主导-主体教学中的突现行为研究

主导—主体教学理论强调通过发挥教师的主导作用和学生的主体能动作用,从而达到师生互动,提高教学质量和教学效果。通过分析主导-主体教学过程中存在突现行为,提出了利用突现理论来提高主导—主体教学的方法。将突现理论应用在教学过程中,能使教学取得良好的效果,真正提高学生的全面素质,达到教育的目的。     

“导”的灵动,“体”的生成——基于《尊重生命,享受教育》理念下学校课堂文化建设的研究与思考

课堂教学要以学生为主体,教师为主导,"主体"是对象,"主导"是行为,在日常教学中教师的问题、行为、资源等意识对教师的主导起着关键性作用,但教师往往忽略了自己在课堂教学中的主导作用,导致不能充分发挥出学生的主体性。只有处理好了两者的关系,主体与主导才能相辅相成,互相促进。     

正确处理高校思想政治理论课教学过程中的三种关系

文章详尽地分析了高校思想政治理论的教学规律,揭示了教学过程中存在着的三种关系:从教师与学生的关系来看,要处理好主导与主体的关系;从学生全面发展来看,要处理好学生智力因素发展与非智力因素培养的关系;从课程目标的全面实现来看,要正确处理好知识、能力、思想品德和行为的关系。     

谈初中语文课堂教学模式的选择与设计

在初中语文教学中,教师要针对文本特点和学生的知识背景,选择、设计合适的教学模式,设计教学过程,实现教学目标。选择与设计课堂教学模式需要处理好三个关系,即变动性与稳定性的关系、传承与创新的关系、学生主体与教师主导之间的关系。     

数学教学中应该处理好的几个关系

教师是教育教学的实施者,是课堂的主导,教师应该扎实练好基本功,在具体数学教学过程中应该处理好多种关系。     

教师教学应该处理好几个关系

教师是教育教学的实施者,是课堂的主导,教师应该扎实练好基本功,在具体教学过程中应该处理好多种关系.     

语文教学必须处理好三种关系

语文教学要充分发挥学生的主体性，使学生的语文基础知识、基本能力、情感、态度、价值观、创新精神和实践能力得到全面发展，必须处理好三种关系：一、学生主体与教师主导之间的关系马克思说过：“人类的特性恰恰是自由自觉的活动。”教学过程中必须充分发挥学生的主体性，使学生的学习行为成为自由自觉的活动。这样则必须恰当摆放教师主导与学生主体之间的位置，正确处理主导与主体的关系。提倡素质教育和创新教育的今天，要使学生成为学习的主人，教师必须由以往对知识的传授者变为学生学习活动的组织者、管理者、引导者；学生由对知识的…     

试论"高职教哲学"主体论的构建

“高职教哲学”是一门研究教学主体,通过教学中介,作用于教学本体,形成教学行为的内在要素、关系及其规律的高职教观和一般方法论的理论学说。“高职教哲学”主体论是高职教哲学三大组成部分之一,它是以教师主导行为与学生主体过程的矛盾为动力,以教师主导论、学生主体论、能力资本论的界定及其否定关系为内容而构建的逻辑体系,具有解析性、批判性、重构性和方法论等功能。     

高中英语教学设计与课堂教学效果

本文针对当前英语课堂教学中如何把握以学生为主体、教师为主导的新模式,就教学设计与课堂教学效果课堂的关系,教师的导与学生的学之间的关系,就怎样处理好实际的教学过程和课堂之间的关系以及怎样能让课堂教学最有效地发挥作用等方面进行探讨。     

例谈小学语文教学中信息技术的运用

语文教师在课堂教学中运用信息技术需要注意处理好以下关系：教学目标与信息技术的关系。教师讲解与信息技术演示的关系,教师主导与学生主体的关系。     

构建语文课堂教学的三条途径

一节语文课怎样才算是有效的？根据新课改提出的三维教学目标,即知识与技能、过程与方法、情感态度价值观,针对具体教材内容,教师设计出切实、具体、合理的教学目标,在教学过程中充分体现、科学处理教师主导与学生主体的关系,最大限度完成三维教学目标的语文课,应该是有效的。     

高职院校思政课实践教学模式初探

在高职院校思想政治理论课教学过程中,实践教学环节存在着一些问题,影响着教学效果,为了更好地推进思想政治理论课的实践教学,应处理好理论学习与实践活动的关系、教师主导与学生主体的关系、实践过程与教学评价的关系,积极开创课堂、校园、社会全方位的实践教学环境,积极探索实践教学模式.     

