浅析大学生思想政治教育中的情感教育

情感既是人们认识的催化剂,也可以成为认识的阻滞源,在思想政治教育中,情感教育具有重要而独特的作用.在当前高校思想政治工作中,针对大学生的思想情感特点,探索运用情感教育,对于我们拓展思想政治工作的有效途径,提高思想政治工作的功效,帮助学生健康成长,具有十分重要的意义.     

试论多角色体验教学法对大学生道德行为养成的作用

大学生道德行为的养成是实现知行统一、德行统一的过程.单纯进行知识灌输的传统思想政治理论课教学模式,不能有效地促进学生道德行为的养成,德育效果不佳.多角色体验教学法在思想政治理论课中的运用,可以为大学生的道德行为养成提供情感体验,有助于把大学生的理论知识学习、道德判断能力的培养及道德实践的行为训练有效地结合起来,从而促进大学生道德行为的养成,强化思想政治理论课的育人功能.     

情感教育心理学在高校思想政治教育教学中的运用研究

思想政治教育是高校课程体系中的重要组成部分,该课程的教学质量和教学效果对学生的成长和发展具有不可忽视的作用.基于近年来大学生情感教育的状况,将情感教育融入思想政治课程成了提升学生情感质量和丰富思想政治课程教学内容的重要途径.从情感心理学在高校思想政治课程中运用的意义、问题及原则等方面进行剖析,提出情感教育心理学在高校思想政治教育教学中运用的策略,以期为广大学者提供一些参考.     

思想政治课实施何以要转向体验式教学

体验式教学作为一种创新型教学方法,坚持以学生为中心,以学生的直接经验为内容,以教学实践为载体,强调学生在亲身体验中获得知识。与传统教学法不同,体验式教学是兼顾课堂内外的教学活动。从思想政治课程目标、特殊性质及当前现状来看,把体验式教学方法融入思想政治课堂,能够提高学习者对思想政治教学的认识,丰富教学内容,突出学科的德育功能。     

加强高校思想政治教育引导大学生树立正确政治信仰——以南京晓庄学院的调查数据为例

当代大学生能充分认识到政治信仰的重要性,他们政治信仰的主流健康向上,但趋势多元化;他们充分信任中国共产党,但入党动机类型多样化,存在功利主义倾向。当代大学生政治信仰缺失的主要原因是理想信念教育不到位、缺乏对党的理论知识的学习和认识,据此提出提高高校思想政治教育在高等教育中的比重、优化高校思想政治教育内容、改善高校思想政治教育方法等三方面应对措施来引导大学生树立正确政治信仰。     

积极心理学与高校思想政治理论课教学

在积极心理学视角下,高校思想政治理论课教学要提高科学性、针对性和实效性,应以积极情感激发大学生学习思想政治理论课的积极力量,以积极态度引导大学生关注社会问题,以挖掘大学生潜能、尊重学生的主体地位来激发学生对思想政治理论课的认同感,以搭建课堂平台激发大学生获得积极的情绪及体验等方面着手。     

浅析情感教学法在思想政治课中的应用策略

在思想政治课程教育中运用情感教学法,是提升课堂教学质量的有效途径之一。合理运用情感教学法,能够激发学生的学习兴趣,促使学生在掌握基本思想政治理论知识的基础上,提升思想道德修养。文章简要分析情感教学的内涵,阐释情感教学法在思想政治教学中运用的必要性,同时分析思想政治教育中合理运用情感教学法的有效策略。     

高职院校“思政课”实践教学思维的创新

高职院校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道。教师通过马克思主义理论知识的讲解,引导学生正确看待问题,树立积极的世界观、人生观和价值观。但是随着社会的不断发展与进步,仅对思想政治理论知识的掌握已经无法满足社会潜在的发展需求,社会需要的是更多能够综合实践应用思想政治理论知识的新型人才。高职院校教师应积极响应时代的号召,创新实践教学思维,采取高效的实践教学措施,帮助学生更深层次地感悟体会思想政治理论的内涵。     

态度"平衡理论"在高校辅导员工作中的策略应用

辅导员作为大学生思想政治教育工作的骨干力量,要促进大学生的思想良性改变,需要借鉴心理学规律.基于海德"平衡理论",辅导员一是要提高学生对自身的情感认同度,二是要提高自身的权威性,最终实现学生情感、认知的转变.     

新课标下高中思想政治教学理念的转变

一、促进学生的全面、可持续发展,实现课程目标的转变 新课程的核心理念是"为了每个学生的发展",体现在新课程标准中,就是要求思想政治教学要着眼于高中学生成长的需要,着眼于学生的发展需要,为学生的终生发展奠定思想政治素质基础.因此,思想政治教学必须调整价值取向,从侧重理论知识的传授转变为促进学生的全面、可持续发展.这要求思想政治课程目标必须具备完整性,不仅应重视基础政治理论知识的学习,提高学生的基本素质,而且应着眼于未来,理论联系实际,培养学生运用马克思主义的基本观点和方法观察问题、分析问题、解决问题的能力,更应注意在教学中挖掘情感因素和思想政治教育因素,培养学生具有爱国主义、集体主义和社会主义思想情感,使他们初步形成正确的世界观、人生观和价值观.     

