《离散数学》的结构化教学设计

为解决离散数学教学中存在的问题,提出结构化教学设计.从数学本身的特点和学生数学学习心理的角度阐述结构化教学设计原理,并以代数系统为例阐述离散数学的结构化教学设计.     

程序设计与离散数学课程教学相结合教学方法探讨

文章提出程序设计与离散数学课程教学相结合的教学思路,离散数学课程教学由一系列的数学模块以及相应的程序设计项目所组成.文章指出这种教学方式的优点并给出促进课程教学的新方法.同时列出一些数学模块及其相应的设计项目.     

整合·关联·逆向：初中数学结构化复习的设计与思考——以“一次函数”单元复习课为例

针对当前数学复习设计缺乏结构化思考的一些问题,提出复习教学须回归教学本源,实施结构化教学.结合“一次函数”单元复习,阐述结构化的复习设计策略,通过对学习材料的“整合”设计、学习活动的“关联”设计、评价任务的“逆向”设计,让学生在自主活动中进行有意义的建构,从而实现层级目标结构化、知识(包含过程、方法、思想)结构化、评价任务结构化,发展学生结构性思维,提升学生的数学素养.     

高职院校《离散数学》课堂教学改革探讨

《离散数学》是现代数学的一个重要分支,是计算机科学中专业基础理论的核心课程。随着计算机科学的发展,《离散数学》作为一门工具基础课程其重要性已日益显现。本文针对高职院校离散数学教学和学生学习情况进行分析,同时结合教学体会,对离散数学的课堂教学改革探讨进行阐述。     

小学数学结构化教学的实践

结构化教学是将教学内容转化为任务,驱动学生循序渐进进行探究的教学方式。此教学方式在小学数学教学中的应用,符合小学生的数学学习特点,同时便于推动小学生锻炼数学思维,逐渐形成良好的数学素养。基于结构化教学的内涵及价值,笔者在实施小学数学教学的时候,对如何进行结构化教学进行了探究。本文将重点阐述小学数学结构化教学策略。     

结构化视角下小学数学整体性教学设计

课程结构化视角下,小学数学学科教学更加注重系统性、整体性,关注学生数学学科核心素养、综合能力的塑造和提升。小学数学教师要积极探索结构化教学与数学学科教学设计的对接融合点,从数学知识结构化、数学认知结构化、数学方法结构化、数学实践结构化等多方面入手,优化数学学科整体性教学设计,触发学生数学知识深度学习思维。     

上海初中数学单元教学设计的探索性研究 ——以沪教版七年级第一学期《图形的运动》为例

文章主要阐述了在初中数学教学中开展单元教学设计的现实意义,并且就如何完善初中数学单元教学设计展开讨论,旨在加强对初中数学教材及教学内容的结构化研究,促进教学改进,为教师提供具体、明确的操作路径指导,引导广大教师进一步加强单元教学设计的系统化研究与实践.     

计算机专业离散数学教学改革与研究

离散数学是计算机专业的一门重要的专业基础课,是计算机专业所有专业课的数学基础.但由于离散数学内容多、抽象,内容离散等特点,在实际教学中出现了学生兴趣不高,教学效果不理想的问题.文章深度分析离散数学与计算机科学的内在联系,阐述了计算机科学专业"离散数学"课程设置的必要性、重要性及作用,并对计算机专业离散数学教学进行研究,从课堂教学,课后实践和利用网络进行教学改革研究,以提高学生的学习热情,更好地为后续专业课打下基础.     

课堂教学的结构化设计实践与思考——以“单项式乘单项式”为例

结构化设计易于发展学生的数学核心素养,落实“双减”政策.为此,教师可以从教学要素分析、教学目标设计、教学内容组织、数学活动安排、作业个性化设计入手进行结构化设计,有序推进教学进程,发展学生的结构化思维,为学生未来的学习与生活奠基.     

从四则运算看结构化教学的有效建构——以四下《四则运算》单元为例

小学数学结构化教学的建构是非常有必要的,而计算教学在小学阶段的比重又非常的大,因此本文从四则运算方面思考结构化教学,根据学生的学情选择合适的结构化教学策略,促进师生对四则运算结构化教学的理解,主动地进行结构化教学的建构,真正意义上实现小学生对四则运算的结构化学习的认知,并转化为学习数学的内驱力。本文将从四个方面进行阐述,谈谈对四则运算结构化教学的有效建构。     

基于工程素质培养的“离散数学”课程教学改革探讨

离散数学是计算机学科和网络信息安全学科的理论基础,“离散数学”课程是大部分理工科专业的必修课,为后续课程提供了必要的数学基础,同时课程内容具有广泛的工程应用背景。本文分析“离散数学”课程特点和教学现状,结合课程内容多且抽象的特点,阐述了在教学中增加实践教学的必要性,探讨设置课程实验教学的方法。同时结合实际教学案例,提出课堂教学改革的方法和思路,激发学生的学习热情,进一步培养学生的工程素质。     