论自主性和学生自主学习

在教学过程的整个域中,部分域由教师主导所决定,部分域由学生自主所决定;随着学生年级的升高与教学过程的发展,教师主导的域逐渐减少,学生自主的域逐渐增多。基于对教学关系的这种认识,我们认为,教师主导教学与学生自主学习相结合,较之通常表述为“教为主导,学为主体”的教学原则,更科学地表达了教学过程中教师和学生的地位     

课标下的新课堂——学生的垂直发展与课堂的未知结构

一 在推进新课程的进程中，我们对“以学生为主体，以教师为主导”这句话耳熟能详，然而要在具体的教学过程中，恰当地处理学生主体与教师主导的关系确实是一件难事，因为二实际上是一对矛盾体。     

培养小学生创新意识要处理好几个关系

随着数学课程改革的不断深入,教师不仅要了解近年来数学教学改革的重大成就,了解当前数学教改方向,深入学习新的课程标准方案,把课程标准的新理念转换成教学过程中的具体操作,还要通过观念更新、知识更新、教学技能更新,切实提高教学质量,教师在课改过程中要处理好下面几个关系。一、主导与主体的关系学生主体地位主要是通过教师的主导作用来实现的,教师的激发作用、启迪作用、组织作用和熏陶作用是推动学生主动学习的重要前提。这里,既不能忽视导的作用,也不能用教师的导来取代学生的学。要处理好主导与主体的关系,关键是要正确处理好教师…     

推进教学工作科学发展应坚持处理好的几个关系

新时期,推进教学工作科学发展应坚持处理好几个重要的关系,本文试从用发展的理念来统领完成任务与自身建设的关系、用求真务实的态度来解决"突击行为"与"常态发展"的关系、用科学的管理来协调教学建设中硬件与软件的关系、用"以人为本"的标准来统一教师主导与学生主体的关系四个方面分析思考.     

多媒体在高中英语教学运用浅谈

在高中英语多媒体辅助教学中应注意处理好以下四个方面的关系：一、多媒体教学与传统教学的关系。二、多媒体与教师、学生、教材的关系。三、教学内容与教学形式的关系。四、教师主导与学生主体的关系。处理好了这四个方面的关系,多媒体辅助教学的重要作用才能在英语课堂教学中得到充分发挥。     

提高物理实验教学实效性应注意的若干问题

物理实验,是一种独特的学习活动,在某种意义上也是学生一种主动干预物理现象的过程。目前在物理教学中,实验教学是一个薄弱环节,教学效果不尽人意。要提高物理实验教学的实效性,必须处理好以下几种关系。a.主导与主体的关系。在物理实验教学中,存在影响主导与主体关系的因素有下列二种:一是夸大主导作用,一切以教师意志为转移,教师怎样说,学生就怎样做,学生的主体功能被扼杀,思维能力被遏制;二是片面夸大学生主体作用,采取“放羊式”教学,实验过程由学生随心所欲,缺乏严密组织与指导,教师的教学被干扰,主导与主体作用均不能得到正常、正确的…     

交互电子白板对数学探究学习的促进作用

<正>"新课程标准"提出,在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,使学习成为在教师主导下主动的、富有个性的过程。现行的新教材为教师实行探究性教学提供了可行性。交     

当前新课程实践中值得关注的几个动向

针对目前新课程实施过程中出现的一些新动向,从生成教学与预设教学、学生主体与教师主导、现代教育技术与传统教学技术三个层面,阐述了如何处理好课堂教学中各要素之间的关系,旨在使新课程教学向着正确、健康的方向发展.