如何突破“物理单位换算”难点

初中物理一开始便接触到单位换算,如长度、面积、体积以及速度的单位换算,单位换算成为初中物理入门的一个首要难点．若不能突破此难点,将影响到以后速度、密度、压强、浮力等重要内容的学习．经过总结,在熟记一些基本量的单位间的换算之后,由于单位和数字一样可以参与加、减、乘、除、乘方、开方等运算,所以其他单位可以通过计算而得到．下面举例说明．     

初中物理单位换算的"顺口溜"

初中物理单位的换算,不仅面广,且形式复杂多变,为了既能降低教学要求,又能提高教学质量,并使同学的苦学能变为乐学,厌学能变为趣学,故笔者将总结出的有关顺口溜,给同学们介绍如下。基本单位①换算简单又明了,大化小,小化大,系数②乘以,除以进率就办到,结果分别就是积和商;导出单位③换算巧又妙,出现分数难不倒,分子化分子,分母化分母,忘不了、小学数学早学了,约分、分子除以分母见机运用结果就是商;出现繁分莫惊慌,齐思考?化简繁分方法初中才学了,除号变乘号,分子分母打颠倒,分数重现,约分、分子除以分母适时运用结果还是商;教师乐、学生笑,…     

如何进行单位换算

学会单位换算是进行物理运算的基础。同学们在做单位换算题时,经常出现一些问题,下面谈谈单位换算的方法和出现错误的原因。1方法物理量的原数字不变,原单位与换用单位之间进行等量代换。     

如何进行单位换算

学会单位换算是进行物理运算的基础。同学们在做单位换算题时，经常出现一些问题，下面谈谈单位换算的方法和出现错误的原因。[第一段]     

如何进行单位换算

同学们在初学物理时 ,比较普遍出现的问题———单位换算不过关。很多同学对数字后面带有单位 ,并让这些单位参与运算感到不适应 ,常出现单位换算过程中书写错误。比如 :例 1　 78千米 =78千米× 1 0 0 0米 =780 0 0米。例 2　 50毫米 =50毫米÷ 1 0厘米 =5厘米 ;　　 50毫米 =50毫米× 11 0 =5厘米。在初二物理学习过程中首先要习惯在数字后带单位 ,紧接着进行单位换算时 ,为了避免出现上述错误 ,应弄清单位换算的实质。例如 :78千米可以看成是“78”这个数乘以“1千米” ,即 78千米 =78× 1千米 ,又因为 1千米 =1 0 0 0米。所以 78千米 =7…     

浅谈物理单位及换算教学

本文对物理"单位及换算"教学中出现问题,从教师教学和学生学习两个方面进行详细分析,提出在单位及换算教学中的对策。     

物理教学中如何突破重点、难点

重要的、难懂的概念和规律,一直是部分学生学习的严重障碍,影响了他们学习物理的兴趣和进取精神,如何消除这种障碍呢?我认为教学过程中应从以下四方面抓起。     

如何利用实验突破初中物理教学难点

随着教育改革的不断推进,教育活动的开展更加 重视对学生综合能力的培养。结合物理实验,能够有效锻炼学 生的实践能力,并且促进学生对学习内容中的难点形成深化理 解。本文主要以案例说明的方式,分析了怎样利用实验突破初 中物理教学难点。     

浅谈如何突破初中物理教学中的难点

中学阶段,学生的抽象思维和逻辑思维能力在不断形成发展,抽象的概念和规律不易理解和接受,而物理概念和规律的推导和理解是物理教学的一个重、难点,如果我们在教学过程中能够用生动有趣的事例去启发去诱导,用准确有趣的实验去演示,用科学的方法去分析和突破这些重、难点,他们就能够用物理知识来解释身边的物理现象,解决有关的实际问题,这样就大大地提高了学生学习物理知识的积极性和主动性,使他们对物理产生浓厚的兴趣。     

谈初中物理单位换算归类教学

物理单位换算是学生经常出错的地方,并且错误种类基本相同。对单位换算归类,切入问题点,帮助学生找到普适性规律,利于学生自主掌握单位换算。     

如何突破有机化学难点

有机化学是化学学科的重要组成部分,在高考中占化学科考查内容的20％左右,分值所占比重较大．因此,学好有机化学是高考成功必不可少的条件。但是．由于有机化合物的种类繁多,结构复杂,各类有机物的性质差异大．学生普遍感觉理解与记忆困难,容易产生枯燥乏味的情绪,逐渐失去对有机化合物的学习兴趣。下面我以2010年广东高考化学有机题为例,谈谈如何突破有机化学难点,提高有机化学的解题能力。     

初中物理单位换算的“顺口溜”

笔者近期在高考复习中遇到一道高考模拟题，这道题的计算及解答在学生甚至同行间引起了争论，原题及参考解答如下，     

浅谈如何突破初中物理电路图识别的教学难点

在中考中,电学部分内容占据突出的地位,因其可有效评价学生科学探究能力和理科思维能力的达成度,而备受出题老师青睐,也是最后复习的重中之重。然而,对于一些学生而言,电学"难"题是阻碍他们前进的绊脚石。在多年的教学实践中我认为,在教学中要重视学情分析,认真研究学生的实际需要、学习能力和认知水平,对症下药才能激发学生的学习热情,激活学生探究思维,化难为易,从而提高学习效率。     

新课程背景下如何突破初高中物理衔接的难点

本文从教材内容、学法指导、培养学生问题意识等方面谈论如何突破初高中物理衔接中的难点,并以必修2中"功"的教学设计为例进行说明.     

新课程背景下如何突破初高中物理衔接的难点

本文从教材内容、学法指导、培养学生问题意识等方面谈论如何突破初高中物理衔接中的难点，并以必修2中“功”的教学设计为例进行说明。     

初中物理液体压强难点突破

正初中物理中液体压强这部分知识是教学中的难点,初中学生由于年龄较小,抽象思维能力较差,而这部分知识又涉及到密度、压力、重力、质量、深度、体积和面积等较多的知识,所以,"液体压强"必然是学生学习的难点。困难之一,理解液体压强的特点:液体对容器的侧壁有压强,液体能产生向上的压强,并且液体对液体也有压强等;困难之二,液     

简论物理教学中的难点突破

物理教学中,如何突破知识的重点和难点,帮助学生找到知识的窍门和解决问题的突破口,是物理教学中的重要课题.本文主要论述突破的方法:教学方法,注重实用;重点突破,抓住关键;综合分析,总结方法;注重选题,要有针对性.     

初中物理液体压强难点突破

初中物理中液体压强这部分知识是教学中的难点,初中学生由于年龄较小,抽象思维能力较差,而这部分知识又涉及到密度、压力、重力、质量、深度、体积和面积等较多的知识。所以,“液体压强”必然是学生学习的难点。