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孔凡芳 《中国科教创新导刊》2008,(34):241-241
班主任谈如何面对学生的心理问题:①深入学生实际,了解学生的内心世界。②教育学生建立良好的人际关系。④帮助学生正确评价和表现自己。④开设班主任心理课堂,当好学生的心理医生。⑤对症下药,一把钥匙开一把锁。 相似文献
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学生管理是学校管理的关键性工作,而学生管理的第一责任人是班主任。如何行之有效地进行学生管理,我认为需要班主任用热心接纳学生、用细心关心学生、用爱心感染学生、用诚心转化学生、用耐心培养学生,铸就为学生服务的“真心”,从而促进学生健康成长。班主任在教育学生、组织建设班级集体的过程中,要重视学生的情感教育,巧用渗透情感教育,提高学生的情感智力,让他们能正确地了解自我、管理自我、善于处理人际关系、以稳定的乐观态度对待生活,从而能和谐地融入社会,成为一个人格完整的社会人。在此,我想结合自己的班主任工作实践,谈谈渗透情感教育的一点体会。 相似文献
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张新香 《小作家选刊(小学)》2011,(5):225-225
班主任老师的威信是有效影响学生的基础,由于有威信,学生对于老师的教导乃至一般的言行都往往不加怀疑地承认其正确,并自觉主动地予以接受。而它的建立,主要取决于老师自己的主观努力。 相似文献
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江冰 《中国教育发展研究杂志》2009,6(4)
培养学生干部的角色意识,要求班主任对学生干部的角色有一个正确的认识;在工作安排上要正确发挥学生干部的作用;同时,应加强学生干部的培训,建立学生干部的档案。 相似文献
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刘荣华 《中国教育科研与探索》2008,(4)
学生大多活泼好动,对“真善美”有一定的认识,但学生的自控能力还非常有限,容易受社会不良风气的影响,从而荒废学业,甚至走向歧途。班主任是学生人生旅途上的一盏明灯。但并非每一位班主任都能把每个学生引导到正确的道路上去。从某种意义上说,一个蹩脚的班主任甚至会毁了一个学生的前途。那么,如何才能成为一名出色的班主任呢?笔者认为班主任应具备以下几个责任要素: 相似文献
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金建芳 《读与写:教育教学刊》2015,(2)
班主任工作既要讲科学,又要有艺术,通过有针对性的个体交流,去触动孩子的心弦,从而使学生形成正确的道德信念,养成良好的行为习惯,获取终生可持续发展的基本素质。班主任的爱心艺术;懂得赏识和激励之艺术;做好联系学生和任课老师的纽带;做学生和家长的朋友等。 相似文献
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一、班主任的主要任务班主任的主要任务是做好学生的工作——做从幼稚走向成熟的少年儿童的思想工作,做培养学生具有良好品质和正确人生观的工作,做组织学生配合科任老师建立正常的师生关系的工作,还要做沟通学校、家庭协同塑造学生灵魂的工作。班主任老师的整个教育过程是师生在知、情、意、行等方面双向互动的活动过程,以建立真挚的师生情感,从而形成教与学的亲和 相似文献
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针对在新形势下班主任如何有效应对“高三恋情”的问题,我们通过实践总结出了一些有效的方法:首先需要班主任正确把握高三学生恋情背后的心理需求,然后树立正确的观念,针对高三的特殊性,善用网络途径,在与学生建立良好信任关系的前提下,引导学生走出“高三恋情”,从而班主任与学生共同愉快地度过这充满希望、也充满汗水与泪水的高三岁月,取得最后的胜利! 相似文献
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刘永皎 《读与写:教育教学刊》2008,5(2):58-59
针对目前成人教育中的学生管理工作,本文探讨了专取班主任在学生管理工作的重要作用,并主要提出了三个方面的建议:建立科学而系统的专职班主任工作评价体系;提高专职班主任的威信;建立严格的专职班主任听课制度.从而使成人教育中的学生管理工作得到更好的落实. 相似文献
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班主任工作是多方面的。它既要求班主任立足现实努力搞好实际工作,又要求班主任着眼长远,加强学习,研究与探索。作为职业中专卫校的班主任要热爱学生,培养领袖班委,推动班级建设,定期家访,积极开展特色班级活动,从而使班主任工作扬帆前行。 相似文献
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班主任是对学生学习、生活和思想等方面进行指导的老师,担负着对学生进行管理、教育、服务三种职能。而班主任和学生之间的关系将直接影响到其职能的发挥,和培养目的的达成。本文根据高职在校生的特点,把握班主任在班级管理中角色的正确定位,来探讨构建师生间的和谐关系的路径,从而全方位提高班级管理水平,将培养合格人才落到实处。 相似文献
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班主任应以人格力量赢得学生●张必中在市场经济体制下,班主任如何赢得学生的信任和尊重?如何建立新形势下良好的师生关系?答案是:作为班主任,除了具有坚定正确的政治方向、渊博的知识、扎实的教育教学基本功以外,还要有高尚的人格。正如乌申斯基所言:“在教育工作... 相似文献