忽如一夜春风来 千树万树梨花开—我的数学教研论文写作之路

美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：“成长一经验十反思”．反思最好的方式就是撰写教学论文、教育叙事、教育案例和课题报告,而撰写教学论文更是促进数学教师专业成长的关键要素之一．     

尊重多样性——教师研究成果的评价

评价问题始终是人们关注的焦点之一。目前,教师研究成果的评价,一看是否堪称“论文”,如果是职称评审,还要进一步认定是否为所属学科的教学论文,教学设计、教辅材料、教育随笔,反思笔记等一律     

教育科研论文写作与教师专业发展思考

教育科研论文写作能力本身就是教师重要的基本功之一,教师论文写作能力的提高,有利于教育经验的分享与交流,有利于促进整个教育水平提高,对于全面提升教师群体的专业素养都有至关重要的意义。文章主要探讨了教育科研论文写作与教师专业发展的内在关系,并就如何全面提升教师的论文写作能力和专业能力展开论述,提出建议。     

2011《江西教育》第七届“与课改同成长”教育教学论文评选启事

由本刊组织的与课改同成长论文评选活动已成功举办六届,吸引了数万教师参加,取得了良好的社会反响。该活动已成为本刊开展教育服务活动的品牌项目之一,深受广大教师欢迎。为激励广大教师一如既往地认真学习教育教学理论,深入开展教育教学研究,深入推进基础教育课程改革,引领教师专业成长,本刊举办第七届与课改同成长教育教学论文评选活动。     

农村生物学教师撰写教学论文的问题分析及激励策略

农村生物学教师的专业发展要依靠反思,而撰写教学研究论文是反思的最好形式。笔者所在的团队通过5个策略激励教师积极撰写教学研究论文,引导农村教师实现想写、可写、会写、能写和写好论文的良好局面,促进了农村生物学教师快速地专业成长。     

选择个性化教科研形式

教科研是促进教师专业成长的必由之路.然而,传统的搞课题研究、写论文要求较高,教师不仅要有一定的教育教学理论素养和较强的研究能力,而且要有恒心和毅力.即使是对有一定科研和写作能力的教师来说,也要花费好多精力,何况是对整天忙于备课、上课、批改作业而科研和写作能力一般的教师来说,难度就更大了.     

寻找教学论文的切入点

一线教师的教学论文,其写作触发点应为教学中的具体细节。初学写作的人,应先从具体的教学情境中发现问题、思考问题并形成文字。养成一定的写作能力后,再从教育常识、生命成长和课程建构等角度观察课堂,寻找教学论文的切入点。无论选取何种角度解析课堂、阐释思想,都必须紧扣具体的教学而展开,从具体的教学案例中提炼出抽象的教学理论。切勿空谈理论,更不能只谈意义与价值,不谈具体的方法。     

浅谈新课程背景下高中历史教师专业成长的途径

新课程改革要求高中教师加快专业成长,高中教师专业成长的途径主要有学习教育教学新理念新方法和学科新知识、反思教育教学实践、总结教育教学经验等。     

2011年《江西教育》第七届“与课改同成长”教育教学论文评选启事

由本刊组织的与课改同成长论文评选活动已成功举办六届,吸引了数万教师参加,取得了良好的社会反响。该活动已成为本刊开展教育服务活动的品牌项目之一,深受广大教师欢迎。为激励广大教师一如既往地认真学习教育教学理论,深入开展教育教学研究,深入推进基础教育课程改革,引领教师专业成长,本刊举办第七届与课改同成长教育教学论文评选活动。     

研训反思：小学职初教师成长新路径

研训反思能提升职初教师参加区级学科主题研训活动的效率,助力区域小学英语职初教师成长。通过持续撰写研训反思来提升职初教师的现场学习力、教育教学能力和专业表达能力,促进他们拔节生长;通过导师点评,指导职初教师不断提高教育教学和论文写作水平,引领青蓝结对,薪火相传;通过举行不同形式的反思交流活动,提升职初教师团队的研究力、课堂建构力和凝聚力,促使团队成员携手共进。     

教学反思：教师专业成长之路

教育心理学家认为：成长=经验＋反思。教师的专业成长是教育力量的源泉,而教学反思是促进教师实现专业化成长的重要途径之一。有效反思是有效教学的保证。教师只有修炼并提高反思力,才会努力地去发展自我,建构自我。本文就教学反思的内容、形式进行初步探讨。     

