依法治校四论

我们浠水县南城学校是一所九年义务一贯制的农村学校,地处城郊结合部,外部环境因素对学校、学生影响较大.从1996年起,我校开始进行依法治校的探索.九年的实践,虽然依法治校刚刚起步,我们的工作也未臻完美,问题和困惑还有不少.但在九年实践的成功和挫折中,引发了我们许多思考.这些思考归纳起来主要是以下几个方面.     

关于依法治校的实践与思考

从1990年起,我校开始进行依法治校的探索。几年的实践,使一所由于不可抗拒因素而遭致跌入低谷的中学,逐步恢复元气,出现较快上升的势头。虽然依法治校刚刚起步,我们的工作也未臻完美,问题和困惑还有不少,但在几年实践的成功和挫折中,引出了许多思考。这些思考归纳起来主要是以下几个方面。     

依法治校四论

我们浠水县南城学校是一所九年义务一贯制的农村学校，地处城郊结合部，外部环境因素对学校、学生影响较大。从1996年起，我校开始进行依法治校的探索。九年的实践，虽然依法治校刚刚起步，我们的工作也未臻完美，问题和困惑还有不少。但在九年实践的成功和挫折中，引发了我们许多思考。这些思考归纳起来主要是以下几个方面。     

基于质量管理体系依法治校的思考

实行质量管理体系的办学模式与开展“依法治校”等法治建设不谋而合.本文对以质量管理体系实行依法治校的办学模式指导思想、理论根基、必要性等几方面进行了一些思考.指出实行“依法治校”质量管理模式能有效保障和提高高校的核心竞争力——教育质量.     

依法治校是构建和谐校园的关键

实行依法治校是实施依法治教的关键,是依法治教工作得以顺利进行的一个切入点和突破口。依法治校可以说是学校管理的制胜法宝。以此为契机,展开依法治校的理论研究和实践研究更加具有深远的理论意义和现实意义。笔者认为要依法治校,应该从以下几方面着手。     

依法治校与大学章程建设的理论与实践探讨

加强大学章程建设是完善现代大学制度的重要环节。大学章程的性质和地位决定了其在高校依法治校过程中的重要地位。吉林大学较早地提出了依法治校战略,进行了大学章程建设的探索实践。以大学章程的修订和新形势下推进依法治校为契机,全面总结经验,提出新的思考,对我国高校开展依法治校和加强大学章程建设具有借鉴意义。     

中职学校依法治校的思考

随着我国民主法制的健全和职业教育的迅猛发展,依法治校已经成为中职学校科学发展的内在需求,也成为学校管理的必然选择。但通过何种途径实施依法治校,使之取得良好成效,值得中职学校管理者深入思考。本文分析了现阶段中职学校实施依法治校过程中存在的困难,就依法治校的路径谈了几点见解。     

论依法治校在大学的实现途径

依法治校作为现代学校管理的基本理念,集中体现了法治思想和法治原则在学校的具体运用.本文通过分析依法治校的内涵,探讨了大学在新时期如何更好地实现依法治校,并进一步指出实现依法治校应处理好的几个主要关系.     

从幸福感角度浅析和谐校园之创建

建设和谐、幸福校园要做好如下几方面:学校办学理念目标必须凸显对生命的敬畏;治校方略当以科学、规范、公正、人本、信仰为关键点;在学校管理中坚持科学管理、依法治校、建立信仰;办学措施坚持以"质量、特色、价值"为核心元素;学校持续发展始终以"阅读、实践和思考"为有效借力;重视师生在实践中阅读,在阅读中思考,在思考中实践。     

在依法治校背景下推进学校管理法制化的几点思考

学校管理的法制化是依法治校的重要组成部分,是依法治国方略在教育领域的具体体现。目前我国学校的依法管理仍存在不少问题,本文结合学校管理的实践,探讨贯彻落实十八届四中全会精神,就依法治校过程中学校行政管理亟待解决的问题进行了思考。     

潮平两岸阔 风正一帆悬——江西科技师范大学致力打造依法治校典范

依法治校是在教育领域的法治实践和法治创新,是依法治国方略在教育领域的具体体现,也是顺利实施科教兴国战略的必然要求.在60多年的办学实践中,江西科技师范大学秉承“明德精业”的校训,坚持依法治校,培育了浓郁的法治氛围.特别是近三年来,为进一步贯彻落实党的十八大,十八届三中、四中全会精神以及教育部《全面推进依法治校实施纲要》内容,学校以法制办公室的建设为抓手,制定《江西科技师范大学依法治校实施纲要》,大力推进依法治校.     

