谈中等职业学校特色的创建

国适应21世纪的发展需要,职业学校要努力提高质量和办学效益,创建学校特色。本从职业学校特色的内涵、特色创建应遵循的原则和职业学校特色的培育和完善过程等方面进行了论述。     

中等职业学校特色班级创建的探索与实践

江苏省武进中等专业学校特色班级创建活动自2006年试点以来,经过了多年的发展,目前已在全校开始了推广,根据多年的特色班级创建实践,笔者从建立特色班级创建意识、明确特色班级创建项目、坚持特色班级创建原则、掌握特色班级创建方法等四个方面加以阐述,以期中等职业学校特色班级创建之路能走得更宽、走得更远。     

试论中等职业学校法制教育的重构

法制教育尤其是青少年法制教育是落实依法治国方略的基础性工作。本文针对目前中等职业学校法制教育的功能缺失,提出法制教育的重构定位,并进一步探讨既符合社会实际又贴近学校特点的、体现受教育者内在要求的法制教育新思路。     

中等职业学校办学特色探讨

目前，我国中等职业教育发展面临着许多困难。如何尽快地摆脱困境，把中等职业教育推上一个新的发展阶段，带着这个问题我们分别选择安徽、江苏两省10所中等职业学校进行调研，发现一些值得探讨的问题。本文主要探讨中等职业学校的办学特色，提出几点建议，愿与同仁共商讨。 一、特色专业 在我国经济体制转型、产业结构调整的新形势下，不断改革创新，增强中等职业教育的活力和吸引力，积极主动地调整专业设置 ，形成品牌专业、拳头专业，以适应社会经济发展的需要，是中等职业学校生存与发展的前提。邓小平同志指出的“教育面向现代化、面…     

中等职业学校办学特色探析

关于办学特色的概念，不同的学有多种解释。笔对有代表性的概念进行了分析、比较、指出了存在的问题。在此基础上，给出了新的定义，并提出了中等职业学校办学特色的几点建议。     

新时期中等职业学校特色校园文化建设探索

校园文化建设是学校加强思想政治教育工作的重要载体,是学校精神文明建设的重要组成部分,是学校教育中不可或缺的部分。中等职业学校校园文化建设通过打造良好的校园文化环境,做好校园物质文化建设;通过营造健康向上的网络文化环境,做好校园精神文化建设;通过打造特色鲜明的专业文化和积极营造企业文化氛围,彰显中等职业学院的办学特色,做好新时代下的育人工作。     

中等职业学校半工半读模式新探

本文介绍了山西省工贸学校半工半读“对接模式”,其内容是活化教学制度,保证与社会需求对接;优化专业结构,保证与企业需求对接;深化课程改革,保证与岗位需求对接;强化实习管理,保证与职业教育发展对接,其特点是全方位、多层面、灵活性。     

中等职业学校传统教学模式与CBE模式的比较

在各地中等职业学校纷纷升格为职业技术学院的今天,中专学校的生存令人关注.从就业市场反馈的情况来看,中专毕业生受到广泛欢迎,它的就业率显然高于大专生.因此,改变中专的传统教学模式显得紧迫和重要,而C此模式应是取代中专传统教学模式的良好途径.     

中等职业学校心理健康教育模式初探

确定中职生心理健康教育模式应遵循补救性与前瞻性相结合、知识性与能力性相结合、主导性与主体性相结合的原则,设置相关教育与咨询机构,明确工作人员的职责和工作内容.     

浙江中等职业学校校企合作模式探析

浙江中等职业学校校企合作模式多种多样,主要有订单与冠名定向培养、职教集团、"股份制"实训基地等模式。在实践过程中,校企合作还存在着合作认识不深、合作仅局限于形式、合作目标不明确等问题。通过制定适合区域经济的法规、建立双赢合作机制等方式,积极探索适合浙江经济的校企合作新模式,充分发挥校企合作在技能人才培养中的重要作用。     

城市中等职业学校转换发展模式的思考

自2002年全国职业教育工作会议以来．我国职业教育的改革和发展取得了新的重大成就，中等职业教育适应现代化建设的巨大需求进人了新的发展阶段。尤其是前不久结束的全国职业教育工作会议，教育部等七部委联合下发了《教育部等七部门关于进一步加强职业教育工作的若干意见》，为职业教育的进一步发展创造了良好的政策环境。而专业技术人才的全国性短缺与匿乏，     

中等职业学校心理健康教育模式的构建

多年来,各级各类学校在心理健康教育模式方面进行了大量的研究,并取得了一些成效,但并未形成一套完全科学的体系和稳定的模式,而构建符合中等职业教育要求的心理健康教育模式关系到能否培养出身心健康、适应社会主义市场经济的中初级专门人才,也关系到全民素质的提高.本文以此为目的,对中等职业学校心理健康教育模式进行探索,以期推动心理健康教育模式的进一步完善.     

