从五方面入手提升材料解析题解答能力

材料解析题,在近年高考中占据很大的比重。它作为一种利用史料考查学生历史学习能力的题型,发展较快,现在已成为一种形式多样、功能齐全的高考主体题型。它对学生综合能力的要求很高,所占分值又多,学生     

预制语块教学模式下大学生英语四级翻译自主学习能力培养

2013年12月,大学英语四级翻译考试启用新题型,着重考察学生的英语翻译能力和词汇量,新题型难度有所增加.针对学生英语学习中存在的问题,提出在预制语块翻译教学模式下,分三个阶段培养学生的自主学习能力,从而有效提高学生的英语四级翻译水平.     

例析中考物理中的新题型

各地中考在考察学生“双基”的同时,更突出考察学生收集和处理信息能力、分析和解决问题能力、语言表述能力、数理推理能力,从而产生了以创新能力和实践能力为核心的物理新题型。综观各地物理中考,物理新题型层出不穷,现举例分析典型的四种。     

英语新课改下的单选趋势

新课改强调提高学生能力和素质，新教材在单词方面的难度加大．而且各个题型的要求也有所改变，目的在于顺应课改需求，适应学生的学习特点，以便于更好地为高校选拔优秀人才并发展学生的交际能力服务。就目前高考趋势来看，我们主要借鉴宁夏的课改经验。从对宁夏的近三年的高考分析，不难发现英语的题型变动与之前我们所采取的考试题型变化不大，     

基因位置问题的解题方略

在生物高考中,有关基因位置的遗传题型,能综合考查学生的获取知识能力、探究问题能力、逻辑推理能力、综合分析能力和运用遗传规律解决实际问题等多项能力,但好多学生对此类题型难以入手,下面根据这类题型的特点进行归类分析,寻找解题规律,以供借鉴。     

“12字法”学好几何证明

数学的几何证明是如今初中学生感到比较难学好的一类题型,然而这类题型又是初中数学的主要题型．它可以从不同的方面去锻炼学生的各种能力：观察能力、逻辑思维能力、推理能力以及知识的综合运用能力．     

中考语文实践活动题题型透视

有一种题型，在2004年中考语中初露端倪，2005年中考中普遍出现，它是一种有效考查学生语综合性学习能力的好题型，这就是语实践活动题。     

发挥联想力,提高解题能力

在高中阶段,数学的内容量比大,各个知识点之间的联系比较紧密,一到数学题往往会涉及若干个知识点,并且题型多变.这就对高中生提出了较高的要求,要求学生不仅有丰富的知识储备和广泛的知识面,而且能熟练将各种不同的知识有机的联系起来.因此,学生的数学发散思维和联想能力就显得尤为重要.本文将从几个方面来谈谈如何发挥学生的联想能力,提高他们的学习能力和解题能力.     

提高英语书面表达成绩的策略

书面表达能力是英语学习的一项重要能力,书面表面题也是高中英语测试的重要题型——综合能力题型。它要求学生有扎实的语言基础,具备一定的审题能力、想像能力、表达能力和评价能力等。书面表达在英语考卷中约为30分,占总分的20％。因此要想在考试中取得优异成绩,必须有胜人一筹的策略。     

研究性学习在历史教学中的渗透

本以转变观念、开放式题型、互惠教学法等策略，在历史教学中渗透研究性学习这门新课程的精神，培养学生主动探究精神和探究能力。     

抓住三环节 突破计算题

初中物理计算题既能考查学生对基础知识的掌握情况,又能考查学生的阅读能力、综合分析问题的能力、语言表达和归纳能力、计算及对数据的处理能力等。由于计算题能够全面检查学生的学习情况,它的作用是其他题型不可替代的,因而各省市中考中,计算题的分值都占了较大比重,     

高中生兴趣类型与物理能力关联性研究

高中物理学习对学生有特定的能力要求,不同兴趣类型的学生在物理学习能力上各不相同.基于霍兰德兴趣类型理论将学生分类,借助高中物理计算题中的典型题型(粒子偏转)考查学生各方面物理能力,从而对高中生兴趣类型与物理能力进行关联性研究,尝试找到不同兴趣类型学生在物理学习能力方面的特征,以期后续能够针对不同兴趣类型学生提供更合理的物理选课建议和开展更为有效的物理教学.     