高校依法治校评估指标体系的构建及实证研究

依法治校是推进依法治国基本方略的必然要求,是教育事业深化改革、加快发展,推进教育法制建设的重要内容,同时也是建设和谐校园的必然要求。如何科学、公正、客观地评估高校的依法治校工作,是我们必须要思考的问题。本文试图构建起一个可操作性比较强的《高等学校创建依法治校示范校评估指标体系》,以对普通高等学校依法治校进行科学公正的评估。文章同时对大连理工大学"依法治校示范校"评估进行实证研究,结合评估中发现的问题,对进一步促进高校的依法治校工作提出几点建议。     

依法治校：高校建设与发展的必然选择

随着科教兴国战略的实施和依法治国方略的确定,依法治校已成为我国高校管理的必然选择.依法治校的本质是学校的管理者在以法律为权威的前提下在学校的管理中体现法治精神,实施依法治校对高校建设和发展有着重大的意义,当前高校在依法治校实践过程中虽存在一定问题,但完全可采取切实可行的办法和措施.只有实行依法治校,才能促使高校管理现代化、法治化目标的早日实现.     

高校纠纷的司法实践与依法治校的理论界定

20世纪90年代出现的高校纠纷及其司法实践一方面体现了高校在依法治校中面临的新的法律问题,另一方面也丰富了依法治校的理论基础和法律内涵,为依法治校的理论研究领域开拓了新的视角。从司法实践界定依法治校的理论,既是马克思主义认识论的重要原则,又是完善依法治国方略、实现依法治校的重要内容。     

对高等学校依法治校的思考

随着依法治国方略和教育发展与改革进程的加快,依法治校成为我国学校管理的必然选择。高等学校的管理者,必须确立依法治校思路和治校方略,把高校管理纳入科学化、规范化、法制化的轨道。本文结合高等学校的特点和实际,思考了高等学校依法治校的内涵、意义和具体措施。     

以依法治校提升大学管理水平

依法治校是依法治国和依法行政在教育领域的具体体现和实践,是深化高等教育事业改革、推进高等教育事业发展、全面贯彻党的教育方针的重要组成部分。早在2003年,教育部就出台了《关于加强依法治校工作的若干意见》。2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要》再次设立包括依法行政与依法治校在内的"依法治教"章节(第二十章),表明了教育部继续推进"依法治校"的态度与决心。     

依法治校问题新探

党的十五大提出“依法治国,建设社会主义法治国家”的基本方略后,中共福建省委作出了《关于依法治省的决定》,提出“依法治省,必须抓基层,打基础,广泛深入开展基层府业和地方的依法治理工作”。一年多来,各级各类学校根据本地区本单位实际情况,积极行动,把依法治校工作纳入到依法治省的基础工程规划中,使这一法制实践活动扎实有效地开展起来,取得了良好的效果。一、依法治校的内涵和指导思想依法治校是新形势下学校管理方式的根不变革。依法治校的内涵包括以下几个方面：１．依法治校的主体,是广大教职员工。具体行使学校管理职…     

西交利物浦大学依法治校的探索与启示

党的十八大提出了全面推进依法治国的重大决策和战略部署,十八届四中全会首次以依法治国为主题,可见依法治国是今后我国各个领域改革和发展的核心。在教育领域,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确提出实施依法治校;教育部制定的《全面推进依法治校实施纲要》阐述了依法治校的重要性、指导思想和具体要求。针对我国高等教育领域全面推进依法治校的需要,基于依法治校关键层面的系统分析和西交利物浦大学依法治校的实践,为国家和高等学校实施《全面推进依法治校实施纲要》提出如下经验和建议:高等学校可从章程、治理结构、管理机制、师生权利保障、依法治校文化等方面的完善全面推进依法治校;国家制定大学组织法明确大学的法律地位,并通过法律保障各类高校平等获取资源的权利;引导全社会增强法律意识和建设遵纪守法的文化。     

试论依法治校

依法治校是指政府依法管理学校，高校依法自主办学的原则、制度及运行机制的总称。依法治校是依法治教的重要组成部分，是依法治国方略在高等学校的具体实践。高等学校依法治校既是高校管理现代化的标志，也是以校长为代表的高校管理者的唯一选择。一、高等学校依法治校的必然趋势1. 依法治校是高校法人地位的必然要求1998年颁布的《高等教育法》，确立了高等学校的法人地位。高校与政府及其教育行政部门之间的关系是一种由法律调整的行政法律关系。政府对高校的管理权力和义务，学校对国家的义务，均由法律规定。同时，高校与社会的关系也…     

依法治校的科学理念与实际运作--中小学依法治校专题研究之二

自2003年7月17日教育部发布了<关于加强依法治校工作的若干意见>后,我国各中小学依法治校工作得到了长足发展.然而,我们也应当看到,从总体上看,中小学依法管理的意识还比较薄弱,依法治校的制度和措施还不健全,依法治校还没有完全成为学校的自觉行为,与依法治国基本方略的要求还存在一定的差距.要真正做到依法治校,把中小学教育管理和办学活动全面纳入法治轨道,还面临着巨大的阻力和诸多困难,现阶段若要破解依法治校的难题,在依法治校上寻求突破,需要在思想观念的现代化和实际运作的科学化上做文章.