日本学校体育中的保健教育

<正> 日本学校教育中的体育科目在初中、高中阶段是冠以“保健体育”的名称的。对于这一点,在国内时虽然知道,但往往把其和我国的“学校体育卫生”联想起来,其实这是一个误解。我国的学校体育卫生是泛指学校中的体育和卫生工作,而日本的保健体育则是指一门实实在在的科目。保健不仅是学校的一项工作,而且是     

浅析日本学校保健体育中的安全教育

在我国正处于试验阶段的体育与健康课程标准中,主要突出了“健康第一”这个主题,而安全教育则直接关系到能否保障学生的健康。安全教育是各个国家都非常重视的教育内容,在日本的学校保健体育指导要领中就明确的规定了关于安全教育的内容。近年来我国中小学生不断出现运动伤害、突发事件等安全问题,这里有种种客观原因,但有些事故或伤害是可以通过安全教育解决或预防的,本文将介绍日本保健体育课程的安全教育内容,以期引起更多专家学者的关注。     

法国的学校保健

<正> 日本《保健科学》杂志,在1982年第四期上,刊登了浅海祐子的文章,介绍了法国学校保健管理的核心——健康诊断的情况。一、教育制度幼儿教育2至6岁,重点放在游戏上。初等教育入学年龄5至6岁     

麦克乐对战后初期日本学校体育和保健教育的影响

简述了二战后美国政府筹备和组建派往日本的教育使节团的背景。作为美国教育使节团成员之一的麦克乐参与了美国教育使节团报告书的起草工作。报告书作为战后日本教育的原点和总的指导方针,对日本教育基本法以及学校教育法的制订产生了极大的影响,战后的日本教育在此基础上进行了全面的改革。麦克乐的思想对二战后日本学校体育和保健教育方针的确立产生的影响是重大的。     

学校开展保健气功的意义

<正> 保健气功是中国传统体育的重要内容,近十余年引进到学校体育领域,并发挥了较好的作用。 一、保健气功具有德育功能 各类气功都以修德为本。“修德”包括遵循“天人合一”的自然规律和遵从社会约束两大方面。学校开展保健气功活动与学校思想品德教育有明显的一致性和相容性。实践证明,学生练功后自控能力增强,行为文明,遵纪守法,助人为乐,宽松和睦。 二、保健气功具有开慧益智、挖     

日本学校体育动态

进入七十年代,日本的经济发展从高度增长期转入安定增长期,日本的社会也从大量进行物质生产的产业社会进入了大最进行知识、情报信息生产的产业后社会,日本的科学技术水平达到世界先进水平,人民的生活水平也得到大幅度的提高,这种科学技术的进步和生活方式的改变使得日本的社会环境和国民意识发生了很大的变化。一方面人们从繁重的劳动中得到解放,消费意识和对余暇教育的要求都不断增强;另一方面产业社会带来的公害,人际关系淡漠等问题,也威胁着日本的国民和青少年的身心发展。在这样的条件下,日本的教育开始从追求培养大量的科学技术人材转向培养适应现代社会的需要的具有创造性和个性的人材。日本总     

日本学校体育掠影

<正> 1994年11月9日至18日,由国家教委组织的部分体育专家、学者和体育教师赴日本参加了“第三届中日学校体章研讨会”。在日期间,我们访问了一些学校,接触到了一些既熟悉又陌生的体育教学思想和实践。     

日本学校体育拾零

<正> 我们中国留学生刚刚到日本,一切都感到新鲜,使我们吃惊的事情也不少,比如日本树多、车多、商店多、广告多……。但最使我们吃惊的是日本人竟如此地酷爱体育。从成田机场到东京市区的高速公路两旁有很多用高达数十米的网子围起来的场地,就象动物园的大笼子,人们告诉我们那是高尔夫球场;一次我们刚走出广岛车站,就见到街上象过节似的,张灯结彩,人人笑逐颜开。一问原来是广岛的东洋棒球队得了“日本第一”。这天的商品几乎便宜得快不要钱了,广岛人也乐得其所,来了个物质、精神双丰收;在我每天上学的路旁有个小小的“老年高尔夫”球场。那些日本老人就象着了魔似的,天天在那儿敲呀,争呀,真     

中国学校体育50年发展概要与今后走向

新中国成立50年来,我国学校体育随着共和国前进的步伐,走过了令人难忘和值得回顾的历程。特别是在改革开放20年间,我国的学校体育发生了历史性的变化,取得了显著的成就。当然,也曾经有过曲折、争论和困惑。在今天我们跨入21世纪去再创与描绘学校体育新图时,我们不能不以历史的责任感去冷静地回眸学校体育的历程,从中获取在新世纪前进的启示和动力。     

日本《中学保健体育》简介

日本的教育方针,是使学生“智、体、德和谐发展”。按照文部省颁布的《学校教育法施行规则》规定:体育课是与学校其他各种教学活动共同进行的必修课程之一。日本学校体育的主要任务,是增强学生的“体力”,并强调“身心健康”。因此,在每周三节体育课中,有一节是保健课”。由于这个缘故,日本中等以上学校的体育课,称之为“保健体育课。”《中学保健体育》一书,是供初中体育教师使用的教材。全书由“体育篇”(运动实践)和“保健篇”(基础理论)两大部分组成。保健体育课的目的,是“通过合理的运动实践,在学会运动技能,提高兴趣和养成运动习惯的同时,使学生理解和掌握有关健康和安全     