汽车变速箱中的物理知识分析与应用

学习知识的最重要目的之一是能够应用所学知识解释生活、生产中的现象和解决一些相应的问题,这也是高考中要考查学生能力的主要方面,但是学生在这方面的能力是比较弱的,这就需要我们教师给学生提供相应的知识和机会．现在很多的题目都是取材于现实生活和生产中,通过适当的简化和变形让学生用所学的知识加以分析和解决．汽车在生活中越来越普及了,那么有关汽车中的一些部件的工作原理知识也相应的成为了这几年中的考查学生的能力的题型之一,如速度计,变速箱,但是有关这一类题型让学生做,学生明显觉得有困难,所以本人认为我们应该在平时以现实生活中的素材为题多向学生培养这方面的能力．     

从数学习题教学中培养初中生“自主变式能力”的策略

所谓的自主变式能力也就是学生对于不同的数学题型和不同的问法的一种综合解决能力,不仅仅只是局限在一种解题思路之上,而是能做到举一反三,创新多样化的解题方法。对于数学教学而言,学习能力固然重要,但是最终却是对学生思维的一种磨练,锻炼学生的自主变式能力,从而为社会培养出更多的创新型人才。教师在进行题型的选择、问题的设计上也应该注重对于学生变式能力的培养,双管齐下,全面的促进学生的能力提升。     

高校计算机等级考试刍议

针对目前高校兴起的计算机等级考试热潮，统计分析了近几年江苏省计算机等级一级考试的题型，指出了目前计算机等级一级考试存在的弊端，提出了为真正培养学生的计算机应用能力而改革命题题型和等级认汪办法等建议。     

例析中考物理研究类试题

探究题是最能反映学生学习能力的一种题型，它不仅能反映学生对物理概念和物理规律的理解情况，还能反映学生对研究物理的方法掌握和运用的情况。     

猜想·探究·证明——从一道课本例题谈探究思维能力的培养

学生经常证题,但大多数是在已有结论的情况下进行的(称这类问题为封闭题型).如果向学生适当提出一些不具有现成结论的问题让学生寻求结论(称这类问题为开放题型),那么这对提高学生的学习兴趣和数学素养,培养学生的研究探索能力,无疑是很有益的.笔者在一堂数学活动课上将一道课本例题设计成一组开放题,借助《几何画板》给学生探索的平台,引导学生主动探究,真实地展现思维过程,使学生兴趣盎然.     

高考“完成句子”易错题解析

湖北省高考从2007年开始使用了新题型“完成句子”，笔者认为这一题型的变化，并没有降低学生对基础语法的学习要求，反而更注重了对学生实际运用能力的培养。考生们在平时虽然对该题型进行了大量的训练，但是对于新题型仍然常觉得“心有余悸”。     

浅析初中数学阅读能力的培养策略

近几年中考的新题型频繁出现,数学阅读题就是其中之一。这种题型的出现目的在于对学生阅读理解能力的培养,这种能力不是在短时间内可以形成的。需要持之以恒不断地努力,使之成为一种习惯,教师的任务是在教学过程中对学生刻意的增加此方面能力的训练,对学生进行适时的,恰当的引导。让学生把合作学习与自主学习结合起来,用正确的方式提高阅读理解能力。     

依托跨学科背景试题，考查关键能力——以2022年全国部分数学中考题为例

通过综合与实践培养学生的数学关键能力是新课程改革的全新课题.文章依托中考跨学科背景试题,分析不同题型考查学生数学核心素养的方式,分析跨学科学习培养学生关键能力的目标指向,并提出跨学科教学建议.