数学教育论文写作的选题与实践

撰写教育论文,大多数老师感觉很难．实际上的亮点、学生思维的火花、教学实践的失败反思等,我们平时工作中的教学成果、教学经验、教学设计都可以为论文的撰写提供素材．再者,撰写教育论文,教师既可以对自己教学进行总结、反思,也可以借鉴学生的思维打开自己研究的瓶颈,同时也可以     

小学艺术教育专业学生论文写作能力培养实践研究

论文写作是培养小学艺术教育专业学生的研究素养有效的方式之一。三届小学音乐、美术教育专业论文写作能力培养的实践研究表明,提高学生论文写作能力,应在自主学习模式、专业理论学习、研究风气倡导、实习资源利用、文字表达训练、教师指导水平提高以及提供保障体系等方面采取相应的措施。     

教学反思的内容 撰写论文的材料

教学反思是一线教师提高教育教学水平的根本保证;教学反思是一线教师提高科研能力的重要环节;教学反思是一线教师盘点教学活动成败得失的过程;教学反思是一线教师积累教学研究论文撰写素材的过程．那么,教学反思的内容有哪些,又如何将教学反思的内容撰写成教研论文．下面笔者谈谈自己多年来的一些实践经验,供同行参考．     

2011《江西教育》第七届“与课改同成长”教育教学论文评选启事

由本刊组织的“与课改同成长”论文评选活动已成功举办六届,吸引了数万教师参加,取得了良好的社会反响。该活动已成为本刊开展教育服务活动的品牌项目之一,深受广大教师欢迎。为激励广大教师一如既往地认真学习教育教学理论,深入开展教育教学研究,深入推进基础教育课程改革,引领教师专业成长,本刊举办第七届“与课改同成长”教育教学论文评选活动。     

2011年《江西教育》第七届“与课改同成长”教育教学论文评选启事

由本刊组织的与课改同成长论文评选活动已成功举办六届,吸引了数万教师参加,取得了良好的社会反响。该活动已成为本刊开展教育服务活动的品牌项目之一,深受广大教师欢迎。为激励广大教师一如既往地认真学习教育教学理论,深入开展教育教学研究,深入推进基础教育课程改革,引领教师专业成长,本刊举办第七届与课改同成长教育教学论文评选活动。     

注重教学反思 优化物理教学

教学反思对促进教师成长极为重要,新时期教师应在教学中不断反思,努力提高教学效能。分析和反思新教材特点,选用不同的教学方式,让教学更适应学生的认知特点。反思教学现状、更新教育观念,建立和谐、民主、平等的师生关系,充分发挥学生主体作用,优化课堂教学。通过作业获取反馈信息,发现问题即时解决。发展教学反思是物理教师成长为研究型、复合型教师的有效途径。     

2011年《江西教育》第七届“与课改同成长”教育教学论文评选启事

由本刊组织的与课改同成长论文评选活动已成功举办六届,吸引了数万教师参加,取得了良好的社会反响。该活动已成为本刊开展教育服务活动的品牌项目之一,深受广大教师欢迎。为激励广大教师一如既往地认真学习教育教学理论,深入开展教育教学研究,深入推进基础教育课程改革,引领教师专业成长,本刊举办第七届与课改同成长教育教学论文评选活动。     

浅谈教学反思

教学反思有利于教师对所教内容的认识从感性递升为理性,有利于教师深入、持久地开展教学研究、教学探索,使自己由经验型成长为"研究型"教师,有利于教师提升理论、拓展知识,形成自己的教学风格,使自己由学科型成长为"学者型"教师.教学反思是教师成长的桥梁和催化剂.在新的教育形势下,许多"教育习惯"已经经不起推敲,很值得反思.     

2012年《江西教育》第八届“与课改同成长”教育教学论文评选启事

由本刊组织的"与课改同成长"论文评选活动已成功举办七届,吸引了数万教师参加,取得了良好的社会反响。该活动已成为本刊开展教育服务活动的品牌项目之一,深受广大教师欢迎。为激励广大教师一如既往地认真学习教育教学理论,深入开展教育教学研究,深入推进基础教育课程改革,引领教师专业成长,本刊举办第八届"与课改同成长"教育教学论文评选活动。