中等职业学校护理职业特色教学改革探讨

本文首先对中职护理院校现状做出了论述,而后以强化专业技能、优化课程设置、全方位考核三方面为切入点探讨中职学校护理教学改革,旨求中职学校护理教学突显职业特色、人才评价有量化标准、教学成果获得突破性进展,从而达到教学有效改革的目的。     

中等职业学校理想主义教育的缺失和重构

高速发展的中国经济迫切需要大量初、中级技术人才。中等职业学校的学生近几年越来越得到企业的认可和社会的欢迎。职业学校面临一个良好的发展机遇。然而中等职业学校的德育现状并不十分乐观,这直接影响到中职学校和中职生本人的发展后劲。中职生思想的困惑和对未来的迷惘表现较为普遍。理想主义教育绝非可有可无。本文系统分析了中等职业学校理想主义缺失的原因,理想主义教育的必要性以及重新构建学校理想主义教育的设想。     

注重学校个性化发展,突出办学特色--宁波外事学校办学模式对我国中等职业教育发展的启示

改革开放以来,特别是“十五”期间,我国的职业教育取得了长足发展。但职业教育仍然是我国教育事业中的一个薄弱环节,尤其是中等职业教育在目前的经济形势和教育形势的发展中存在着许多问题,面对当前“普高热”和“高学历热”,中等职业学校的发展面临着巨大困难。近年来,我国中等职业教育的招生人数、在校生人数出现连年下降的趋势,职业教育资源出现流失现象,职业学校办学条件相对较差,缺乏高水平、高素质的教师,中等职业教育的办学模式、管理体制仍存在许多亟待解决的问题。笔者在浙江省职业教育现状调查过程中发现宁波外事学校的办学模式对我国中等职业教育发展有所借鉴。     

中等职业学校特色教育平台的建立

本文通过对中职学校现状的分析,探讨了中等职业学校特色平台的构建,力求达到学校与市场需求相结合的办学体制;利用合作拉动,使校企合作成为特色平台最大的载体。     

中等职业学校职业岗位培养模式及其构建

提高劳动素质、促进劳动就业是中等职业学校的首要任务。以职业岗位为核心的培养模式是实现这一任务的重要途径。本以现代教育思想和教育理论为指导，提出了以适应职业岗位需求为目标的课程结构体系和实施保障体系。     

只有讲究特色,才能提升质量——中等职业学校语文教学创新之我见

近年来,由于中等职业学校在我国的教育体系中占据的位置越来越重要。同时,我国各行各业对于中等职业学校输送的人才要求也越来越高,如何提升中等职业学校教育质量成为了教育界学者们关注的重要问题。本文就中等职业学校特色语文的教学进行了简单的分析和研究。     

中等职业学校特色班级的创建——以汽车专业为例

结合专业创建特色班级是职业学校班集体建设的有效途径之一。通过营造富有专业特色的班级文化,组织富有专业特色的班级活动,实施富有专业特色的班级管理,开展富有专业特色的就业与创业指导,不仅能够展示出每个班级的专业特色和学生的个性特点,而且使学生的专业成长与班级管理融为一体。     

中等职业学校德育特色研究综述

面对中等职业学校德育实效性、时代性、针对性问题日益突出的现实,在德育改革推进越发困难的情况下,德育特色建设已成为学校实现内涵式发展与激发创新活力的必然选择。文章综述了学校德育特色的研究成果,主要集中于内涵、功能、特点、形成过程、构建原则与具体策略、模式与机制等方面,以作为中职学校特色建构的借鉴。构建系统化的、符合中职德育特点的德育特色模式和实践操作体系,已成为当前与今后较长一段时期中职德育特色发展的主要任务。