适应形势要求开展大学生思想政治教育

随着经济全球化、社会信息化、我国现阶段社会主义初级阶段"多样化"新形势的发展,部分大学生思想矛盾、困惑和问题主要表现在:对一些重大的理论问题认识不清:个人本位与社会本位困惑,道德价值取向功利性;部分学生心理不太健康,自我调适能力差等方面.因此.必须加强对大学生思想政治教育的理论研究:加强以思想政治理论课为主要内容的思想政治教育:加强大学生思想政治教育辅导员队伍建设:加强大学生的心理健康教育:占领网络思想政治教育阵地;加强校园文化建设;为学生排忧解难,解决学生学习、生活、就业中的实际问题,提高教育效果.     

情感因素在辅导员思想政治教育工作中的运用

情感因素在大学生思想政治教育中有着重要的影响.作为工作在高校第一线的学生管理人员的辅导员必须掌握受教育者的情感状态.巧妙地运用情感因素实施情感救育,从而提高高校思想政治教育的针对性和实效性.     

高校思想政治教育要做到"三深入"

高校思想政治教育要以学生为本,要依据学生群体的思想、学习、生活和就业等方面的特点,研究新情况,解决新问题,探索新途径,采用新方法,使思想政治教育深入大学生思想实际,深入大学生生活实际,深入大学生情感实际,以增强其实效性.     

采用互动式教学法, 提高思想政治理论课教学实效

高等学校思想政治理论课承担着对大学生进行马克思主义理论教育和道德教育的任务,是对大学生进行思想政治教育的主渠道.在思想政治理论课教学中采用互动式教学法,能够激发学生的学习兴趣,提高思想政治理论课的教学实效.     

新课标下高中思想政治教学理念的转变

一、促进学生的全面、可持续发展,实现课程目标的转变 　　新课程的核心理念是“为了每个学生的发展“,体现在新课程标准中,就是要求思想政治教学要着眼于高中学生成长的需要,着眼于学生的发展需要,为学生的终生发展奠定思想政治素质基础.因此,思想政治教学必须调整价值取向,从侧重理论知识的传授转变为促进学生的全面、可持续发展.这要求思想政治课程目标必须具备完整性,不仅应重视基础政治理论知识的学习,提高学生的基本素质,而且应着眼于未来,理论联系实际,培养学生运用马克思主义的基本观点和方法观察问题、分析问题、解决问题的能力,更应注意在教学中挖掘情感因素和思想政治教育因素,培养学生具有爱国主义、集体主义和社会主义思想情感,使他们初步形成正确的世界观、人生观和价值观.……     

情境教学法在高校思想政治理论课中的应用——以“马克思主义基本原理”课程为例

情境教学法的核心在于激发学生情感,寓教学内容于具体情境中,以情境创设为主要方式帮助学生更深入地理解教材,对大学生的全面成长具有重要意义。高校思想政治理论课程具有较强的政治性和理论性,将情境教学法应用于高校思想政治理论课能够有效解决思想政治理论课教学吸引力不足、难以激发大学生情感认同等问题。因此,在对情境教学法内涵深刻认知的基础上,对其应用于高校思想政治理论课中出现的现实难题进行分析,并以问题为导向,从生活案例融入、视觉刺激加强、角色扮演创设和语言描述丰富入手提出具体优化策略,以期在提升学生思想政治理论自主学习能力方面发挥最大效用。     

关于构建大学生思想政治教育合力机制的思考

大学生思想政治教育是一项系统工程,构建合力机制是大学生思想政治教育发展的必然趋势。本文从深刻认识加强和改进大学生思想政治教育工作的重要性、充分发挥思想政治理论课在大学德育工作中的主渠道作用、为提高高校学生管理水平而增强服务育人意识、加大辅导员队伍建设的力度、发挥校园文化对大学生思想道德素质的提升功能与加强学生社团建设、发挥大学生志愿服务的作用六个方面探讨了对大学生思想政治教育合力机制的构建问题。     

辅导员工作中的情感教育

当前在大学生思想政治教育实践过程中,许多高校教育管理者没有意识到情感教育的重要性,使得思想政治教育难以收到成效。辅导员是大学生思想政治教育开展的主要力量,他们是高校道德教育工作的前沿,辅导员在工作中缺失情感教育应当引起高度重视,须从加强辅导员职业化、提高辅导员职业能力素养方面入手,把情感教育融入到辅导员工作过程中,以更好地做好学生管理工作,促进学生的成长成才。     

高校思想政治理论课教学应抓好三个过程

高校思想政治理论课的教育教学,是对大学生系统地进行马克思主义理论教育的主渠道和主阵地。在这个主渠道中,思想政治理论课教师起着主导作用然而,相对其他专业课而言,思想政治理论课比较抽象,学生的学习积极性不高。针对这种情况,为了有效地提高思想政治理论课的教育教学,使学生能够在轻松愉快的学习环境中,更好、更深刻地理解和掌握理论知识,把握时代脉搏,近几年来,各高校思政理论课     

加强和改进大学生思想政治教育应坚持“三结合”

在当代大学生应当具备的综合素质中,思想政治素质是最重要的素质,为其他素质的培养和形成提供了保障.做好大学生思想政治教育工作,要尊重学生的主体地位,做到贴近实际、贴近生活、贴近学生,以此"三贴近"为突破口,将实际工作与学生的思想、生活实际结合起来,不断拓展有效途径,提高思想政治教育的针对性和实效性.这就要求高校创新思想政治教育方法,改革传统的教育模式.文章着重探讨了社会实践和情感交流在大学生思想政治教育中的作用.