信息安全专业离散数学课程的教学探讨

信息安全是一门新兴的交叉学科,其核心技术是密码技术,而密码技术的基础是数学,离散数学是信息安全数学基础和密码学的先修课程。离散数学对信息安全专业课程体系具有重要作用,从专业培养的角度提出以离散数学为先导的专业课程教学体系。     

结构化视角下的初中数学单元整体数学设计

<正>“结构化”强调基于学科核心素养构建知识体系、发展学科能力、培育学科观念。在初中数学单元整体设计中,结构化思维体现在以教材单元为核心、以单元知识体系为脉络、以学生核心素养的形成和发展为目标。基于此,本文从结构化视角下初中数学单元整体教学的价值出发,浅谈初中数学单元整体教学设计原则,分析初中数学单元整体教学设计策略,以促进学生核心素养的提升。“结构化数学教育”是近年来兴起的一种以系统、结构为基本特征的数学教育模式,强调将数学知识作为一个整体来把握,     

离散数学在高中数学教学中的辅助作用

<正>离散数学是现代数学当中的一个重要分支,由于其具备理论性、实用性两大特点,可提高学生的创新能力与数学建模能力。在高中数学教学中通过离散数学的辅助,对培养学生数学思维能力、解决问题能力有着积极作用。一、离散数学的特点离散数学主要是一门研究离散量的结构与其相互关系的数学学科,它不处理连续数学,在这点上和传统的微积分学科有着明显区别。离散数学是高中数学的一门重要课程,因为它     

基于计算思维构建离散数学课堂教学方案设计研究

针对离散数学的教学改革问题,提出一种基于计算思维培养的离散数学课程教学方案设计。通过阐述计算思维培养的重要性,分析了离散数学课程对培养计算思维的重要意义,并从教学内容设计、教学方法选择、教学过程实施及教师角色转变等四个方面深入探讨了基于计算思维培养的教学方案。     

基于单元整合的小学数学结构化教学策略

《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出要设计体现结构化特征的课程内容,重点对课程内容进行结构化整合,探索发展学生核心素养的路径。结构化教学属于一种借助知识间的内在关联及逻辑关系下开展的教学形式,是发展学生思维结构层次的重要教学手段,以小学数学知识体系为基础,从学生已有的知识体系出发,通过沟通、梳理、归纳、整合、迁移类推,让学生形成新的知识结构、认知结构和思维结构。通过单元整合与结构化教学进行相互结合,使教学单元形成整体系统性,在整合各个独立知识点或单元知识的基础上,促进学生结构化思维能力得到全面发展与提升。该论文针对结构化教学对小学数学教学工作的重要性意义进行阐述的基础上,深入探讨基于单元整合视角下的小学数学结构化教学策略方法,以期为实际教学工作提供有价值的参考依据。     

离散数学教学中学生创新能力培养的探索

离散数学是计算机专业基础课,主要讲授离散数量关系和数学结构模型。针对离散数学课程的特点以及目前离散数学教学中存在的问题,文章从教学内容以及教学方式进行了探讨:首先优选教学内容,然后在教学过程中实施案例教学,让学生的学习积极性有所提高,创新能力得到提升。     

小学数学单元结构化教学模式实践与探索

本文旨在研究如何利用单元结构化教学模式构建小学数学高效课堂,以提升学生的数学学习效果和能力培养。首先,文章阐述了单元结构化教学的重要性,强调了它作为一种综合性教学方法对小学数学教育的价值。接着,探讨了单元结构化教学模式在小学数学课堂中的优势和挑战。最后,提出了设计富有挑战性的问题、引入探究式学习和游戏化学习等策略,以激发学生的学习兴趣和积极性,以促进小学数学教育的发展和学生的全面发展。     

数学结构化教学构建的若干基本问题

针对中学教师理解数学知识、研读教材和对学生的认知了解水平不高,以及教学设计和实施技能缺位等问题,研究者构建了中学数学结构化教学。数学结构化教学需要基于数学知识结构特征,以学生数学认知结构的完善和数学学科核心素养的发展为目标,以数学知识规律和学生认知发展规律为依据,以结构化的视角分析和研究数学教学的一般规律,选取合适的教学素材,安排有效教学活动,从发展性和表现性角度进行多维度的教与学评价。     

基于结构化学习的小学数学教学策略探讨

随着我国基础教育体制的不断改革，原有的讲解式、“填鸭式”教学方式已经难以满足现代教育教学要求．利用结构化学习这一模式与手段实现学科知识点之间的有效串联与结构搭建，能够在一定程度上改善小学数学教学现状．基于此，文章从实际情况出发，阐述了结构化学习的基本理念，明确了结构化学习的特点，并针对性提出基于结构化学习的小学数学教学优化策略，希望能为小学数学教学提供参考与帮助．