日本一九八五年全国中小学生保健统计

为及时了解掌握国外一些中小学生身体发育的动态,现将日本文部省最近公布的一九八五年全国学校保健统计结果和近5年主要疾病的发展趋势介绍如下,仅供参考,同时附我国八四年全国青少年身体形态发育的一些数据。以便对比。     

日本专科大学保健体育课的教学特点

一、关于日本专科大学的性质日本专科大学创校已有25个年头了。在25年前,根据日本振兴科学技术的综合性基本方针,开设了由高中学校和短期大学合并的五年制专科大学,以培养专门技术人员为目的。专科大学创建15年后,才作为一种教育制度被确定下来。它取得了与社会需求相适应的成果,受到了社会、产业界的充分肯定。10年前,专科大学进入了以充实和发展为目标的新时期。教育课程与科学理论及技术相适应,教学内容有创造性,建立起了由低年级至高年级的系统教育体育。二、专科大学的保健体育课保健体育是被作为普通科目的教学定下来的,各校根据地区和学校的实际情     

日本保健体育教学指导纲要简介

日本文部省于1999年颁布了日本中小学保健体育教学指导纲要，小学叫体育课程，初中和高中叫保健体育课程。小学体育课程特别强调活动性；中学保健体育课程还融入了许多健康教育的内容。 现将《纲要》简介如下：一、教学目标（一）小学体育教学目标将身心作为一个整体，通过适宜的运动体验和对健康、安全的理解，在培养学生热爱体育的性格和能力时，使学生努力保持和增进健康，增强体能，形成乐观、开朗的生活态度。（二）初中保健体育教学目标将身心作为一个整体，通过合理的运动实践和接受健康、安全的教育，学生在养成良好运动习惯的同时…     

转换期的日本学校体育

本文为我们介绍了日本战后学校体育的发展概况和日本有关学校体育的一些重要学术观点。我们可以从中得到许多有益的启示。学校体育作为文化教育的一个组成部分,是经济基础的反映,它既受经济基础的制约,又为经济基础服务。学校体育的改革应当考虑到国家经济的发展水平和发展需要。学校体育的目标虽有相对的稳定性,但它并非是一成不变的,而是随着国家经济的发展而发展的。学校体育目标与内容、方法是紧密地联系在一起的。学校体育的改革,首先应当根据时代和社会的特点,加强对目标的宏观研究。学校体育内容和方法的改革,应当与学校体育目标的发展变化相一致,并为之服务。日本学校体育中的身体教育、运动技术教育、生涯体育、快乐体育等的出现,都有共时代和社会的特征。我们在学校体育改革中,应当从自己的国情和本国的实际出发,吸收其有益的见解和经验,而不能盲目照搬。日本学校体育的发展,有些学者比较强调学生的心理生理特点、兴趣爱好、个人特点和个人差异。在学校体育的目标上,强调把“以运动为手段而达到学生全面发展的教育”,转换为“把运动作为目的、内容的教育”;在体育教学的内容和标准上,强调以客体适应主体的需求来取代主体必须适当客体的统一规定的做法;在教学形态上,强调在过去单纯的师生纵向关系上,加上学生之间的横向关系。这些学术观点和发展动向,也是值得我们重视的。     

日本学校体育的现状

日本的学校体育对于体育、体育保健内容的认识有了新变化,集中表现在以下三方面:a.培养生涯体育的基础;b.体育生活化;c.娱乐体育。一、学校体育的方向在培养生涯体育的基础中作为改善的重点有以下三点:a.基于自我启发的意欲来进行运动实践;b;养培运动兴趣,掌握运动方法;c.学会管理自己的健康和体力(为能适应将来激烈的社会竞争)。培养生涯体育     

日本学校体育教学简介

就日本学校体育教学中有关制定体育教学的原则、依据,对教学过程评价内容、方法以及对体育教师的培养及要求等方面内容进行简要介绍。     

日本战后学校体育史综述

战前的日本学校体育带有明显的军国主义色彩,体育课被称为“体练课”。课程以体操、队列、柔道等为主要内容,以集体操练为主要组织形式,是机械的、划一的、     

学校体育及身体保健设问精解

针对学校体育及身体保健方面许多常识性问题上存在的认识偏误，设置40问并从体育基本理论的高度分别进行了简明解说。     

日本学校体育中的集团活动

本刊特约记者毛振明的国外专稿《日本学校体育中的“集团活动”》,将日本学校体育中的集体活动情况首次介绍给我国读者,不妨一读。     

日本排球学校的训练特点

保加利亚功勋教练员T·舍克罗夫应日本排球协会邀请,在访问期间,顺便参观了日本排球学校。观看了俱乐部队和国家队的训练,并和教练员进行了座谈。事后写成本文,现摘译如下: 动作训练 和日本教练、国家队交谈时,首先感到他们对身体训练并不十分重视,但运动员出色的动作索养,却雄辩地证明他们对基本动作训练和青年期身