题策略现代人才的一个突出特点就是创造性。没有创造性,就谈不上人才。要实施素质教育,必须重视对学生创造力的培养。在知识经济到来的时代,是不是培养创新能力则是教育成败的关键…     

考查创造性思维的化学竞赛试题设计之一

考试是测验知识水平最便利的方式 ,一般来说 ,也能提供最公平的结果。不幸 ,从了解应考者具有的科学才能的观点来看 ,考试却恰恰是最无价值的办法。假如我们根据每一个应考者从事崭新观察的能力或者根据他把一些新观察到的现象有条理地加以归纳的能力来测验应考者的话 ,换言之 ,假如我们以科研作为考试办法的话 ,我们就可以找到更加可靠的理想的办法 ,来了解应考者在理解和运用科学方法方面究竟有多大能力。——— (英 )Ｊ .Ｄ .贝尔纳 ,科学的社会功能全国化学竞赛初赛是一项有影响的中学生课外活动 ,它以普及科学知识 ,激发青少年科学兴趣…     

化学教学应着眼于学生创造性思维的培养

教学中培养学生直觉思维 ,训练发散思维 ,激发创造性灵感是培养学生创造性思维的有效途径。1　创设情境 ,实验设疑 ,培养学生直觉思维能力　　实验教学对培养学生直觉思维能力具有独特的优势 ,无论是演示实验还是学生实验 ,无论是验证性实验还是探索性实验 ,总是先提出问题 ,先质疑然后通过直观的实验现象的观察或推理对这些问题作出回答 ,学生在这一过程中 ,其思想、情感、意志、精神等方面都会受到不同的教育。对其直觉思维能力的培养起非常重要的作用。因此 ,在实验教学中特别是演示实验应力求演示实验的艺术效果和育人功能。观察本是一…     

化学教学中培养学生创造性思维的探索

在教学中培养学生的创造性思维是教师的根本任务。创造性思维包含发散性思维和集中性思维两部分，其中发散性思维是核心。笔者结合多年的化学教学实践，对化学教学中的各个阶段如何培养学生的创造性思维进行探讨，以求教于广大致力于化学教学改革的同行。     

创造性思维策略在中学数学教学中的应用

创造性思维是指在解决问题的过程中,创造出有一定价值的新思维成果的思维[1].它是一个由多种思维有机组成、协同作用的复合体,是人类思维活动的最高表现形式.